多一些寬容課件

1、林則徐林則徐 郭安鳳郭安鳳學習目標：學習目標： 1學習嚴謹?shù)乃悸?，緊學習嚴謹?shù)乃悸?，緊湊的結構。初次學寫議湊的結構。初次學寫議論文。論文。 2、培養(yǎng)透徹分析、辨證、培養(yǎng)透徹分析、辨證說理的能力。說理的能力。 3、理解寬容的意義及怎、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容樣才能做到寬容 。讀課文，掃除字詞障礙。和和 諧諧 豁豁 達達 迥迥 異異 融融 化化 胸胸 襟襟 摒摒 棄棄 芥芥 蒂蒂 嫉嫉 妒妒 1、豁達：性格開朗；氣量大。、豁達：性格開朗；氣量大。 2、壁立：、壁立：(山崖等山崖等)像墻壁一樣陡立。像墻壁一樣陡立。 3、淡泊：不追求名利。、淡泊：不追求名利。 4、摒棄：舍棄。、摒棄：舍棄。

2、5、斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。、斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。 6、隔膜：情意不相通，彼此不了解。、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 7、遷就：將就別人。、遷就：將就別人。 8、姑息：無原則地寬容。、姑息：無原則地寬容。 9、迥異：完全不同的意思。、迥異：完全不同的意思。 10、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。 h xi hu d jing y rng huxing jn bng q ji d j d再讀課文，思考、討論：再讀課文，思考、討論： 本文的寫作思路是什么？本文的寫作思路是什么？按照按照“為什么為什么怎么樣怎么樣”的

3、思路展的思路展開。開。第一段，論述提倡寬容的意義。第一段，論述提倡寬容的意義。第二段，論述怎樣才能做到寬容。第二段，論述怎樣才能做到寬容。第三段，對觀點做補充論述。第三段，對觀點做補充論述。第一段：論述提倡寬容的意義。第一段：論述提倡寬容的意義。第二段：論述怎么樣才能做到寬容。第二段：論述怎么樣才能做到寬容。第三段：對觀點作補充論述。既要強調寬第三段：對觀點作補充論述。既要強調寬 容的重要，又不可簡單地一味強調。容的重要，又不可簡單地一味強調。 為什么寬容為什么寬容怎么樣寬容怎么樣寬容寬容要注意什么寬容要注意什么 你認為寬容在人的社會生你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？活中具有怎樣

4、重要的意義？討論：討論： 忍一時，風平浪靜；忍一時，風平浪靜； 退一步，海闊天空退一步，海闊天空。 第一段：如何論述提倡寬容的意義？第一段：如何論述提倡寬容的意義？ 前兩句從人與人的關系角度闡述寬容前兩句從人與人的關系角度闡述寬容的社會意義，說明只有提倡寬容，才能的社會意義，說明只有提倡寬容，才能“建立和諧的人際關系建立和諧的人際關系”，提出提出中心論點中心論點。 后一句引用林則徐的自題聯(lián)（后一句引用林則徐的自題聯(lián)（論據(jù)論據(jù)）從個人胸襟的角度加以從個人胸襟的角度加以論證論證。學習第二段學習第二段 思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？能做到寬容？

5、這一段有這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內容個層次，先總說后分說，分說的內容由輕到重，安排十分講究。由輕到重，安排十分講究。 第一層（開頭第一層（開頭2句）是總述。句）是總述。 三個三個“一種一種”：對寬容的性質進行定位。：對寬容的性質進行定位。 “要要就必須就必須”說明說明“互諒、互讓、互敬、互諒、互讓、互敬、互愛互愛”，是寬容的基本要求。，是寬容的基本要求。 這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結這一層不僅概述了這一段的主要內容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照構上也是全段的總領，以下四層依照“互諒、互讓、互諒、互讓、互敬、互愛互敬、互愛”的順序分別進行論述。的順序分別進

6、行論述。 第二層談互諒。第一句話先說什么是第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說為什互諒。第二句從人的心理需要的角度說為什么要互諒。第三句闡明具有寬容這樣的品德么要互諒。第三句闡明具有寬容這樣的品德的意義。的意義。 第三層談互讓。在說什么是互讓之后，第三層談互讓。在說什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了著重闡述互讓的意義。運用了對比論證對比論證的方的方法。法。 第四層談互敬。先說什么是互敬，再運第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用用對比論證對比論證為什么要互敬。為什么要互敬。 第五層談互愛。在說什么是互愛之后，第五層談互愛。在說什么是互愛之后，著重說互愛的意義

