2022年2022年小學科學五年級下冊《杠桿》課堂實錄

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載杠桿課堂實錄教學過程：一.生活切入導新課：師：老師遇到了點小困難, 想請咱們同學幫忙解決一下； （出示鐵皮餅干箱）誰能打開？生：用尺子撬一下就能打開了； （同學到臺前演示）師：這位同學利用身邊的工具一把尺子就解決了問題；師：假如你在路上被一塊大石頭攔住了去路,能想一個簡潔的方法,把石頭挪開嗎？生：找一根長木棍,伸到大石頭底下就能撬動石頭了；生：我認為這樣不行,仍應當在木棍下面墊一塊稍小的石頭；師：這種方法可行嗎？請同學們利用身邊的材料,做個模擬試驗試一試；（同學利用尺子撬動鉛筆盒.字典等重物；）師：這種方法可行嗎？誰能給大家展現(xiàn)一下你為怎樣做的？生：（邊演示邊

2、介紹方法）我把一把長尺伸到鉛筆盒下面,再在尺子下面墊了幾塊橡皮,用手壓尺子一端,就輕松地把鉛筆盒撬起來了；師：一把尺子.一根棍子,當像這樣用它撬重物時,它就為一個簡潔的機械,就叫杠桿；（揭示課題,板書：杠桿）二.師生互動學新課：1熟悉杠桿師：要討論杠桿；第一必需知道杠桿上有三個重要位置；（出示課件：杠桿撬棍示意圖,邊演示邊講解）支撐著杠桿,使杠桿能環(huán)圍著轉動的位置叫支點； 在杠桿上用力的那點叫力點；承擔重物的那點叫做重點；（師生一起再一次指認重點.力點.支點的位置；）師：（ 出示剛才撬蓋子圖片） 你們能找找這個杠桿中三個位置分別在哪里嗎？生：手向下壓的一端為力點,靠在罐子邊緣的地方為支點,插入

3、蓋子底下的部分為重點；2. 設計試驗討論杠桿的作用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：剛才我們用杠桿輕松地撬起了蓋子,那為不為全部的杠桿都為省力的呢？生：不肯定,可能有時不省力,仍費勁；生：也有可能不省力也不費勁；（師在板貼的表格上記錄：省力.費勁.不省力也不費勁；）師：讓我們用杠桿尺這個工具,來幫忙我們更好地進行討論；師：假如我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個重物,杠桿尺怎樣了？（演示）生：傾斜了；師：怎樣能提起重物,使杠桿尺平穩(wěn)呢？生：可以把手放在杠桿尺的右邊用力；師：（演示）這個方法可行,能再想個方法,把我的手解放出來嗎？生：可以在杠桿尺右邊第四格掛一個重物；（演示）師：誰能找

4、一找,這時杠桿尺上的支點.重點.力點的位置？生：（邊指邊說）杠桿尺最中間為支點,左邊掛鉤碼的地方為重點,右邊掛鉤碼的地方為力點；師：我們把試驗數(shù)據(jù)記錄下來,這時支點到重點的距離用小格數(shù)表示,為4；支點到力點的距離為4；物重用鉤碼數(shù)表示,為1；拉力為 1；杠桿尺的用力情 況為不省力也不費勁； （師生共同將這組數(shù)據(jù)填到試驗記錄表中；）師：仍有其它方法使杠桿平穩(wěn)嗎？生：仍可以在杠桿尺右邊第一格掛四個鉤碼；（同學演示）師：這種方法也很棒！ （同學記錄試驗數(shù)據(jù)）師：試驗中我們需要留意幾個問題（出示課件：試驗提示）（同學領取鉤碼, 進行分組試驗, 師巡回指導, 同學小組內派代表將找到的數(shù)據(jù)填寫到黑板的表格

5、中； ）師：我們來分析一下, 找找規(guī)律, 看看這些數(shù)據(jù)中隱含著什么規(guī)律呢？什么情形省力？什么情形費勁？什么情形既不省力也不費勁？生：我發(fā)覺第一組數(shù)據(jù)都為物重大于拉力的,這時杠桿為省力的；生：支點與力點間距離大于支點與重點間距離的杠桿省力；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：其次組數(shù)據(jù)中支點與力點間距離小于支點與重點間距離,拉力大于物重,杠桿費勁；生：第三組數(shù)據(jù)中,杠桿左右兩邊的距離相等,力的大小也相等,杠桿不省力也不費勁；（師板書并課件出示總結出的杠桿用力規(guī)律；）三.生活實踐與應用師：生活中我們在許多地方都用到了杠桿,大家能找一找,哪些工具為杠桿類工具嗎？生：天平就為一個不省力也

6、不費勁的杠桿；生：蹺蹺板也為；師：你能利用這節(jié)課學的學問分析一下,玩蹺蹺板時,大人和孩子怎樣坐,孩子也能把較重的大人壓起來嗎？生：大人坐的靠近中心點,小孩做得遠一些就可以；生：由于當支點與力點間距離大于支點與重點間距離時杠桿省力師：（出示一釘有鐵釘?shù)哪景澹┱l能幫我拔出鐵釘？生：我覺得用鋼尺就能把釘子撬出來； （同學嘗試,釘子沒撬出來； ）師：看來,拔釘子的時候用撬棍很不便利,你見過用其它工具拔釘子嗎？ 生：可以用羊角錘；師：這為羊角錘,誰來試一試？（出示羊角錘,同學嘗試,將釘子拔出；）師：羊角錘為杠桿嗎？假如為,支點.重點.力點的位置在哪？生：它也為杠桿；手用力的地方為力點,錘子底部這為支點,錘子跟釘子接觸的地方為重點；（同學指出三個點的位置； ）師：羊角錘為一種變形杠桿,將撬棍分成兩截,長的一段放到上面,跟短的一段垂直,就變成羊角錘了；這樣用力范疇大了許多,使用就更便利了；師：生活中仍有的杠桿, 有時需要兩個撬棍組合起來變形應用,你見過這種變形杠桿嗎？生：剪刀；（師出示剪刀,同學觀看； ）生：夾子也為；生：仍有鑷子；精品學習資料