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1、 第一單元測(cè)試題質(zhì)量分析 一、本次檢測(cè),題量適中,著重考查學(xué)生對(duì)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。依據(jù)學(xué)生的答題情況,作如下分析:本次測(cè)試共有九題,可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用。大致是從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。 第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這一題是得分率較高的題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書(shū)寫(xiě)。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有錯(cuò)誤。 第二題:辨字組詞,這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。 第三題:漢字變形,這一題學(xué)生完成得不好
2、。 第四題:照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ),看似簡(jiǎn)單,但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。 第五題:寫(xiě)句子。這題學(xué)生做得不算好。 第六題:積少成多,大多數(shù)學(xué)生完成的不錯(cuò)。 第七題:課內(nèi)節(jié)選閱讀,少數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀好題目,因此失分。 第八題:閱讀理解。內(nèi)容不難理解,但仍有一部分出錯(cuò)。 第九題:習(xí)作。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意,能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也欠妥,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不通順,還要注意格式。
3、160;三、測(cè)試反思 通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。 1、針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。 2、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。 3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。 4、要多進(jìn)行作文練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、第二單元測(cè)試題質(zhì)量分析第三單元試題主要考察了學(xué)生知識(shí)的積累程度與靈活運(yùn)用的能力,考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。 一、試卷分析 從總體來(lái)說(shuō),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),獨(dú)立閱讀能力沒(méi)有明顯的進(jìn)步,習(xí)作方面不能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。 一、積累運(yùn)用部分。 1、拼音方面:學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫(xiě)出詞語(yǔ), 而且寫(xiě)字比較規(guī)范,正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。 2、字詞方面??疾炝藢W(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好,但是從中挑選詞匯去填
5、空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題。大部分學(xué)生并不了解題意,自己任意填詞。丟分很多。 二、閱讀。 (一)把握課文重點(diǎn)方面:學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容,體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感。 (二)課內(nèi)閱讀方面:學(xué)生基本能夠讀懂課文,把握有用的文字信息。只是個(gè)別學(xué)生在造句時(shí)候表達(dá)有些不通順,部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。(三)課外閱讀方面:學(xué)生不能夠獨(dú)立讀懂課文,并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí)。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語(yǔ)能力稍顯薄弱,能理解詞語(yǔ)的意思,但表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不是很清楚、很準(zhǔn)確。 丟分比較多的是連句子,有很多的孩子不能理解句子的意思。這說(shuō)明孩子們對(duì)文章的意思理解還不夠,不能夠獨(dú)立的分析文章
6、。 四、習(xí)作表達(dá)。 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不較難,尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)更難,農(nóng)村的孩子平時(shí)閱讀面狹窄,見(jiàn)得世面不夠開(kāi)闊,所以沒(méi)辦法完成。五、測(cè)試反思1、首先要深入地鉆研教材,把教材研究透徹。2、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以,教師要積極想辦法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的時(shí)間、搭建讀書(shū)交流的平臺(tái),讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。第三單元測(cè)試題質(zhì)量分析 一、卷面分析: 本次試題從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、習(xí)作三個(gè)方面考查了學(xué)生。本次測(cè)試題對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面。具體分
