語文中的各種修辭手法

1、語文中的各種修辭手法擬人 是把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。擬人可把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。小樹擺動著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。秋

2、天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。女人坐在小院子當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了?；▋涸谇镲L(fēng)中笑彎了腰。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是沖風(fēng)冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。風(fēng)兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。春

3、天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。比喻 常用比喻詞有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、般、一樣、成了、是、變成。比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,

4、本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。玉盤似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。深秋，枯黃的樹葉像飛舞的黃蝶從樹上飄落下來，地上盡是落葉。蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，好像是在向秋天告別。蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動著，歡笑著，顯得那么親切可愛。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。那里的天空

5、總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。含羞草像一個害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就合攏起來，枝條也跟著低垂下來，好像不敢見人似的。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。道旁的草地上長著一簇簇蒲公英，傘形的小白花球，隨風(fēng)散落。村子里一棵棵黑油油的廣柑樹，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹都閃著細(xì)碎的銀光。春風(fēng)像一只彩筆，把整個世界勾勒得更加絢麗多彩 。春風(fēng)像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神

6、怡。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。作用：增強(qiáng)語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。如: 但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。愚蠢是一種天生的無奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實(shí)中的蛀蟲。書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上

7、理想的高峰。書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是細(xì)流，孕育著深邃，只要你肯積累。沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學(xué)兼優(yōu)是學(xué)生的幸福，扶危濟(jì)困是善人的幸福，春種秋收是農(nóng)人的幸福。江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹木傲雪參天，挺拔的是自己無邊的蒼翠；山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄。謊言是一只心靈的蛀蟲，將人的心蛀得面目全

8、非；謊言是一個深深的泥潭，讓人深陷其中無法自拔；謊言是一個無盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬劫不復(fù)。關(guān)愛是一個眼神，給學(xué)生無聲的祝福；關(guān)愛是一縷青風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛是一場春雨，給學(xué)生心田的滋潤；關(guān)愛是一句問侯，給學(xué)生春天的溫暖。大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；長江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維

9、活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾?？鋸埵菍κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。如: 白發(fā)三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴(kuò)大夸張) 芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張) 這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？這橘子酸得我的牙都快掉了。云朵般大小的飛機(jī)在藍(lán)天上如火箭有樣飛翔。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。一個裝著一對鯨魚的米格飛機(jī)在

10、被烏云蓋的就能看見芝麻粒那么大小藍(lán)色的藍(lán)天上如同蝸牛般的火速飛翔著。要說渴，真有點(diǎn)渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。我捋起袖口，將鍋湊到水龍頭，沖滿水，然后張開“如來神掌”先給它來一招“倒轉(zhuǎn)乾坤”，再來招“天昏地暗”，最后來個“蕩氣回腸”。一番折騰，累得我“氣喘如?！?。團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個舉重運(yùn)動員都扶不動他，只能用起重機(jī)吊起來。太陽象火球一般炙烤著大地。他家窮得快揭不開鍋了。球球跌跤，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭。隆隆之聲傳來，抬頭看去，只見一架銀灰色的龐然大物出現(xiàn)在頭上。前身昂揚(yáng)，兩翼舒展，恰似一頭上古鷹鷲盤旋于黛藍(lán)長空之上。烈日下，柏油路都快融化了。李醫(yī)生給人看

11、病，藥方?jīng)]開，病就好了三分。教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。飛機(jī)以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。反問是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。作用：加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(裝在套子里的人) 字典難道不是我們的良師益友嗎？這樣有問題嗎？難道打仗就是為了多殺人嗎？難道那條街不熱鬧嗎？難道你覺得自己對嗎？難道你認(rèn)為沒有這樣一回事？難道你認(rèn)為有人比愛因斯坦更偉大嗎？難道他覺得自己沒有錯嗎？你覺得有問題嗎？人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？人難道可以長生不老嗎？人難道可以沒有一點(diǎn)精神嗎？十萬支箭，三天

12、怎么造得成？實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？我們怎么容忍破壞紀(jì)律的人和事？我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？我千千萬萬個普通人，不是正是這樣的野花嗎？要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？有這樣的可能嗎？這潮濕冰冷的地面，怎么能睡呢？這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這么重的東西，我怎么拎得動呢？難道不是嗎？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？浪費(fèi)時間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎？看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都

13、可以解決了嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？地球難道不是圓的嗎？大千世界，哪里沒有野花的倩影？班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎？設(shè)問 為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。如:這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問是無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種辭格叫設(shè)問。1.誰的本子?是張昊的本子。2.這瓶飲料是誰買來的?原來是媽媽買來的。3.問君能有幾多愁？恰似一江水向東流 4.云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。5.是

14、誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。 6.什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮7.廉頗老矣，尚能飯否？8.借問漢宮誰得似 ,可憐飛燕倚新妝。9.借問酒家何處有? 牧童遙指杏花村。10.明月幾時有？把酒問青天。對 偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，達(dá)兩個相對或相近的意思。 對偶整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高概括，易于記憶，有音樂美感。 （1）云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪“云樹”對“怒濤”，“繞”對“卷”，“堤沙”對“霜雪（2）市列珠璣，戶盈羅綺”市“對”戶“，”列“對”盈“，”珠璣”對“羅綺”（3）羌管弄晴，菱歌泛夜“羌管”對“菱歌”，“弄”對“泛”，“晴”對“

15、夜”反 復(fù)有意重復(fù)某個意思，以強(qiáng)調(diào)語意的修辭手法。一般情況下，反復(fù)有兩種，一是連續(xù)反復(fù)，二是間隔反復(fù)。連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反復(fù)。同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個詞語句子。 反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。 如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)） 好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。（間隔反復(fù)）如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！纠砍聊?，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉

16、默中滅亡。（魯迅紀(jì)念劉和珍君）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（ 朱自清春）【例】周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？ （柯巖周總理，你在哪里）引 用 引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。 如：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。再如：毛主席有句名言：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！边@就是直接引用毛主席的話了借 代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。 借代種類：特征代事具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 如：不拿群眾一針一線。 先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？反 語 用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。對 比 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對比，必須對所要表達(dá)的事物矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識。對比的兩種事物或同一事物的兩方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人。頂針 用上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，前后頂接，蟬聯(lián)而下，使語氣銜接。又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)、連環(huán)