2022年2022年小學(xué)科學(xué)說課稿標(biāo)準(zhǔn)模版

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載科學(xué)說課稿模版開頭：各位評委各位老師,大家下午好！今日我將要說課的課題為一.教材分析第一我對本節(jié)教材進(jìn)行了一些分析： 為 年級 教材第 單元課題 的內(nèi)容；在此之前,同學(xué)已學(xué)習(xí)了 、這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用；本節(jié)內(nèi)容為 部分,因此,在 中,占據(jù)著特別重要的位置；此外,的學(xué)問與我們?nèi)粘Ｉ?生產(chǎn).有著親密的聯(lián)系,因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義；二附加部分.學(xué)情分析：千里之行始于足下,而我的教學(xué)就始于對同學(xué)的認(rèn)知；本課的授課對象為 三年級的同學(xué),他們活潑好動,對于新的學(xué)問有著比較強的求知欲,對于科學(xué)現(xiàn)象也特別感愛好；這一年齡段的同學(xué)思維處于

2、感性熟識階段,所以制作一些直觀的教具.讓同學(xué)自己動手試驗?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性,幫忙他們建構(gòu) × 的概念； 本課面臨的為 × 年級的同學(xué),（ 五年級的同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的過程與方法技能, 它們將進(jìn)入學(xué)校高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)） 他們 在學(xué)習(xí)本課之前對 ×已有了初步的熟識,把握了很多的科學(xué)學(xué)問和方法,探究才能.情感態(tài)度價值觀也有肯定的進(jìn)展,對× 產(chǎn)生了深厚的愛好,同學(xué)樂于探究,敢于 在活動中提出問題,并發(fā)表自己的觀點；但為同學(xué)的思維規(guī)律性不強,考慮問題不夠深化；另外同學(xué)的試驗操作才能有待提高,而且在他們已有的學(xué)問 系統(tǒng)中仍沒有建立起 ×

3、 的相關(guān)的科學(xué)概念,而這些也正為我們在本課時要完成的目標(biāo)之一；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載二. 教學(xué)目標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,以及教學(xué)大綱的要求,在考慮到已有的學(xué)問和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)： 同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2.才能目標(biāo)：通過試驗培育同學(xué)分析問題,解決問題的才能；通過閱讀培育同學(xué)的自學(xué)才能和歸納總結(jié)問題才能,使同學(xué)學(xué)會使用對比,歸納,總結(jié)的爭論方法,并且他們的觀看才能.思維才能.語言表達(dá)才能也能得到肯定提高；3. 情感目標(biāo)：通過 的試驗,使同學(xué)

4、獲得自主.合作.探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好,充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,并且建立良好. 融洽的師生關(guān)系；三. 教學(xué)重難點接下來說教學(xué)重難點,在本著課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點.難點：重點：通過突出重點難點：通過突破難點四. 教法下面,為了講清重點.難點,使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊夯诒竟?jié)課的特點： ,我采納由淺入深,由簡潔到復(fù)雜,由已知到未知,循序漸進(jìn)的次序,重點運用探究式.互動式的方法去教學(xué),逐步使同學(xué)學(xué)會把握 概念的一個系統(tǒng)模式；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1 .其中探究式教學(xué)法,第一為依據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問 ,再

5、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗,操作試驗 ,并且在試驗的過程中去摸索,去引出新概念 ,最終歸納總結(jié) ；設(shè)疑 觀看（試驗）摸索總結(jié)應(yīng)用；2.而互動式教學(xué)法表達(dá)在整節(jié)課堂中,例如在老師的講解過程中,有同學(xué)的猜想.爭論和回答,在同學(xué)的試驗過程中有老師的指導(dǎo).答疑等；師生之間不停地進(jìn)行“信息”溝通,會使課堂氣氛變得活躍,有助于同學(xué)留意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高,也有助于老師準(zhǔn)時得到反饋,改進(jìn)教學(xué)方法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.本節(jié)課仍采納了復(fù)習(xí).歸納.閱讀.講解.爭論相結(jié)合的教學(xué)方法,對同學(xué)進(jìn)行多種才能的培育和訓(xùn)練,提高同學(xué)的素養(yǎng)