7、析如下: 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 此題考查了本單元的生詞掌握情況。學(xué)生正確率較高,試卷中要考查的字詞,都是第三單元課文中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。出錯(cuò)比較集中的是“窟窿” 這個(gè)詞。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)生詞的檢查。 2、組詞中出現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字“刁”,需要教師講解。 3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 其中有兩個(gè)詞,學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò),出錯(cuò)了?!叭︷B(yǎng)”“圈地”是學(xué)生不理解,出錯(cuò)的題目。 4、補(bǔ)充詞語(yǔ),都是本單元中出現(xiàn)的四字成語(yǔ),出錯(cuò)集中在“南
8、轅北轍”上,學(xué)生不會(huì)寫(xiě)“轅”,把右邊寫(xiě)成“哀”。 5、積累寓言故事中出現(xiàn)的成語(yǔ),進(jìn)一半的學(xué)生寫(xiě)出成語(yǔ),但不是寓言故事,可見(jiàn)學(xué)生日常積累的少。 6、閱讀中出錯(cuò)一是審題不認(rèn)真,要求寫(xiě)反義詞,有10人左右看成了“近義詞”。寫(xiě)近義詞時(shí),部分學(xué)生還是把握不了方法,不會(huì)把詞語(yǔ)放在句子中,聯(lián)系語(yǔ)境解釋。 三、改進(jìn)措施: 1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫(xiě)要認(rèn)真督促學(xué)生掌握,做到百分之百的正確。 2、提高對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求,每次考試要
9、有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。 3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),積累好詞、好句。 4、進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)找近義詞的方法。 四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法 1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。 2、提高聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、寫(xiě)反義詞的能力。 試卷講評(píng) :用一節(jié)課時(shí)間根據(jù)錯(cuò)題點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)做題注意事項(xiàng)。學(xué)生把錯(cuò)題修改在錯(cuò)題完善本上。第四單元測(cè)試題質(zhì)量分析 本次測(cè)試主要從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用,習(xí)作三個(gè)方面對(duì)第四單元的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查。先就具體情況分析如下
10、:第一題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這一題是得分率較高的題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書(shū)寫(xiě)。但也有不少學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有錯(cuò)誤。 第二題:加偏旁組字組詞,這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。 第三題:補(bǔ)充詞語(yǔ),這一題學(xué)生完成得很好。 第四題:讀一讀,填一填。這題學(xué)生做得很好。 第五題:寫(xiě)反詞,看似簡(jiǎn)單,但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。 第六題:按要求寫(xiě)句子,大多數(shù)學(xué)生完成的不錯(cuò)。 第七題:按照課文內(nèi)容填寫(xiě),少數(shù)學(xué)生沒(méi)有讀好題目,因此失分。
11、0; 第八題:選關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。內(nèi)容不難理解,但仍有一部分出錯(cuò)。 第九題:我會(huì)讀,我會(huì)做。內(nèi)容簡(jiǎn)單,一部分學(xué)生粗心而丟分,一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀文章。 第十題:作文。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意,能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但部分學(xué)生內(nèi)容不具體,錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也欠妥,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不通順,還要注意格式。三、考后反思 今后改進(jìn)措施:1、字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能
12、力。 2、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。 3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。 4、加強(qiáng)作文指導(dǎo),練習(xí)修改習(xí)作,提高作文水平。第六單元測(cè)試題質(zhì)量分析 本次測(cè)試總體來(lái)說(shuō),題目并不難,關(guān)鍵考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握自己做題是否認(rèn)真?,F(xiàn)在對(duì)試卷中的題目及學(xué)生的做題情況做簡(jiǎn)單分析。第1題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),做的較好。出錯(cuò)的詞語(yǔ)有的是因?yàn)槠醋x錯(cuò)誤,有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,還有的是形近字、同音字混淆。其中出錯(cuò)較多的有“降臨”的“臨”,很多學(xué)生將右下方寫(xiě)成了“皿”;對(duì)于容易寫(xiě)錯(cuò)的生字平時(shí)應(yīng)該多積累,多分析,只有這樣,才能牢固掌握。第2題比一比再組詞。這個(gè)題目中有些學(xué)生組