7、。運用一個著重說互愛的意義。運用一個排比排比句從句從正面正面加以加以論述論述。中心句中心句：第一、二句第一、二句總總分分互諒互諒互讓互讓互敬互敬互愛互愛對比論證對比論證對比論證對比論證 引用論證引用論證正面論證正面論證課堂探究課堂探究 課文提出寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛?！八幕ァ笨此撇⒘嘘P系，實際上有所側重又互相聯(lián)系。你認為“四互”中哪一點最難能可貴？“四互”之間有怎樣的關系？ “互諒、互讓互諒、互讓”是寬容的是寬容的最基本最基本要求要求，“互敬、互愛互敬、互愛”是是進一進一步的高要求步的高要求，四者之間是四者之間是逐層逐層遞進遞進的關系的關系?！盎刍邸笔鞘且笠笞罡叩?、最根本的

8、一點最高的、最根本的一點,做到了做到了這一點，前面三點也都能做到這一點，前面三點也都能做到了。了。 我們都已知道了寬容的重我們都已知道了寬容的重要意義，那么最后一段有什么要意義，那么最后一段有什么用？用？ 一味講寬容，就會導致一味講寬容，就會導致對丑惡甚至對罪惡對丑惡甚至對罪惡姑息放縱。姑息放縱。 第三部分第三部分1 寬容與批評的統(tǒng)一寬容與批評的統(tǒng)一補充論證補充論證:不能不分青紅皂白地不能不分青紅皂白地強調寬容，當面對違反原則的言強調寬容，當面對違反原則的言行，不姑息放縱。行，不姑息放縱。n中心論點：n課文結構：多一些寬容多一些寬容（只有提倡寬容，才能建立和（只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關

9、系，才能使自己成為豁達大度諧的人際關系，才能使自己成為豁達大度的人。）的人。）提倡寬容提倡寬容的意義的意義怎樣怎樣才能才能做到做到寬容寬容總述總述互諒互諒互讓互讓互敬互敬互愛互愛寬容不是寬容不是無原則的無原則的遷就遷就提出問題提出問題-解決問題解決問題-補充論述補充論述 你認為寬容在人的社會生你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關胸狹窄，請引用課文中的關鍵性語句，對這些人進行勸鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。以理服人。討論：在遇到下列的情

10、況時，你認為應該怎么討論：在遇到下列的情況時，你認為應該怎么辦，為什么？請結合文章內容來談談你的看法：辦，為什么？請結合文章內容來談談你的看法：（1）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個）北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕：大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事這小子還能辦好政事嗎？嗎？”呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，同僚憤憤不平，讓他追查。如果你是呂蒙正，你會如何做呢？你會如何做呢？n呂蒙正忙制止說：呂蒙正忙制止說：“查出來他就會耿耿于懷，查出來他就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好。忘了他，還是不

11、查為好?！保?）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。）梁國大夫宋就，曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，當時，駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞，澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚澆園及時，瓜長得好，楚軍懶惰，瓜長得差。楚軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，軍心懷不滿，晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁軍見狀，準備就此進行報復。使之枯死不少。梁軍見狀，準備就此進行報復。如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？如果你是宋就，你會如何處理這件事呢？ n宋就聞訊，堅決予以制止，并下令部下，每天晚宋就聞訊，堅決予以制止，并下令部下，每天晚上

12、悄悄給楚軍的瓜園澆水，結果楚軍的瓜也長得上悄悄給楚軍的瓜園澆水，結果楚軍的瓜也長得越來越好。楚軍首領了解真相后，大為感動，并越來越好。楚軍首領了解真相后，大為感動，并上書楚王。楚王聽了也覺得很慚愧，立刻派人備上書楚王。楚王聽了也覺得很慚愧，立刻派人備了厚禮赴梁道歉，并一再向臣下贊揚宋就的美德。了厚禮赴梁道歉，并一再向臣下贊揚宋就的美德。以后，梁楚交好多年。以后，梁楚交好多年。（3）明人楊翥，曾做過禮部尚書。一次，鄰）明人楊翥，曾做過禮部尚書。一次，鄰居家丟了雞，指著他的姓罵個不休。另有一家居家丟了雞，指著他的姓罵個不休。另有一家鄰居住房較窄，下雨就得從楊家出水，搞得楊鄰居住房較窄，下雨就得從楊

13、家出水，搞得楊家又濕又骯臟。家人氣不過，向他匯報。如果家又濕又骯臟。家人氣不過，向他匯報。如果你是楊翥，該怎么辦？你是楊翥，該怎么辦？n楊翥說：楊翥說：“城里又不是一家姓楊，何必計城里又不是一家姓楊，何必計較？較？”另有一家鄰居住房較窄，下雨就得從楊另有一家鄰居住房較窄，下雨就得從楊家出水，搞得楊家又濕又骯臟，楊翥反勸道：家出水，搞得楊家又濕又骯臟，楊翥反勸道：“總是晴天多雨天少嘛！總是晴天多雨天少嘛！”（4） 戰(zhàn)國時期，楚莊王在一次班師后舉行祝捷宴會，戰(zhàn)國時期，楚莊王在一次班師后舉行祝捷宴會，通宵達旦，群臣歡聚一堂，并請來眾嬪妃佐酒助興。通宵達旦，群臣歡聚一堂，并請來眾嬪妃佐酒助興。突然一陣

