2022年2022年小學科學四年級上冊《水變咸了》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載水變咸了教學目標：1. 能從試驗現(xiàn)象中提出問題,大膽猜測,能獨立設計試驗,探究水溶解的現(xiàn)象,并嘗試用自己的語言表達試驗的過程和結果；2. 體驗試驗探究要用事實說話；養(yǎng)成認真觀看的習慣；感受科學帶給人們生活的便利；3. 明白水有溶解物質的特性；能科學描述溶解變化；明白溶解在生活中的應用；教學重點：設計試驗探究水能溶解固體物質的特點：在水中變成了微小的眼睛看不見的微粒,在水中勻稱分散,不會自行沉降；教學難點：懂得鹽和高錳酸鉀在水中變成了“微小的.肉眼看不見的微?！?；教學預備：老師預備：兩個雞蛋,三個燒杯.石子.鹽.糖.沙粒.高錳酸鉀等燒杯 1（內有水和一枚石子）燒

2、杯 2（內有鹽水）燒杯 3（內有水,待加糖）白糖一份同學分組材料：3 個燒杯（內有水）2個蒸發(fā)皿（分別盛有鹽.沙粒）1個蒸發(fā)皿（盛有高錳酸鉀）藥匙 1 個.玻璃棒 1 根【教學過程】導入語同學們,桌子上有兩個雞蛋,兩杯水,假如把兩個雞蛋放進水里,會發(fā)生什么現(xiàn)象？大家來大膽猜測一下吧！同學： 1. 兩個都浮在水面精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2. 兩個都沉到水底3. 一個浮在水面,一個下沉老師做試驗,現(xiàn)象：一個浮在水面,一個沉在水底；老師：有什么問題 .同學: 為什么一個浮在水面？另一個沉在水底？老師勉勵同學試著回答這個問題；驗證: 有一杯為鹽水；老師：這杯水里放了鹽,水變咸了,

3、這一節(jié)課我們就一起來討論第14 課,水變咸了；一.創(chuàng)設情境,提出問題,引出課題；師：（出示燒杯1）請認真觀看燒杯里有什么？生：有石子；師：石子在哪里？生：燒杯底部； 師：仍有什么？ 生：仍有水；師：（出示燒杯2）請認真觀看燒杯里有什么？生：燒杯里有水；師：仍有別的嗎？生：仍有空氣； 師：在哪？生：水的上面那一部分就為空氣；師：仍有其他物質嗎？生：沒了；師：確定嗎？為什么？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：確定；由于什么也看不見了；師：哦,看不見（裝作認同的語氣）,看不見就代表真的沒有其他物質了嗎？空氣你能觀察嗎？生：仍有鹽；師：鹽？你怎么知道有鹽？生：由于剛才我看到桌上的試驗材

4、料里就有鹽；師：這位同學很善于觀看,也很善于動腦；結合你的生活體會說一說里面有可能為鹽嗎？生：有可能；由于鹽放在水里就沒有了；師：沒有了為什么意思？生：就為化了；師：那究竟里面有沒有鹽？怎么知道？生：嘗一嘗；師：你為說直接用嘴嘗？生：對；師：一嘗就能知道有沒有鹽,這個方法好；但嘗這個方法為不能任憑用的；這杯液體為否衛(wèi)生？為否有毒呢？我們無法確定；不過老師告知你,這杯液體很衛(wèi)生,也沒有毒,可以放心的嘗；怎么嘗呢？用桌上的玻璃棒；生：（用玻璃棒嘗）咸！里面有鹽；師：（再次出示燒杯2）再來說一說燒杯里有什么？生：燒杯里有水和鹽；師：雖然我們看不見水里的鹽,但的確里面有鹽；看來看不見并不肯定為沒有,有

5、時我們的眼睛也會欺詐我們的；師：那鹽為怎么化到水里去的？平常你留意觀看過嗎？生：沒有；師：那今日我們就一起來認真觀看觀看；二.試驗探究精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（一）鹽的試驗師：我們先來觀看一下鹽為什么樣子的；（同學分組觀看）生：鹽為白色的,圓圓的,一粒一粒的；師：觀看地真認真；下面就用藥匙取半勺鹽,漸漸地放入水中,大家認真觀看鹽在水中有什么變化；看誰最先有發(fā)覺；生：鹽一倒進去就落在了杯底；生：鹽變少了；生：鹽變小了；師：連續(xù)觀看；生：鹽又少了一點,又小了；師：那變少變小的那一部分到哪里去了？生：到水里去了；師：下面用玻璃棒攪拌攪拌,看又有什么變化？生：（生攪拌）鹽的顆粒隨

