2022年2022年如何寫好幼兒園說課稿

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載如何寫好幼兒園說課稿 論說課稿與撰寫說課稿的方法共有 14 篇貼子如何寫好幼兒園說課稿 論說課稿與撰寫說課稿的方法水精冰靈6位粉絲1 樓幼兒園說課,為現在幼兒訓練改革的新課題,它不僅可以增強老師設計和組織訓練活動的自學性.目的性,仍可以幫忙老師進一步懂得訓練活動諸因素間的關系,提高自身的整體素養(yǎng)；那么我們應當如何結合幼兒訓練的本土特點,來開展說課活動呢？作為一線的訓練工作者我們又該如何設計自己的說課方案呢？我想就這些問題談談自己的幾點看法；一.說課的涵義第一說課的內涵沒有統(tǒng)一的界定,就廣泛的來說說課就為老師以訓練理論.教學大綱.教材為依據,針對某一課題（活動）

2、的自身特點,結合訓練對象的實際情形,面對同行主要用口頭表述該 課題（活動）教學的詳細設想.設計及其理論依據；即說課就為全面面闡述和完善教學設計的過程；再簡潔的講就為要說清：教什么.怎么教.為什么這樣教；老師在“說 ”的過程中,不僅將書面的教學方案說出來,更要求老師將隱含于訓練方案后面的設計思想.訓練理念.詳細依據說出來,強調的為說出老師為什么要這么設計的問題；說課的目的就為要通過“說課 ”這一簡易.速成的形式或手段來在短時間內集思廣益,檢驗和提高老師的教學才能.教研才能,從而優(yōu)化活動過程,提高活動效率；二.幼兒園說課方案的撰寫幼兒園說課方案為依據說課內容的內在規(guī)律來撰寫的；在教學工作中,可以把

3、說課的方法簡 單地總結為“四個說,一呈現”, “四說 ”即“說教材.說教法.說學法指導.說教學程序”；“一呈現 ”指“呈現自己參與設計的幫助教學課件”；（一）說教材說教材內容就為通過分析所選活動主題的內容特點,指明它在整體或主題網絡教學中的位置；所以老師第一必需說清晰此次活動的內容為什么及為什么要挑選這些內容；要說明教材挑選為從當時.當地幼兒群體的需要而預備的,假如在選材方面涉及到地域特色,甚至為幼兒園特色就要更加突出說明,以此來進展幼兒園的本園課程；活動內容和教材不為同一概念,活動內容應包含教材,但不局限于教材,幼兒園里的說教材不單指說教材內容,仍包括說幼兒的情形分析.說教學目標.說活動預備

4、；因此,在說明活動內容時,必需說清晰教材及與教材有關的內容；說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點.身心進展狀況,幼兒原有學問和基礎技能的把握情形.智力的進展情形；幼兒的非智力因素,包括幼兒的愛好,動機,行為習慣,意志等進展狀況；這一環(huán)節(jié),老師要將平常對幼兒觀看的零散印象,逐步條理化.明晰化,有針對性地表述出來,既能更清晰地明白幼兒,又使老師能將幼兒進展水平與教學活動設計的關系緊密聯系起來去考慮目標.內容的確定與挑選,從而逐步真正做到使訓練活動有效促進幼兒的進展；訓練目標為活動設計的重要環(huán)節(jié),它既為訓練活動設計的起點,又為訓練活動設計的的終點；說訓練目標時要先說主題目標,再說本次活動目標,主

5、要從情感.態(tài)度.才能.學問.技能等方面綜合地表達出來,并能表達主題的訓練要求,最終說確立此目標的依據；同時在這部分仍要針對活動談談自己對重點.難點的確定和解決；說活動預備, 包括活動前的預備（家長工作. 社區(qū)和諧. 環(huán)境創(chuàng)設. 資料收集. 幼兒園活動等） ,活動中的預備（即有關玩具.教具等材料,包括幼兒用書.教學掛圖等）；活動預備為為讓幼兒通過與環(huán)境.材料的相互作用來獲得進展的,因此,活動預備必需與幼兒的才能.愛好.需要等相適應；這一點在說課時必需說清晰；（二）說教法教學方法為老師有效地傳遞信息.指導幼兒的途徑,說教法主要說明在本次活動中將采納的教學方法和運用的教學手段,以及這樣做的緣由,要著

