PEP--三年級下冊第三單元-Letx27s-spell教學(xué)設(shè)計（精編版）

1、1 教學(xué)基本信息課題pep 三下 unit 3 a lets spell 課型語音教學(xué)之拼讀教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)簡單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，這是英語語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語語音教學(xué)的基本要求。掌握拼讀規(guī)律的前提有兩個：一是掌握字母和常見字母組合與常見讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，通過三年級第一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，掌握了 26 個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了5個元音字母的短音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)；二是掌握基本的拼讀技巧和能力，拼讀是一種技巧，不僅要讓學(xué)生知道怎么拼讀，更要讓學(xué)生有時機并且主動地嘗試拼讀。為此課堂上教師要為學(xué)生提供更充分

2、的拼讀時機，在拼讀過程中不斷穩(wěn)固字母或字母組合與讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，在拼讀過程中提升拼讀的能力。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選自pep教材三下的spell部分內(nèi)容。本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)元音字母i 在單詞中的短音發(fā)音/i/， 并且借助已知的輔音字母或者元音字母 a,e 開展拼讀練習(xí)，從而生成本課的生詞big, pig, six, milk, gift等，以及一個歌謠： i see a pig. the pig is big. the pig is pink. a big pink pig. i see a pig. a big pink pig. 書寫部分是在上個學(xué)期學(xué)生書寫單個

3、字母的基礎(chǔ)上開展的，旨在讓學(xué)生感知由字母組合形成單詞的過程。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了什么這次的學(xué)生是常山縣實驗小學(xué)三1的孩子，經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了：126 個字母的名稱音；221 個輔音字母的音素，以及本學(xué)期學(xué)的元音字母a e 的短音；3一定的拼讀意識和能力，即能夠?qū)⒎稚⒌囊羲刂鸩浇M合，形成完整讀音的能力。4掌握了一定量的詞匯和表達(dá)，為語言學(xué)習(xí)和拼讀教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生還未掌握什么1元音字母i 的短音，以及相關(guān)的生詞，如：pig, big, milk, gift等。2. 自覺的拼讀意識，較好的拼讀能力：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了輔音音素以及兩個元音字母的短音，但是他們的拼讀意識和習(xí)

4、慣還沒有得到很好的提2 升，在遇到生詞時還不能自覺主動地借助音素進(jìn)行拼讀。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1學(xué)生能夠有效滾動已學(xué)得21 個輔音字母音素以及2 個元音字母 a e的短音音素。2學(xué)生能夠掌握元音字母i 的短音音素，把握好嘴型特征。3學(xué)生能夠拼讀并且理解以下詞匯，如：big, pig, six, milk, gift, six等。4學(xué)生能夠嘗試拼讀歌謠，在感知地道讀音的基礎(chǔ)上，修正自己的朗讀。二、能力目標(biāo)1學(xué)生能夠養(yǎng)成主動拼讀單詞的過程，即：先主動說出每個字母的音素；然后將音素組合，并形成一個完整讀音的過程。2學(xué)生能夠在比照自己讀音和磁帶讀音的基礎(chǔ)上，有意識地修正自己的朗讀。三、情感、文化、學(xué)習(xí)

5、策略通過拼讀的方式，讓學(xué)生切實感受到單詞讀音形成的過程，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和信心。進(jìn)而形成自主拼讀的意識，掌握獲取單詞讀音的方法。教學(xué)重點和難點1本課時的重點元音字母i 的嘴型和發(fā)音；學(xué)生拼讀單詞的過程。2、本課時的難點：如何在拼讀出單詞讀音之后，有效提升語音面貌，比方語調(diào)、節(jié)奏以及最后一個輔音的處理等。教學(xué)過程step 1 warm-up/revision 1.deal with the song about letterssounds. ( 分三段處理： 先讓學(xué)生完整感知歌曲2 遍，然后讓學(xué)生分段跟唱1 遍，最后學(xué)生齊唱歌曲 2 遍) 2.revise the sounds of l

6、etters. 借助字母貼教具，復(fù)習(xí)本節(jié)課中要用到的假設(shè)干字母的音素：b k g t s f m l p n x a e3make student feel the progress of spelling. 3 在復(fù)習(xí)已學(xué)字母音素的基礎(chǔ)上，借助字母貼教具，讓學(xué)生感受單詞讀音的形成過程，如： bag，先呈現(xiàn)a, 再呈現(xiàn) g，組成了ag 后，最后呈現(xiàn)b，拼組出 bag 一詞。step 2 presentation/interesting practice 1.present the sound of /i/. 在借助字母貼引出新的元音字母i 后，通過視頻示范，讓學(xué)生模仿并且關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)音。2