6、著水飄起來；生：鹽更少了,顆粒也更小了,都快沒有了；師：好,連續(xù)攪拌,認真觀看；生：（生攪拌）鹽真的沒有了；師：（強調.疑問的語氣）沒有了？為沒有了嗎？生：不為沒有了,為看不見了；師：你覺得沒有了和看不見了一樣嗎？生：不一樣；沒有了為真的變沒有了,看不見了不肯定為沒有了；師：可為我們的眼睛怎么看不到呢？生：有可能為變的太小了師：你覺得鹽的顆粒變的小了嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：小了師：小到什么程度？生：都看不見了；師：那現(xiàn)在誰能把鹽從“放進去之前”到最終“看不見”這個過程完整地說一說？生：沒看到水里之前的鹽為白色的顆粒也比較大,放到水里剛開頭沒有什么變化,過了一會兒就

7、看到鹽變少了也變小了,我們又用玻璃棒攪拌,鹽就越來越少越來越小,到最終變成了眼睛都看不見的很小很小的顆粒；師：說的太棒了?。ǘ┥沉：透咤i酸鉀的試驗師：別的物質在水里為不為和鹽發(fā)生同樣的變化呢？先來討論沙粒在水里的變化；請各小組用剛才的試驗方法來討論,留意觀看沙粒在水中的變化和鹽為否一樣；（生分組活動）師：我剛才發(fā)覺同學們觀看地很認真,有什么發(fā)覺？生：沙粒和鹽不一樣；師：說詳細點；生：沙粒放到水里沒有什么變化,攪拌時隨著水轉動,一停下攪拌又落在了杯底,也沒變小,仍為老樣子；師：其他組也有同樣的發(fā)覺嗎？生：為的；師：看來沙粒的確不能在水里發(fā)生和鹽一樣的變化；老師這仍有一樣東西,在桌洞里,請組長拿

8、出來,在小組內觀看為什么樣子的？（小組觀看）生：也為顆粒狀的,比鹽的顆粒大,黑色的；生：不為黑色的,似乎為有點紅,不,為紫色的；師：你觀看地太認真了！這種東西叫高錳酸鉀（師板書）,來,一起讀一讀；師：下面我們用藥匙取2 粒高錳酸鉀,放入水中,靜止1 分鐘,認真觀看有什么變化？；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：高錳酸鉀一放入水中就落在了杯底,杯底就顯現(xiàn)了一攤紫色的水生：我們這組水面上仍有2 條像小蟲子一樣的紅線,飄啊飄,很美麗！師：比如得真恰當！仍有什么發(fā)覺？生：杯底那攤紫色的水越來越大師：在觀看一下杯底的高錳酸鉀的顆粒有什么變化？生：變小了師：連續(xù)觀看生：那攤紫色的水地范疇越

9、來越大,并且里面顏色深,越往外越淺生：高錳酸鉀的顆粒又小了一點師：用玻璃棒攪拌幾下,認真觀看有什么現(xiàn)象？（生用玻璃棒攪拌）生：從杯底高錳酸鉀顆粒那個地方升騰起一起紫色的煙霧,水一下子就變成了紫色的,很美麗！生：隨著攪拌,從杯底高錳酸鉀顆粒那個地方不斷地有紅絲線抽出來,似乎永久也抽不完似的；生：水越來越紅,后來全變紅了師：杯底仍有高錳酸鉀嗎？生：后來就沒有了；師：那原先的 2 粒高錳酸鉀到哪里去了？生：到水里去了師：你看到了嗎？生：看到了,由于水都變成紅色的了師：那 2 粒變成了多少粒,你覺得？生：我覺得有 2 萬多粒！師：（驚奇的語氣） 2 萬多粒,這么多！你的意思為不為：變成了許多粒,許多粒