6、重說明自己其中獨創(chuàng)的做法,特殊為培育幼兒創(chuàng)新精神和實踐才能的詳細做法；說教法時留意要依據教材的特點.幼兒的實際.老師的特長以及教學設備情形等,來說明挑選某種方法或手段的依據；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2021-2-1 23:24 回 復水精冰靈6位粉絲2 樓說教法就為老師要說明“怎樣教 ”.“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)；老師要說出在訓練目標.教學內容確定之后,用什么方法.手段來實現；既要說出整個活動用什么教學形式及方法,為集體的.分組的仍為個別進行的,更要說清為什么用這種形式方法.老師如何指導.為什么要這么指導等；教學方法種類繁多,尺度也不同；目前我們在進行活動中主常運用激情教

7、學法.情形教學法.電教演示法.溝通爭論法.互動法.操作法等教學方法,在一些藝術活動中也會用到審美熏陶法等；在今后的工作實踐中,老師對教法本身的探究.積存與運用,上升到理論高度并使之系統(tǒng)化.規(guī)律化,老師應盡量把自己的每一個教法設計上升到學前訓練教學理論高度；（三）說學法說學法就為說明幼兒要“怎樣學 ”.“為什么這樣學”的環(huán)節(jié), 老師要說出教給幼兒哪些學習方法,培育幼兒哪些才能；老師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習.依據為什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學習愛好.引導幼兒主動.積極探究的；仍要講出怎樣依據班級特點和幼兒的年齡.心理特點, 運用哪些訓練教學規(guī)律指導幼兒進行學習的；在現在的幼兒園教學活

8、動中常用多通道參與法.體驗法.操作法.小組合作法.觀看法等學習方法；（四）說活動過程說活動過程為說課的重點部分,它反映著老師的教學思想,教學個性與風格,也只有通過對活動過程設計的闡述,才能看到其活動支配為否合理.科學,為否具有藝術性；說活動過程就為說明整個活動的流程,即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程；活動步驟的支配.方式方法的挑選必需以活動目標為核心,而活動目標既有賴于整體的訓練活動過程來實現,又以不同的側重點分散實現于各個活動步驟,因此,老師必需分解活動目標,并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系；假如老師設計的活動要進行延長,老師也要說出怎樣延長活動.延長的作用.為什么要延長的依據

9、；說這部分,可以反映出老師對本班幼兒進展水平的把握程度.對促進幼兒在不同水平上進展的懂得熟識與做法,以及因材施教.個別訓練原理的運用等；（五）呈現自己參與設計的幫助課件；呈現課件時仍要簡述自己設計.制作的思路和過程；所制作的課件要起到突出本次活動重點,降低難度,以突破難點的作用；三.說課活動的實施說課,不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學,它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及其理論依據,而不為宣講教案,也不為濃縮課堂,它的核心在于說理,在于說清為什么要這樣教,說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上；在說課過程中,要留意把握以下幾點：使用一般話.布滿激情,慨慷自然.緊湊邊貫,簡練精確.自然而有效地

10、使用媒體；說課為把自己設計課程的思維活動“說 ”出來的過程,它能使幼兒老師在思想上對設計課程中的理論依據.構思再一次進行注視,強化了理論對實踐的指導；說課為老師刻苦鉆研教材,探討教學方法,實踐教學手段,不斷提高訓練.教學業(yè)務水平的一種好方法,也為深化訓練改革后,老師進一步學習訓練理論,用科學手段指導教學實踐,提高教科研水平,增強教學基本功訓練的一項內在要求；說課,能夠引導廣大老師認真學習教學大納,深化鉆研教材,主動轉變訓練觀念,把握現代訓練技術,提高訓練教學技能,更好地深化課堂教學改革,優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學效率,全面推動素養(yǎng)訓練；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載小班主題

11、活動樹葉寶寶找媽媽說課稿作者：陳秀清發(fā)表時間：2021-1-14 8:29:43來源：云陵鎮(zhèn)中心幼兒園拜訪次數： 365一.說教材這一活動主要要求幼兒辨認綠色.黃色.紅色,學習用一一對應的方式找到相同的顏色,小班小伴侶他們的思維為詳細形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特點；然而顏色的熟識往往過于單調.抽象；因此依據綱要中指出的：訓練內容的挑選,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感愛好的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的體會和視野；設計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動, 積極地投入實踐中去；二.說目標活動目標為教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,依據幼兒的年齡特點和實際情形,確立了情感.才能等方

