教師招聘考試小學(xué)教育理論綜合知識(第103套)（精編版）

1、教師招聘考試小學(xué)教育理論綜合知識（第103 套）一、單項選擇題1. 根據(jù)中華人民共和國教育法規(guī)定，稅務(wù)機關(guān)依法足額征收_，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施義務(wù)教育。a. 教育費附加b. 學(xué)費c.雜費d.修繕校舍費2. 教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做_。a. 講授法b. 談話法c.討論法d.實驗法3. 將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是_。a. 從課程制訂者或管理制度角度劃分的b. 從課程的功能角度劃分的c.從課程的組織核心角度劃分d.從課程的任務(wù)角度劃分的4.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010

2、一 2020 年) 提出教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是_。a. 堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育b. 優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量c.到 2020 年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列d.堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平5. 中 華 人 民 共 和 國 義 務(wù) 教 育 法 規(guī) 定 ， 國 家 鼓 勵 學(xué) 校 和 教 師 采 用_，提高教育教學(xué)質(zhì)量。a. 灌輸式教育b. 合作式教育c.自主式教育d.啟發(fā)式教育6. 根據(jù)中華人民共和國教育法規(guī)定，稅務(wù)機關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施_

3、。a. 學(xué)前教育b. 中等教育c.義務(wù)教育d.高等教育7. 針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，有人會因還有半杯水而很高興，而有人會因只有半杯水而擔(dān)憂。這說明情緒情感具有_。a. 主觀性b. 感染性c.情境性d.兩極性8. 教師用紅筆批改作業(yè)，以便學(xué)生糾正錯誤。這符合了知覺的_特征。a. 整體性b. 選擇性c.理解性d.恒常性9. 學(xué)會騎自行車的人，再學(xué)騎摩托車就會感到容易些，這是由于 _。a. 定勢的作用b. 遷移的作用c.原型啟發(fā)的作用d.注意的轉(zhuǎn)移10. 教育學(xué)研究的對象是_。a. 教育現(xiàn)象b. 教育方針c.教育政策d.教育理論11. 福勒

4、等人認為，教師成長經(jīng)歷的三個階段的順序是_。a. 關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生b. 關(guān)注情境關(guān)注生存關(guān)注學(xué)生c.關(guān)注生存關(guān)注學(xué)生關(guān)注情境d.關(guān)注學(xué)生關(guān)注生存關(guān)注情境12. 當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢_ 教學(xué)行為在當(dāng)代的延伸。a. 誨人不倦b. 反躬自省c.教學(xué)相長d.為人師表13. 根據(jù)教師資格條例規(guī)定，_不能重新取得教師資格。a. 因弄虛作假、騙取教師資格被撤銷教師資格的b. 因品行不良被撤銷教師資格的c.因侮辱學(xué)生被撤銷教師資格的d.因故意犯罪受到有期徒刑處罰被撤銷教師資格的14. 某學(xué)生得知自己獲得數(shù)學(xué)競賽第一名時高興得手舞足蹈。這種情緒狀態(tài)屬于 _。a. 情調(diào)b. 激情c.

5、心境d.應(yīng)激15. 因材施教的教育原則提出的依據(jù)是人的身心發(fā)展的_。a. 階段性b. 個別差異性c.順序性d.不均衡性16. 根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，取得初級中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備_學(xué)歷。a. 高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上b. 高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上c.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上d.研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)17. 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、 少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的_事業(yè)。a. 公共性b. 公眾性c.公益性d.大眾性18. 艾 賓 浩 斯 遺 忘 曲 線 表 明 ： 遺 忘 的 進 程 是 不 均

6、 衡 的 ， 呈 現(xiàn) 的 趨 勢 是_。a. 先后快中間慢b. 先慢后快c.先快后慢d.先后慢中間快19. 把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是 _。a. 分層教學(xué)b. 合作學(xué)習(xí)c.小班教學(xué)d.復(fù)式教學(xué)20. 教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的_。a. 示范性b. 連續(xù)性c.廣泛性d.創(chuàng)造性21. 某學(xué)生認為自己考試成績不理想是學(xué)習(xí)不夠努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因理論，其歸因是_。a. 穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控的b. 穩(wěn)定的、外部的、不可控的c.不穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控的d.不穩(wěn)定的、外部的、不可控的22.

7、 下列不屬于新課程發(fā)展性評價的基本理念的是_。a. 強化評價的甄別與選拔功能b. 提倡評價標(biāo)準(zhǔn)的差異性c.重視評價方法的多樣化d.注重對過程進行評價23. 目前社會上存在5+2=0 的說法，指的是學(xué)生接受5 天的學(xué)校教育被周末2 天 的 社 會 、 家 庭 教 育全 部 抵 消 掉了 。 所 以 ， 要 求 學(xué) 校 德 育 必須 貫 徹_。a. 導(dǎo)向性原則b. 因材施教原則c.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則d.教育的一致性與連貫性原則24. 關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定提出教育的重點要放在培養(yǎng)學(xué)生的_。a. 知識和技能b. 創(chuàng)造精神和實踐能力c.情商和智商d.基礎(chǔ)知識和實踐能力2

8、5. 心理定勢對問題解決的影響所起的作用是_。a. 沒有影響b. 積極的c.消極的d.可能是積極的，也可能是消極的26. 當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了 _。a. 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德b. 依法執(zhí)教的職業(yè)道德c.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德d.廉潔從教的職業(yè)道德27. 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)_當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。a. 相當(dāng)于b. 不低于c.略高于d.略低于28. 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、 直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，_為主管理的體制。a. 國務(wù)院b. 省、自治區(qū)、直轄市人民政府c.縣級人民政府d