14、風起，蠟燭俱滅。黑暗中一名微醉的將軍突然一陣風起，蠟燭俱滅。黑暗中一名微醉的將軍抓住了許妃的手，許妃不知是誰，又不便聲張，就抓住了許妃的手，許妃不知是誰，又不便聲張，就一把扯下那人帽子上的纓帶，悄悄跑到莊王前去告一把扯下那人帽子上的纓帶，悄悄跑到莊王前去告了狀，那人當然很慌張，因為只要蠟燭燃起，他立了狀，那人當然很慌張，因為只要蠟燭燃起，他立刻就會被認出而獲罪。你猜猜，楚莊王會如何處置？刻就會被認出而獲罪。你猜猜，楚莊王會如何處置？看故事，猜結尾看故事，猜結尾 誰知就在這時，莊王卻下令：為盡今晚之歡，大家一誰知就在這時，莊王卻下令：為盡今晚之歡，大家一律解下纓帶，開懷暢飲；然后，才傳令點火。蠟

15、燭亮律解下纓帶，開懷暢飲；然后，才傳令點火。蠟燭亮起，眾人已皆無纓帶，莊王也如無事一般，直至席散。起，眾人已皆無纓帶，莊王也如無事一般，直至席散。這就是歷史上著名的這就是歷史上著名的“絕纓絕纓”之會。之會。n幾年后，楚派襄老統(tǒng)兵伐鄭，其部將唐狡主動幾年后，楚派襄老統(tǒng)兵伐鄭，其部將唐狡主動請為先鋒。唐只率百名士兵，拼命沖擊，殺得請為先鋒。唐只率百名士兵，拼命沖擊，殺得鄭軍落荒而逃。后續(xù)大軍竟一路無阻，直取鄭鄭軍落荒而逃。后續(xù)大軍竟一路無阻，直取鄭都滎陽。原來，唐狡就是當年的斷纓者，蒙莊都滎陽。原來，唐狡就是當年的斷纓者，蒙莊王寬宏大量，容人之過，所以唐狡能以死相報。王寬宏大量，容人之過，所以唐狡

16、能以死相報。 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和?？鬃蛹铱鬃蛹艺Z語意志堅如鐵，度量大似海。意志堅如鐵，度量大似海。毛澤東毛澤東愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子孟子 . 離婁下離婁下 惟寬可以容人惟寬可以容人,惟厚可以載物。惟厚可以載物。薛瑄薛瑄 牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。 （毛澤東）（毛澤東） 尊敬別人，才能讓人尊敬。尊敬別人，才能讓人尊敬。 （法國）笛卡兒（法國）笛卡兒不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 （俄羅斯）屠格涅夫（俄羅斯）屠格涅夫

17、一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。容。 （黎巴嫩）紀伯倫（黎巴嫩）紀伯倫惟寬可以容人，惟厚可以載物。惟寬可以容人，惟厚可以載物。 薛薛 渲渲人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。 （俄羅斯）斯賓諾莎（俄羅斯）斯賓諾莎作者圍繞作者圍繞“寬容寬容”論述了幾個問題？論述了幾個問題？1“寬容寬容”的意義的意義2怎樣才能作的到寬容怎樣才能作的到寬容3寬容與批評的統(tǒng)一寬容與批評的統(tǒng)一互諒互諒互讓互讓互敬互敬互愛互愛基本要求基本要求高要求高要求講講道道理理為為主主回顧總結有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢

18、有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢? ?探究明確：明確：( (不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，進行必要可能產(chǎn)生的誤解，進行必要的補充論述。刪去后可的補充論述。刪去后可能造成誤解。能造成誤解。) )2 2、作者在談互諒、互讓、互敬、互愛、作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處時，寫法上有何相同與不同之處?這樣這樣寫有什么好處寫有什么好處 ？1 1、 “ “互諒、互讓、互敬、互愛互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎四個順序能顛倒嗎? ?為什么為什么? ?相同點相同點：先解釋，后寫意義。：先解釋，后寫意義。不

19、同點不同點：句式不同，論證的方法不同。有的：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。嚴謹而不呆板。 模仿模仿“愛能融化愛能融化愛愛能能愛能愛能”寫一個句寫一個句子。子。寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風，寬容是春天里輕拂的縷縷微風，寬容是冬夜里跳動的團團火苗。寬容是冬夜里跳動的團團火苗。有了寬容就沒有了忌妒，有了寬容就沒有了忌妒，有了寬容就沒有了貪婪。有了寬容就沒有了貪婪。寬容是這個世界上一劑最好的藥，寬容是這個世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來重振雄風的希望。她能夠給我們帶來重振雄風的希望。朋友，讓我們一起學會寬容，朋友，讓我們一起學會寬容，因為，寬容別人也就是珍愛自己。因為，寬容別人也就是珍愛自己。主旨 本文通過有力的透徹分析，本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間