12、面的目標. 其中有探究認知部分,也有操作部分,目標為：1 辨別綠色.黃色.紅色,學習用一一對應的方式找到相同的顏色；2 增進對 3以內數的熟識；3 幼兒寵愛參與嬉戲并體驗母子間的親情；依據目標,我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色.黃色.紅色,學習用一一對應的方式找到相同的顏色；三.活動預備：活動預備為為了完成詳細活動目標服務的,同時幼兒為通過環(huán)境.材料相互作用獲得進展的,活動預備必需與目標.活動主體的才能.愛好.需要等相適應,所以,我既進行了物質預備又考慮到幼兒的學問體會預備；物質預備：1 預備三棵樹,樹葉分別為綠色.黃色.紅色；2 預備兩只籃子,里面放上綠色.黃色.紅色三種顏色的樹葉；

13、3 樹葉掛飾每人一個；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學問預備：讓家長與幼兒一起撿落葉,熟識樹葉的各種顏色；四.說教法.學法（一）教法新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者.合作者.引導者；活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我采納相宜的方法組織教學；活動中我運用了以下方法：1. 情形表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題,又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念,因而我設計了與幼兒一起表演唱秋天這一情節(jié),并通過情形表演的方法啟示幼兒摸索；2. 演示法：為老師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫忙他們獲得肯定的懂得,本活動的演示為辨認樹葉顏色的基礎上,學會用一一對應的方式找到相

14、同顏色；此外我仍運用了觀看法.談話法等,對于這些方法的運用,我 “變”以往教學的傳統(tǒng)模式 老師說教,為以幼兒為主體,老師以啟示.引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以 “嬉戲 ”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得學問,習得體會,真正表達玩中學,學中樂；3. 活動過程中,我滲透了“多元智能 ”的理念,將各領域的學問有機整合在一起,如在觀看活動中滲透了語言表達教學,在“送樹葉寶寶回家”嬉戲中滲透了情感訓練等等；（二）學法幼兒為學習的主人,以幼兒為主體, 制造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒探究才能,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好；本活動采納的方法有：2021-9-24 12:

15、45 回 復水精冰靈6位粉絲10 樓大班科學活動顏色變變變說課稿作者：蔡小君 發(fā)表時間： 2021-1-13 8:35:53來源：云陵鎮(zhèn)中心幼兒園 拜訪次數： 1323精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.說教材1 .教材的意義與位置顏色變變變?yōu)榇蟀嘀黝}活動變變樂園的一個子課題,為一個顏色變化的探究活動；藍天.白云.紅花.綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,多彩的顏色為怎么變出來的？大班科學活動顏色變變變?yōu)橛變航忾_了這個疑問,幫忙幼兒明白了紅.黃.藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的神奇,激發(fā)幼兒探究.發(fā)覺顏色變化的欲望,豐富有關顏色變化的體會,體驗變化

16、的樂趣；2 .教學目標本次活動遵循 幼兒園訓練指導綱要的精神, 表達幼兒園訓練活動以“幼兒進展為本”的原就,符合幼兒愛動手.愛擺布的年齡特點,基于現代“四二一 ”的家庭結構及訓練上給孩子帶來的負面影響,導致了孩子之間缺乏溝通.不懂得協商.合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮；本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié),引導幼兒相互協商.自主安排角色,相互合作,共同探討.相互溝通在探究中的發(fā)覺,從中滲透培育幼兒的合作意識,提高幼兒的口語表達才能和社會交往才能；因此,本人預設了以下三個活動目標：1.讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化；2.培育幼兒的合作意識,激發(fā)對科學活動的愛好；3 .愿

17、意與同伴共享自己對顏色變化的發(fā)覺；3 .教學重難點:綱要 指出： 探究為兒童的本能沖動,奇怪. 好探究為兒童與生俱來的特點,在此次活動中,為了滿意幼兒的奇怪心和求知欲,進展孩子們實際探究解決問題的才能,本人把 “幼兒主動參與變色的操作活動. 探究顏色的變化”定位于本次活動的重點；考慮到這為幼兒第一次自主探究顏色的變化, 在操作中會反常興奮和忙亂,為了有序地完成操作.發(fā)覺.記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配角色,相互合作調配顏色定為本次活動的難點；4 .活動預備活動預備為為了完成詳細活動的目標服務的,同時幼兒為通過材料的相互作用獲得進展的,我給每組幼兒預備了一個調色盤,一張記錄表和一支筆；仍在

