2022年2022年小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料分數(shù)的初步熟悉教學設計【教學內容】義務訓練課程標準試驗教科書數(shù)學（青島版）六年制三年級上冊第六單元信息窗 1（其妙的變化分數(shù)的初步熟悉p72-p75）【教材簡析】本課為在同學把握一些整數(shù)學問的基礎上,學習分數(shù)的初步熟悉的；從整數(shù)到分數(shù)為數(shù)概念的一次擴展；無論在意義. 讀寫方法以及運算方法上,分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異； 通過同學感愛好的人體結構變化圖,引發(fā)同學的奇怪心和探究欲望； 讓同學在關注自身成長變化的同時,感知分數(shù)的意義, 為進一步學習分數(shù)學問打好基礎；【教學目標】1 結合詳細情境初步懂得分數(shù)的意義,正確認.讀.寫幾分之一；知道各部分的名稱；2

2、結合觀看.操作.比較等數(shù)學活動,學會和同伴溝通數(shù)學摸索的結果, 獲得積極的情感體驗；3在初步熟悉分數(shù)的同時,明白人成長發(fā)育過程中的有關學問,體驗數(shù)學與生活督導親密聯(lián)系,培育對數(shù)學的愛好；【教學重點】建構起幾分之一的表象,懂得分數(shù)的含義；【教學難點】結合情境表達對幾分之一的懂得；【教學過程】一.創(chuàng)設情境,供應素材1.觀看胎兒圖,引出“一半”談話：同學們,老師跟大家一起共享一組老師的照片,想看嗎？（幻燈片播放圖片）通過圖片我們可以看出, 一個人從小到長成一個成人,身體發(fā)生了很大的變化；你想知道都發(fā)生了哪些神奇的變化呢？引出教材情境圖；精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料提問：這為一幅胎兒

3、的圖片,認真觀看,你有什么發(fā)覺？（同學大致能說出五官不清晰,頭部大；）老師引導同學主要觀看頭部大小,說出“一半”的含義；2.發(fā)揮想象,制造符號（1）同學自由想象,在本子上用自己喜愛的方法表示出“一半”；（2）反饋溝通.說明創(chuàng)意；（3）展現(xiàn)沒有平均分的情形,引導說出“平均分”【設計意圖 ：通過同學自主制造符號, 誘發(fā)同學的愛好與奇怪心, 勉勵同學大膽嘗試, 培育同學的創(chuàng)新意識和符號感, 引發(fā)對分數(shù)意義的探究, 同時讓同學懂得平均分的含義；】二.分析素材,懂得概念（一）嘗試運用分數(shù)談話：表示一半的符號有許多,在數(shù)學上,我們用來表示一半；教同學讀二分之一；引導同學從胎兒圖中發(fā)覺：胎兒整個身長平均分成

4、2 份,頭占其中一份用表 示 , 另 一 半 也 可 以 用表示；（二）熟悉二分之一的意義1.操作學具,熟悉（1）老師引導同學動手折,用斜線表示出長方形的（2）反饋溝通,在溝通過程中,強調平均分；（同學可能會顯現(xiàn)的情形：橫著對折；豎著對折；沿對角線折）（3）同學充分溝通的 意 義 , 深化 對的懂得；提問：同樣一張長方形,明明折法不清,為什么涂色部分都表示長方形的呢？小結：同一張紙,盡管折法不同,但只要平均分成兩份,其中一份都可以用表示；【設計意圖 ：讓同學借助素材, 探究分數(shù)形成過程和表示的意義,從而培精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料養(yǎng)同學的抽象概括才能,提升同學的數(shù)學素養(yǎng)；】

5、三.借助素材,總結概念1. 通過判定,引出課件出示：一組圖形為否都表示？（同學最終一圖可能會說出由于平均分成了3 份,涂顏色的為其中的1 份,所以為,老師依據(jù)同學回答,引出并強調,把圖形平均分成3 分,其中一份用表示； ）2. 觀看圖片,自主熟悉課件出示嬰兒圖片（1）同學估量嬰兒的頭長占身長的幾分之一；（2） 同學溝通的意義；3. 利用材料,探究幾分之一（1）除了.,你仍想熟悉幾分之一？（2）同學自主折紙片,折出幾分之一,并在小組內溝通；4. 揭示課題,并講解分數(shù)各部分的名稱和寫法；（1）講解分數(shù)寫法,并板書各部分名稱和表示的意義；板書：分子（其中的幾份）分數(shù)線（平均分）分母（平均分成幾份）（

6、2）同學在自己剛才折的紙片上,學寫【設計意圖 ：在這一環(huán)節(jié)中,讓同學經(jīng)過熟悉.,加深對分數(shù)意義的懂得,任意折幾分之一, 感到分數(shù)和整數(shù)一樣為無窮無盡； 同時通過制造幾分之一,又一次對概念進行回憶和夯實； 】四.適當外延,深化概念精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料1. 老師出示在兩個相同大小的圖片中,表示.的圖,引導同學再次說出分數(shù)表示的意義2. 老師出示不同外形的圖形,都表示,引導同學觀看,并說出意義；【設計意圖 ：在這一環(huán)節(jié),讓同學感受單位一相同由于平均分的份數(shù)不同, 表示的一份的大小不同,單位一不同,雖然都表示,但結果不同；與后續(xù)學問連接,在同學頭腦中形成表象,建立概念；】五.鞏固拓展,應用概念1. 圖中的涂色部分為否正確？2會變得正方形：你能想到那些分數(shù)？【設計意圖 ：通過兩個練習題,