13、詞別扭,有些學(xué)生抄寫(xiě)錯(cuò)誤,還有的學(xué)生是真的區(qū)分不開(kāi)。出錯(cuò)較多的有“殖、值”一組,個(gè)別學(xué)生把“殖”當(dāng)成了“植”;“撒、撤”一組,學(xué)生出錯(cuò)的最主要原因是兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò),雖然題目中有,但由于不認(rèn)真觀察導(dǎo)致筆畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)。第3題補(bǔ)充詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)學(xué)生都熟悉,大部分能夠全對(duì),出錯(cuò)較多的是一些學(xué)生將“目不轉(zhuǎn)睛”的“睛”寫(xiě)成了“晴”,同樣有學(xué)生在補(bǔ)充詩(shī)句一題中將“久雨大霧必晴”的“晴”寫(xiě)成了“睛”。第4題考查了兩個(gè)多音字“教、和”,本題考查的方式是列出讀音,給詞語(yǔ)選擇正確的讀音。這個(gè)題目學(xué)生丟分比較多。錯(cuò)的較多的詞語(yǔ)有“教課、和面、暖和、調(diào)和”,本題出錯(cuò)的原因除了學(xué)生對(duì)這些詞掌握不牢固外還有書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。第5題考查學(xué)生
14、的“的”字短語(yǔ)的掌握,大部分都是我們課文中的,按理說(shuō)應(yīng)該不難,但學(xué)生寫(xiě)的五花八門(mén),比如有的學(xué)生寫(xiě)“耀眼的目光、美麗的遐想、奇怪的遐想、大大的水藻、大大的電池”通過(guò)這個(gè)題我覺(jué)得學(xué)生對(duì)我們學(xué)過(guò)的課文掌握十分的不熟練第6題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的使用,選擇關(guān)鍵詞要比讓學(xué)生自己去填容易得多。有些關(guān)鍵詞放在句子當(dāng)中通順,但是要結(jié)合語(yǔ)境就不一定合適。所以做這樣的題時(shí)首先要看句子是否通順,再看意思是否表達(dá)準(zhǔn)確,要不關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)會(huì)鬧出笑話來(lái)的。第7、8題考查學(xué)生的背誦與積累。這兩個(gè)題出錯(cuò)較多,一方面是學(xué)生根本沒(méi)有背下來(lái),另一方面錯(cuò)別字、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,寫(xiě)完之后沒(méi)有再認(rèn)真讀一讀。第9題是課內(nèi)閱讀,考查了太陽(yáng)一課的前三
15、個(gè)自然段,出錯(cuò)的學(xué)生并不多,出錯(cuò)較多的是要求畫(huà)出第三自然段的中心句,個(gè)別學(xué)生沒(méi)有找對(duì),還有個(gè)別學(xué)生畫(huà)多了;另外最后一題給“這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?”換種說(shuō)法錯(cuò)的較多。本次的課外閱讀是一篇小型的科普文,第一小題要求填上合適的詞語(yǔ),在文章中都能找到,但是有些學(xué)生非得把一個(gè)詞分成兩半。第二小題考查了學(xué)生查字典的知識(shí),要查的字為“弱”,部首應(yīng)該是“弓”,第三筆為“橫折折鉤”,用音序查字法應(yīng)先查“r”。第三小題出錯(cuò)較多,主要是學(xué)生理解不夠準(zhǔn)確。最后一題更是有些學(xué)生沒(méi)讀懂題目要求,通過(guò)這一題,我覺(jué)得孩子們的閱讀能力急需提高。本次的古詩(shī)文連線做得也不好,能全做對(duì)的還不到一半,這個(gè)題每次都考,可以說(shuō)是提前告訴
16、學(xué)生的,關(guān)鍵是看學(xué)生平時(shí)有沒(méi)有背誦。本次的習(xí)作是課本中的要求學(xué)生發(fā)揮想象力,寫(xiě)一些我們未來(lái)的衣食住行會(huì)是什么樣子的。學(xué)生都能找到自己想要介紹的東西,但是有些學(xué)生籠統(tǒng)的去說(shuō),沒(méi)有任何的科學(xué)依據(jù),還有的學(xué)生前后矛盾,前一種功能能把后一種功能推翻。這種想象作文還是需要學(xué)生有一定的科學(xué)依據(jù)作為基礎(chǔ)的,另外還要有一定的語(yǔ)言積累,建議學(xué)生可以讀一些類似的習(xí)作找找自己的不足之處。第八單元測(cè)試題質(zhì)量分析 本單元測(cè)試共有三道大題,分別是積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作,本次試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:讀拼音寫(xiě)字,多音字組詞,形近字組詞、改寫(xiě)句子、補(bǔ)充詩(shī)句等考察了學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累。閱讀含課內(nèi)閱讀和課外閱讀,分別為神
17、話故事夸父追日哪吒鬧??疾鞂W(xué)生對(duì)句子的理解句子。第一題書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、正確,有些學(xué)生“灌溉”有誤。 第二題給多音字組詞大部分學(xué)生區(qū)別得比較準(zhǔn)確。能按照拼音正確寫(xiě)出詞語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字比較規(guī)范,正確率比以前有很大的提高。 第四題“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”在語(yǔ)文園地八學(xué)習(xí)過(guò),平時(shí)習(xí)題經(jīng)常練習(xí),總體來(lái)說(shuō),大多數(shù)學(xué)生正確率還是很高的。部分學(xué)生由于寫(xiě)錯(cuò)字而丟分。 第六題:為句子練習(xí),第1小題很簡(jiǎn)單的題,少數(shù)學(xué)生理解的不好,不會(huì)靈活運(yùn)用。第2小題修改病句為文中的句子完成較好。 第七題:按詩(shī)句內(nèi)容填空,失分原因和原來(lái)一樣,不是不會(huì)背就是會(huì)背不會(huì)寫(xiě),或是同音字亂用。錯(cuò)別字集中在“渡”上。 第八題:課內(nèi)閱讀題。選自夸父追日一課從試卷可以
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