18、最終環(huán)節(jié)給每個幼兒預備了一個制作陀螺用的硬紙片和如干牙簽；預備的每一種材料都為要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化,從而獲得啟示,得到進展；二.說教法1 .演示法：第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術表演,讓孩子觀看顏色由無到有的變化過程；其次次的演示法為運用在,記錄表的講解上,通過直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清晰地感知操作和記錄的方式方法；同時,演示調顏色和做記錄表的時候,本人只示范調配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象.探究空間,防止孩子清一色仿照的結果；2 .談話法：主要表達于調色和記錄結果的小結評判；孩子們在協作調色和做記錄的時候有的有溝通.有的因角色安排發(fā)生沖突.有的調色時看法不統(tǒng)一需要商議等

19、等,談話法促進了孩子與孩子之間.孩子和老師之間的溝通,從中也環(huán)繞目標滲透了孩子合作意識的培育；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3 .觀看法在活動第三環(huán)節(jié),幼兒動手操作調色,探究顏色的變化時,本人通過觀看,幼兒調色之前的協商分工情形,觀看幼兒的調色和記錄過程,以便準時有效地進行指導和評判；2021-9-24 12:47回復水精冰靈6位粉絲11 樓三.說學法1 .觀看法科學活動中的觀看法為特別重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術演示,觀看了顏色從無到有的變化過程,從而產生奇怪心和探究欲望；繼而又觀看了老師示范調色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄供應了有效的指導依據；2 .實

20、物操作法：在活動第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用老師供應的顏料.調色盤.棉簽.紙片等進行調色操作,在調色中感知.探究顏色的變化過程,從中獲得有關顏色變化的學問體會,在活動延長部分,幼兒又利用自己所調出的顏色和老師供應的材料自制五彩陀螺,最終在輕松愉悅的背景音樂中玩轉陀螺的嬉戲,充分體驗操作的樂趣；3 .爭論法科學訓練內容要求老師要引導幼兒積極參與小組爭論,探究等方式, 培育幼兒合作學習的意識和才能,學習用多種方式表現.溝通共享探究的過程和結果；本次活動,爭論法主要運用于兩個環(huán)節(jié),一為幼兒調色及記錄之前的角色分工問題,以及完成調色.記錄一系列探究過程的溝通.探討；另一處為運用于操作終止后爭論.溝通操作結果

21、；四.說教學過程1 .觀摩小魔術表演我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演.觀看其變化過程從而產生奇怪心,激發(fā)求知欲；魔術演示特意請個別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么緣由呢？顏色為怎么變出來的呢？把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)；2 .幼兒親自操作通過觀看老師小魔術表演,孩子們已經躍躍欲試,迫不及待地想動手操作,這時,老師通過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀看中得到啟示,同時,老師又沒有面面俱到的把全部問題都幫孩子解決,而為留有肯定余地的讓孩子在操作中發(fā)覺問題,培育他們解決問題的才能；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載例如,老師只

22、示范調配了一種顏色,其他的讓孩子自己調配；由于,假如老師把全部的顏色都調配出來出現給孩子,等孩子們自己變顏色的時候,可能新奇感就沒有那么劇烈了；3 .談話小結小結環(huán)節(jié)為增進孩子們的溝通,激發(fā)他們表達的欲望、 從中滲透孩子的口語表達才能；創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍；4 .活動延長：我的陀螺轉起來孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個環(huán)節(jié),許多孩子會有意識去查找美麗.明艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小伴侶找不到美麗的顏色了,他們開頭尋求幫忙,向別人借自己想要的顏色,所以合作溝通再一次表達；而且,通過這一次,他們肯定懂得,下次應當怎樣操作才能調出美麗的顏色；最終在開心的音樂中快速旋轉自己制作的陀

23、螺,讓幼兒體驗獲得勝利的歡樂；五.課后反思本次活動過程始終以幼兒為主體,制造條件讓幼兒積極參與其中,老師為主導,積極調動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看.說一說.做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學習熱忱,在操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求；我設計的小魔術演示特別吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也特別感愛好,雖然最終他們的操作結果不為很抱負,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的顏色的明暗成效,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的為,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們寵愛這樣的活動,他們從活動中學到自己需要的本事