6、；（理論性的學(xué)問：聯(lián)系實際進(jìn)行摸索試驗探究分析爭論得出結(jié)論聯(lián)系實際發(fā)揮想象提高愛好；）五. 學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不為不識字的人,而為沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)；我們知道同學(xué)學(xué)習(xí)的過程實際上就為同學(xué)主動獵取.整理.貯存.運用學(xué)問和獲得學(xué)習(xí)才能的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時,應(yīng)盡量防止單純地.直露地向同學(xué)灌輸某種學(xué)習(xí)方法；而在本節(jié)課的教學(xué)中,我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：1.培育同學(xué)學(xué)會通過試驗.觀看獵取相關(guān)學(xué)問,并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法；2.指導(dǎo)同學(xué)以實際生活的體會和對教材的閱讀,從中歸納出 ,調(diào)動同學(xué)思維的積極性,使同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)的

7、方法；3.利用同學(xué)分組試驗和小組爭論,使同學(xué)在溝通中創(chuàng)新,在溝通中進(jìn)展,最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用；六.說教學(xué)過程最終我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入眾所周知,新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從同學(xué)和社會進(jìn)展的需要動身,將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)同學(xué)的自主性和創(chuàng)新意識,從而提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng). 二 質(zhì)疑推測,引發(fā)前概念 并提出問題 （練習(xí)選用同學(xué)一方面進(jìn)行學(xué)問回憶,另一方面進(jìn)行思維發(fā)散）激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望,使同學(xué)在輕松開心的氣氛中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容 ；（三）試驗設(shè)計,探究科學(xué)概念精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載依據(jù)課本從同學(xué)較熟識的 入_手學(xué)

8、習(xí),而后介紹精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 ,符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,由宜到難,由熟識到生疏,使同學(xué)在試驗過程中體驗 與社會的關(guān)系.體驗 科學(xué)的進(jìn)展；試驗一：1.老師提出如何解決問題同學(xué)答：（試驗）2.同學(xué)提出問題,老師隨機點撥3.在溝通中概括出比較合理的試驗步驟及要求：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.反復(fù)做幾次；5.分發(fā)記錄單小組溝通；試驗二：（四）拓展探究,形成科學(xué)概念 試驗后,我留出充分的時間,準(zhǔn)時的讓同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行鞏固練習(xí),抽查同學(xué),敘述他們思路和答案,從而使我把握同學(xué)的學(xué)習(xí)情形和明白教學(xué)目標(biāo)為否達(dá)成；之后我再對習(xí)題進(jìn)行具體講解,并適當(dāng)

9、引申題目、 設(shè)計一些富有啟示性的習(xí)題 有利于同學(xué)對學(xué)問的串聯(lián).累積.加工,達(dá)到舉一反三的成效,從而使同學(xué)敏捷運用學(xué)問解決具體問題的才能得到提高；（五）回來生活,應(yīng)用科學(xué)概念 設(shè)計意圖 : 學(xué)習(xí)學(xué)問的目的就為讓同學(xué)在把握學(xué)問后轉(zhuǎn)化為技能,學(xué)以致用,運用所學(xué)學(xué)問解決新的問題； （六）.課堂小結(jié)：同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體,我要給同學(xué)充分表現(xiàn)自已的機會；因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完 成之后,讓同學(xué)自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第一為我向大家提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？讓同學(xué)分組爭論總結(jié),然后我再進(jìn)行補充,總結(jié)性復(fù)述,最終把課堂教學(xué) 傳授的學(xué)問轉(zhuǎn)化為同學(xué)頭腦中的學(xué)問；（七）.布置作業(yè)：針對同學(xué)素養(yǎng)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,既使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問,又使