9、.鄉(xiāng)政府29.“三歲看大， 七歲看老” 這一俗語反映了性格的哪一種特征?_a. 獨特性b. 功能性c.整合性d.穩(wěn)定性30. 中 華 人 民 共 和 國 未 成 年 人 保 護 法 中 所 稱 的 未 成 年 人 是 指 未 滿_周歲的公民。a.14b.16c.18d.2031. 教師的以下行為中，遵循注意規(guī)律的是_。a. 對教學(xué)重點在音量、音調(diào)上予以強調(diào)b. 發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課走神，立即點名制止c.上課前公布學(xué)生成績d.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目32. 埃 里 克 森 人 格 發(fā) 展 階 段 理 論 認 為 ， 青 少 年 時 期 的 主 要 發(fā) 展 任 務(wù) 是_。a. 培養(yǎng)勤奮感b. 形

10、成自我同一性c.獲得主動性d.培養(yǎng)自主性33. 在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程稱為_ 。a. 抽象b. 概括c.具體化d.系統(tǒng)化34. 兒童 身 心發(fā) 展有 兩個 高速 發(fā)展 期： 新生 兒與 青春 期， 這是 身 心 發(fā) 展_規(guī)律的反映。a. 順序性b. 不平衡性c.階段性d.個別差異性35. 下列不屬于班級授課制優(yōu)點的是_。a. 有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才b. 有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用c.有利于發(fā)揮班集體的教育作用d.有利于滿足每一位學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要二、填空題36. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要( 試行 ) 提出，小學(xué)階段以綜合

11、課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以_為主。37. 個 體 身 心 發(fā) 展 規(guī) 律 是 個 體 在 一 定 年 齡 階 段 身 心 兩 方 面 發(fā) 展 的_的、典型的本質(zhì)特征。38. 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、 少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的_事業(yè)。39. 影響個體身心發(fā)展的因素很多，一般認為，主要有_ 、環(huán)境、教育和個體的主觀能動性等四個方面的因素影響。40. 有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意稱為_。41. 馬斯洛認為，人的需要由從低級到高級的七種需要構(gòu)成，其中最高層次是_。42. 教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑

12、實現(xiàn)，即教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)_。43. 教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的 _。44. 品德的核心是_ 。45. 福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 一 2020 年) 提出，到2020 年，學(xué)前三年毛人園率達_。46. 中華人民共和國未成年人保護法所稱未成年人是指_。47. 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行_ 年義務(wù)教育制度。48. 在 教 學(xué) 大 綱 范 圍 以 外 學(xué) 生 自 愿 參 加 的 各 種 教 育 活 動 ， 我 們 稱 之 為_。49. 學(xué)?，F(xiàn)行的課外活動內(nèi)容，基本上可以分為：科技活動、學(xué)科活動、文體活動、課外閱讀活動、游戲活動、社會活動

13、、主題活動和_活動。50. 學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)可以歸納為兩個目標(biāo)：防治性目標(biāo)和_ 。三、簡答題51. 簡述新課程背景下的學(xué)生觀。52. 簡述新課程結(jié)構(gòu)的特征。53. 簡述態(tài)度與品德形成的三個階段。四、材料分析題54. 閱讀下列材料，并回答問題?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸。”汪金權(quán)在日記中這樣寫道。汪金權(quán)是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)。 23 年來，他扎根蘄北

14、山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23 年來， 他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道連日來，湖北省黃岡市蘄春縣鄉(xiāng)村教師汪金權(quán)的事跡，感動著荊楚大地，滌蕩著人們的心靈，被盛贊為“大別山師魂”。(1) 簡述我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。(2) 請結(jié)合案例分析，汪金權(quán)老師是如何踐行職業(yè)道德規(guī)范的?55. 閱讀下列材料，并回答問題。女中學(xué)生王艷， 容貌美麗， 從小深受父母的寵愛。父母對她有較高的期待，總希望她事事都做得比別人好，她也從沒有讓父母失望過。進入高中后，她更加努力，不僅在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)突出，同時也積極參加各種社團活動，并成為學(xué)校的學(xué)生會干部。同學(xué)們都十分

15、敬佩她。但她對自己要求十分嚴(yán)格，不容自己犯一點錯誤。在一次晚會的主持中，她說錯了一個詞，為此她難過了好幾天，甚至懲罰自己不吃飯。類似的事情時常發(fā)生，因此，她并不如大家想象的那么開心快樂，常常情緒低落，甚至出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。(1) 運用自我意識的相關(guān)知識，分析案例中王艷出現(xiàn)情緒困擾、睡眠障礙的原因。(2) 針對王艷的問題，提出相應(yīng)的教育對策。56. 閱讀下列材料，并回答問題。幾年前，有一個美國教育家考察團到我國某地考察中學(xué)的科學(xué)教育。在當(dāng)?shù)匾凰攸c中學(xué)的課堂里，他們聽了一位特級物理教師執(zhí)教的公開課。這位教師開始上課時即制訂了非常明確的目標(biāo)，教學(xué)過程根據(jù)目標(biāo)展開，非常流暢。尤其是學(xué)生那對答如流的表現(xiàn)，以及教師對課堂時間分秒不差的準(zhǔn)確把握， 令陪同聽課的一些領(lǐng)導(dǎo)和教師都非常自豪。但是， 課結(jié)束之后，美國考察團的成員們卻流露出疑惑的神情，他們坦率地提出：既然學(xué)生對教師提出的所有問題都能準(zhǔn)確無誤地回答，那么學(xué)生上這堂課還有什么意義呢 ?請運用新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀對此進行分析。57. 閱讀下列材料，并回答問題?！傲Α钡母拍畹慕虒W(xué)我在講課時，問同學(xué)們知道“力”嗎?大家都說知道。但當(dāng)我問到“力到底是什么” 的時候， 同