24、,比如說,通過合作他們完成了記錄表,他們知道了：紅 +黃=橙；紅 +藍=紫；黃 +藍=綠色；他們通過語言溝通,獲得自己沒有的,但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更美麗,就為這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想方法解決；在現實生活中,我們就很需要培育孩子這種解決問題的才能；當然,在活動過程中,也有許多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方,今后仍需更加努力學習體會,提高教學水平；2021-9-24 12:47 回 復水精冰靈6位粉絲13 樓小班音樂活動撓癢癢說課稿一.設計意圖音樂活動撓癢癢旋律美麗.簡潔.內容淺顯易懂,而撓癢癢又為孩子們在日常生活中常常會遇到的事情,他們有過切身的體會體會,這為

25、活動的開展奠定了肯定的體會基礎；而小班幼兒具有活潑好動.好仿照.心情性強.自制力差.熟識活動以詳細形象為主的年齡特點；而音樂活動中恰恰能滿意幼兒好動.自制力差的特點；結合幼兒的這些生理特點,老師將活動設置在一個嬉戲的情形中,引導幼兒跟著音樂在爬行.撓癢癢等情節(jié).嬉戲中運用動作和聲音表現了歌曲；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在以往的歌曲教學中我們都已經進入了一個模式化的教學,如何打破曾經的方式,讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學習歌曲,發(fā)揮孩子的主體性,為本次音樂活動的嘗試之一；所以,本次活動中老師有意識地通過師幼互動,教學輕松環(huán)境的營造,運用形象生動的肢體動作協作歌詞內容,調動幼兒的積

26、極性,主動性和制造性,勉勵幼兒投入整個活動中；二.說活動目標音樂活動主要為為了勉勵孩子能大膽地.自如地呈現自己,用聲音.用動作,充分發(fā)揮孩子的主體性,新綱要指出音樂相當于興奮的語言,它對年幼兒童有愉悅功能,在音樂中要通過教學環(huán)境的營造.氛圍的渲染,讓孩子感受到歡樂；所以,本次音樂活動的目標定位：愿意用動作和聲音來表現撓癢癢的樂句體驗情形嬉戲帶來的愉悅心情三.說預備為了使活動能有序地開展,本次活動主要預備了如下材料毛毛蟲的頭飾音樂錄音等四.說教法：直觀法為由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點,屬于典型的詳細形象性思維,所以在幼兒園音樂訓練中貫徹直觀性原就特別重要；所以大樹爺爺從原先的

27、圖片方式改用了由配班老師扮演,親切又形象,幼兒通過觀看大樹爺爺來懂得撓癢癢后的心情反應；采納演示法為由于能引導幼兒有目地的.認真的觀看老師的動作,啟示幼兒積極思維,將看到的詳細形象和肢體動作聯系在一起,為解決活動重點和難點的有效方法；活動中老師引導幼兒觀看媽媽為大樹爺爺撓癢癢的肢體動作來明白歌詞的后兩句樂句的內容,形象又不失童趣；嬉戲與情形相結合；嬉戲與教學具有互補性,由于教學雖然為來自外部要求轉化為受訓練者內部地需要,變成幼兒自己地行為,要實現這一轉化,必需考慮幼兒身心進展特點,提倡教學地嬉戲化,寓音樂與嬉戲教學中,所以,活動一開頭老師就以媽媽帶著毛毛蟲爬行進入到活動場地.請幼兒為大樹爺爺撓

28、癢癢的嬉戲等,都為為了達成目標而設立的；五.說過程（一）.集體仿照毛毛蟲爬行的動作進入活動場地今日天氣真好,媽媽要帶著毛毛蟲寶寶到草地上去玩一玩,不過,在爬行的時候不行以擠在一起哦,到了草地上就找個地方坐下來直接播放撓癢癢的音樂,老師哼唱第一.二樂句,邊帶領幼兒仿照毛毛蟲爬行的動作到達活動區(qū)域（老師在這里先和孩子們融入了一體,以毛毛蟲媽媽的身份與孩子們一起爬行著進入活動室,一下 子拉近了師生之間的距離,同時在爬行中直接播放了撓癢癢的音樂,并哼唱了第一.其次樂句,都為下的懂得學習歌詞做好了鋪墊）（二）.結合爬行情形,提問部分樂句寶寶們都坐在媽媽的四周,真能干！不過你剛才聽到媽媽為怎么唱著出來的嗎