10、,為嗎？生：為的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：這么多粒為什么看不見呢？生：由于顆粒微小微小的,眼睛都看不到（板書：微小的眼睛看不到微粒）師：你看燒杯里的水的顏色深淺勻稱嗎？生：勻稱師：顏色深淺很勻稱說明高錳酸鉀的微粒在水里分布的怎么樣？生：也很勻稱（三）溶解的概念師：那你覺得高錳酸鉀在水中的變化和鹽在水中的變化有相同之處嗎？生：有；鹽和高錳酸鉀的顆粒在水中都變成了微小微小的,眼睛都看不到微粒；生：并且它們的顆粒在了水里分布的都很勻稱；師：高錳酸鉀的微粒在水里分布的很勻稱,我們從顏色勻稱能知道；鹽的微粒分布的也很勻稱嗎？怎么能知道？（同學摸索片刻）生：可以用玻璃棒在燒杯里從

11、不同的位置蘸一點水,嘗嘗味道為否一樣,假如一樣就說明鹽的微粒在水里的分布也很勻稱；師：（點頭表示認同）有道理！那你試試；生：各處水咸的味道一樣,說明鹽在水中分布很勻稱；師：現(xiàn)在鹽和高錳酸鉀的杯子里的液體已經靜止一會兒了,觀看一下,這兩杯和沙粒這一杯仍有什么不同？生：沙粒這一杯杯底有沙粒,另外兩杯什么也沒有；師：對！這為鹽和高錳酸鉀的第3 點相同之處：不管過多長時間,顆粒都不會自行沉降；像鹽和高錳酸鉀這樣在水中變成了微小的肉眼看不見的微粒,勻稱地分散在水中,不會自行沉 降的現(xiàn)象,我們叫它溶解；以后不能再說“化了”,要怎么說？生：溶解；師：用上“溶解”這個詞,說說把鹽.高錳酸鉀和沙放入水中會發(fā)生什

12、么現(xiàn)象？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生：鹽和高錳酸鉀放入水中會溶解,沙放入水中不會溶解；三.鞏固懂得,深化熟悉“溶解”現(xiàn)象；（飽和現(xiàn)象）師：生活中有許多物質不能被水溶解,也有許多物質能被水溶解；你知道哪些物質能夠被水溶解？生：白糖.味精.面粉師：說到白糖,老師這就有白糖,誰來試一試？（出示半杯水,將半勺白糖漸漸倒入水中,然后攪拌）生：糖溶解了師：為什么？生：白糖變成了很小的眼睛看不到的微粒,并且勻稱地分散在水中；生：仍有一點,過一會兒也不會沉降下來；師：的確,白糖被水溶解了；假如我連續(xù)往里加糖,請認真觀看,你發(fā)覺了什么？（加入大量的白糖,然后攪拌）生：攪拌后在杯底沉下來一些白

13、糖；師：這為怎么回事？生：糖放的太多了吧？生：仍有可能為水太少了；師：有道理！怎么辦？生：加點水試試；（把燒杯里的水加滿,攪拌,糖真的溶解了；）師：看來肯定量的水只能溶解肯定量的糖,假如超過了能溶解的量的話就不能再溶解了；師：剛才同學們仍提到了味精.面粉等物質,究竟能不能在水中溶解呢,怎么辦？生：做試驗師：對！ 課后反思：從本節(jié)課的教學實效來看,在教學重點的落實和難點的突破上,仍為比較勝利的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載關于溶解概念的懂得有三點, 一在水中變成了微小的肉眼看不見的微粒；二 在水中勻稱分散；三不會自行沉降；在試驗中,我留意讓同學觀看鹽在水中的變化；在高錳酸鉀試驗中先強化 熟悉第一點,再重點通過液體顏色的勻稱,落實懂得其次點；在此基礎上,通過和沙粒的實驗做對比,落實懂得第三點, 在這個過程中, 同學也對溶解概念進行著自主建構的過程,本課的教學難點為懂得“鹽和高錳酸鉀在水中變成了微小的.肉眼看不見的微?！?；在三年級同學的認知世界中,“眼睛看不見”就為“什么也沒有”,何況有“耳聽為虛,眼見為實”之