7、.make and write words. 在學(xué)生掌握了字母i 的音素后，借助字母貼，拼組出更多的單詞，一方面繼續(xù)鍛煉學(xué)生的拼讀意識和能力；另一方面引出本課中需要處理的生詞，如big, pig, six, milk 等，同時借助簡筆畫幫助學(xué)生了解詞匯的含義。在引出big, pig, six, milk的同時，在四線格上寫出單詞，并引導(dǎo)學(xué)生一起“書空寫”。3.listen make and spell. 教師說單詞，學(xué)生以小組為單位，借助“字母貼”聽音擺單詞，最后拼讀出單詞。如，教師說出big, 學(xué)生聽到之后快速擺出big ，擺好的小組齊聲讀出/b/i/g/,big。4make and spe

8、ll. 第 3 步主要是讓學(xué)生聽讀音，擺單詞并拼讀。在這里，擺什么單詞由老師決定，為了讓學(xué)生有更大的自主權(quán)，這里讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自己去擺一擺、說一說。5i can read. 通過上述幾個環(huán)節(jié)的處理，學(xué)生基本形成了拼讀的意識和習(xí)慣，在這一前提下，讓學(xué)生讀出更多的可以直接拼讀出的單詞。對于部分能讀不知意的生詞，則通過圖片的方式幫助學(xué)生理解。step 3 consolidation 借助圖片引出歌謠的主體，即 a big pink pig ，然后讓學(xué)生借助自己已經(jīng)養(yǎng)成的拼讀能力試讀歌謠；在試讀之后，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地去聽地道的磁帶讀音；接著，讓學(xué)生感知地道的讀音，并試著去模仿；最后展示自

9、己的朗讀。step 4 homework 1. 用字母貼或字母卡可自制拼組出更多的單詞，并讀出來；2有感情地朗讀歌謠，展現(xiàn)給家長聽。教師教什么學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)知識上，在復(fù)習(xí)已學(xué)字母音素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的元音字母i 的音素，在拼讀過程中引出生詞， 幫助學(xué)生養(yǎng)成拼讀的意識和能力。 在拼讀單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)首先，需要不斷復(fù)習(xí)和穩(wěn)固已學(xué)字母的音素，在此基礎(chǔ)上通過模仿、試讀等方式學(xué)習(xí)新字母 i 的音素。在此基礎(chǔ)上，借助已經(jīng)形成的4 注語音的其他方面，幫助他們形成更符合語音面貌和要求的讀音。拼讀能力拼讀學(xué)習(xí)新的單詞，試讀新的歌謠。教學(xué)重點突出過程1借助視頻，讓學(xué)生明確感知元音字母i 的嘴形和發(fā)音。

10、2在引出單詞的過程中全部示范演示拼讀過程，并且通過擺字母貼的方式有效地穩(wěn)固了這一過程。教學(xué)難點突破過程為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出準(zhǔn)確的讀音，尤其是單詞中最后的輔音， 采取了不斷糾正、比照等方式進(jìn)行處理。為了讓學(xué)生感知語音的其他方面，在聽錄音前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注停頓、 重讀和語氣，讓學(xué)生更好、更快地關(guān)注到語音的其他方面。課堂穩(wěn)固訓(xùn)練這次的課堂訓(xùn)練集中在學(xué)生小組使用“字母貼”的過程，一是聽讀音、擺一擺、拼一拼；二是擺一擺、說一說。課后安排練習(xí)用字母貼擺出更多的單詞；有感情的朗讀歌謠預(yù)習(xí)板書設(shè)計let s spell (圖片 ) 圖片 big(四線格 ) pig(四線格 ) (圖片 ) (圖片 ) six( 四線格 ) milk(四線格 ) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計教學(xué)反思通過對pep教材 let s spell部分的教學(xué)嘗試，我更深切地體會到了拼讀能力對于英語學(xué)習(xí)的重要性，在掌握了基本的拼讀能力后，學(xué)生能夠自主拼讀出本課所遇到的所有生詞，大大提升了學(xué)習(xí)的效率，也激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。縱觀整堂課，有一定的可取性，尤其是在充分利用“字母貼”這