29、？個別幼兒回答這些毛毛蟲的小耳朵真靈,聽到媽媽的話了：毛毛蟲呀爬出來了,拉拉拉拉拉我們一起來唱唱看！帶領幼兒根唱第一.其次樂句（ 2 3遍）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（老師和孩子們席地而坐,給孩子的感覺很親切；此環(huán)節(jié)老師仍針對集體爬行中老師哼唱的樂句進行了提問,并進行了學唱,這里與以往的唱歌教學有些不同,直接將部分歌詞提了出來）（三）.想方法來引出后兩句歌詞內容2021-9-24 13:22回復水精冰靈6位粉絲14 樓（請配班老師戴上大樹爺爺頭飾仿照哭泣的聲音）,聽,好象為誰在哭??？我們請他出來好嗎？（請大樹爺爺出來）大樹爺爺怎么了啦？配班老師回答：我身上不舒適！珍寶們,原

30、先大樹爺爺身上舒適啊,你用什么方法讓他高興起來嗎？幼兒自由推測哈哈）你看到媽媽在給大樹爺爺干什么？（幼兒回答）你會撓癢癢嗎？我們一起來玩一玩,（同伴之間相互仿照）大樹爺爺發(fā)出了什么聲音（幼兒回答）集體仿照哈哈哈哈哈哈哈老師把大樹爺爺笑起來了連起來演唱（過度連接教自然,特殊為在兩位老師在相互協作表演時沒有用語言提示而為采納動作作示意,讓幼兒自己去發(fā)覺,自己來表達,敬重了孩子的意愿,表達了主體性的位置；在此環(huán)節(jié)中老師完成了對后兩句樂句的懂得）（四）.完整觀賞歌曲并學唱歌曲給大樹爺爺撓癢癢好玩嗎？媽媽仍把它編成了一首好聽的歌曲叫撓癢癢我們一起來聽好嗎？老師清唱一遍你聽到了哪些好聽的話？（幼兒回答）我

31、們也一起跟著好聽的音樂來唱一唱,好嗎？帶領幼兒跟唱2兩遍（幼兒在前面環(huán)節(jié)的基礎上,已經對唱詞內容懂得,這里老師只為適當的加以提升,讓幼兒完整地觀賞并演唱）（六）.分角色表演歌曲配班老師再次作出不興奮的表情哎呀,你們看,大樹爺爺又不興奮了,我們請幾只毛毛蟲再給他撓癢癢好嗎？誰會邊唱邊給大樹爺爺撓癢癢呢？請個別幼兒表演剛才的那個毛毛蟲表演得真好,媽媽寵愛他,（可以走過去摸摸）毛毛蟲可以邊唱邊用小手漸漸地往上爬給大樹爺爺撓癢癢（老師邊說邊演示）分男孩.女孩表演（配班老師協作）現在我們需要更多的大樹,先請一些毛毛蟲來扮演大樹爺爺（老師請男孩子當大樹）,大樹要站著哦,直直的這樣毛毛蟲才會爬出來,大樹癢了

32、仍要發(fā)出哈哈哈的聲音這里的大樹今日和我們玩得真高興,草地上仍有一些大樹有些不舒適哦精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載我們也去給他們撓癢癢（播放音樂）邊唱邊爬出戶外；（此環(huán)節(jié)請幼兒進行了分層的表演,讓幼兒在表演中自由地表現撓癢癢的動作,使他們在與同伴肢體的接觸中感受到了情形嬉戲的歡樂；）反思：正式活動開頭之前,老師已經對活動進行了試教,同時在實施中發(fā)覺活動中缺少了情形.好玩性, 老師引的太多,在活動開頭的引題之前有些煩瑣,出示大樹哭.笑的圖片引導幼兒觀看時比較困難,好像類似于語言活動,所以,在正式活動中,老師將此環(huán)節(jié)進行了大改動,讓孩子一起爬著進入場 地；細節(jié)的支配上：活動中,我想把

