4索溪峪的野教案

1、索溪峪的野教案【教學(xué)目標】1 基礎(chǔ)知識積累：正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2 方法與能力：領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作 者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱 愛之情?！就卣古c延伸】找一些描寫山川景物的文章讀一讀，體會景色的特點?！窘虒W(xué)重難點】通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之 情?！菊n時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時光。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖 南的張家界，領(lǐng)略

2、一下索溪峪的獨特風(fēng)光。課件出示索溪峪風(fēng)光圖。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。而“野”又是什么意思 呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模繛槭裁凑f索溪峪是“野”的？我們 帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：1“野”是什么意思？2索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模? 為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。教學(xué)提示：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方法，抓住課文的重點詞語加以理 解。如引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？這個問題了

3、；而至于第一個問題索溪峪的“野” 體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？則需要學(xué)生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至 于第三個問題的回答，則需要學(xué)生結(jié)合前兩個問題作答，應(yīng)該是屬于水到渠成的。1“野”的理解：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。2索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠及近，由山水到物到人地寫了 “山野，水野，動 物野，游人野”四個方面。3 為什么說索溪峪是“野”的？逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語句加以理解。教學(xué)提示：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，盡量讓學(xué)生通過自己的理解來回答 這個問題，教師在必要的時候予以引導(dǎo)與點撥。第一自然段：概括寫對索溪峪的獨特感受一

4、一“野” 走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字一一“野”。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?？圩∵@個“野”字，能 讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。這句話起到點題的作用，同時，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞 這句話展開。第二自然段：山野 一一驚險、磅礴、隨心所欲 旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點。那里有“斜 山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出?！芭砸荨睂懗?/p>

5、了山峰斜出的是那么隨意?！拔∥　?則寫出了山峰的高。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在 凝望，似在細語，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿 態(tài)萬千。第三自然段：水野 充滿孩子的靈性 索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭 著氣又自個兒鬧去了。“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地 寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調(diào)皮、 可愛。從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。第四自然段：動物野 一一猴子親熱、調(diào)皮、野性十足

6、質(zhì)疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情 呢？為什么?教學(xué)提示：學(xué)生自由回答，但要從字里行間體會出作者對它們的喜愛之情。如“親 熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者對它們的喜愛之情。第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？教學(xué)提示：對于第二問的回答，可以讓學(xué)生以“身臨其境”的方式，“感同身受”地 說出來，這樣應(yīng)該能夠比較順利地完成這個教學(xué)環(huán)節(jié)，并且可以讓學(xué)生對該學(xué)習(xí)方法有一 個非常深刻的體會。 人們，在這山水中返璞歸真了?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪峪的山是野的， 水是

7、野的，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗 禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景 合一的美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點明中心的作用。三、有感情地朗讀課文，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。教學(xué)提示：要求學(xué)生回憶前三課所學(xué)習(xí)到的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容，具體加以分析 說明，能夠輕易突破。作者的思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢 游于大自然時愉快的心情。本課的寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的 感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的 特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方 法。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美” “磅礴 的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸 地變“野”了，然