33、整個教學環(huán)境的營造方面能再寬松.愉悅一些,所以讓孩子們和老師一起坐在設置好的圓圈上,但為好像有些忽視掉了小班幼兒的特點及季節(jié),由于假如孩子在固定的小椅子上的話,他們在心情上面會更加穩(wěn)固一些,外部寬松環(huán)境的營造通過老師的引導也可以出現的！環(huán)節(jié)的設置方面：其實此活動經過試教后我進行了兩次的教案修改,試教過程中覺得過程孩子們并不很寵愛,以往唱歌教學都已經有固定的模式,所以在其次次修改時我就始終在摸索如何打破以往的形式,以求整個活動的新奇性,在開課時我特殊將歌曲的前面兩句歌詞放在爬行的環(huán)節(jié),將大樹爺爺笑了的歌詞放在其次環(huán)節(jié),然后為進行完整地觀賞.學唱及分角色嬉戲鞏固活動內容,在活動中發(fā)覺我的語言仍為強

34、調的比較多,其次本次活動的重點為讓孩子愿意用動作和聲音來表現撓癢癢的樂句及體驗情形嬉戲帶來的預約心情,個人覺得目標能基本達到！但為通過教研組負責老師的點撥后,我明確了一個活動成敗與否并不完全取決于過程的創(chuàng)新性,由于全部的形式都為教學內容.教學目標服務的,而目標又為通過嬉戲.唱歌來達成的,整個活動仍應遵循曾經模式（基本結構）,有了新奇也不能將結構框架忽視掉！2021-9-24 13:22回復水精冰靈6位粉絲15 樓附教案：音樂活動：撓癢癢目標：運用好玩的動作和聲音表現歌曲內容；感受情形嬉戲帶來的開心心情；預備：毛毛蟲胸飾如干大樹爺爺的圖片一張（表情：哭和笑）過程：一.激發(fā)愛好,進入情形：精品學習

35、資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（出示大樹爺爺哭泣的圖片,并發(fā)出哭的聲音）聽,為誰哭的那么難過??？（幼兒推測）哦,原先為大樹爺爺哭了,你有好方法讓他笑起來嗎？（幼兒自由回答）老師：老師也有個好方法,給大樹撓癢癢；”哇！瞧！誰來了？毛毛蟲爬出來了,它也想給大樹撓癢癢,小伴侶們想一想毛毛蟲會怎樣給大樹撓癢癢？（幼兒創(chuàng)編撓癢癢的動作）（老師扮演大樹,另一位配班老師當毛毛蟲）毛毛蟲躲進大樹的手臂和胳肢窩里撓癢癢,毛毛蟲的身體扭呀扭呀,大樹一下子笑了；（老師：哦,好癢啊,好癢啊,哈哈哈哈,并出示大樹爺爺笑的表情）提問：毛毛蟲為怎么撓大樹的癢癢的？幼兒自由做扭屁股的動作（老師用歌詞加以提示）二.跟著

36、音樂做動作,并初步熟識歌詞內容毛毛蟲邊給大樹爺爺撓癢癢邊唱起了好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧完整地觀賞歌曲一遍提問：歌曲中毛毛蟲為為怎么出來的,又發(fā)出怎樣的聲音？（毛毛蟲呀爬出來啦,哩）大樹會怎樣笑起來呢（幼兒：哈哈哈| 哈哈哈）老師完整地把歌詞內容念一遍,幼兒跟念（我們一起連起來把這首好聽的歌曲念一念）學習歌曲（跟唱2遍）；你覺得 “撓癢癢 ”好玩嗎？怎樣做動作才更好玩？請幼兒自由想象“撓癢癢 ”的動作怎樣表現；我們用最好玩的動作來給大樹撓撓癢癢,好嗎？（引導幼兒帶著開心的心情邊唱邊做動作）引導幼兒創(chuàng)編歌詞：1 .課件：看看,這片綠草地上仍有些什么？（花朵.小草.蘑菇）它們興奮嗎？（不興奮）附圖片：三.玩嬉戲現在我們一起來玩一個撓癢癢的嬉戲,不過要請小伴侶來當大樹爺爺,老師來當毛毛蟲,當我們唱到“大樹爺爺笑起來時,老師來給你們撓癢癢,你,你們要作出怕癢的樣子哦（老師扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹；唱到135432|1- 處,老師撓“大樹 ”癢癢,幼