集體備課發(fā)息資料

1、集思廣義 合作創(chuàng)新9月27日下午，校領(lǐng)導(dǎo)及全體語文教師第六次在多功能教室聽集體備課示范課，今天是董玉琴老師執(zhí)教的圓明園的毀滅。我校開學(xué)初制定了詳細(xì)的集體備課計(jì)劃，確定了每周的主備課人、時(shí)間、地點(diǎn)。備課流程是確定任務(wù)，搜集材料；共同探討，各抒己見；主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)；在下一周由主備課教師來上這節(jié)課，參與備課的教師準(zhǔn)時(shí)聽課，評(píng)課。為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。 這段時(shí)間，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科全體教師開展了集體備課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入集體備課，活動(dòng)中與會(huì)者積極參與，通過分析、討論、探究、交流，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為方向，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為方向，以夯實(shí)“雙基”和培養(yǎng)學(xué)生能力為重要目標(biāo)，形成了集體備

2、課方案的共識(shí)。活動(dòng)后教師們普遍認(rèn)為集體備課確實(shí)有著重要作用，它不僅沒有弱化教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鉆研，而且使大家能夠集思廣益，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鉆研更全面更深入，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握及重難點(diǎn)的處理更合理更科學(xué)，同時(shí)又是多種教學(xué)方法的比較和優(yōu)化選擇。因此，教師們也感覺到進(jìn)行集體備課必須在活動(dòng)前有充分的準(zhǔn)備，有深入的探究，在活動(dòng)后的課堂實(shí)施中必須有相當(dāng)?shù)臋C(jī)智。這項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家都獲益非淺。開始：各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！ 今天我將要為大家講的課題是 首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析 本節(jié)內(nèi)容在全書及

3、章節(jié)的地位： 是xx數(shù)學(xué)新教材第 冊(cè)（ ）第 章第 節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是 部分，因此，在 中，占據(jù) 的地位。 數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生： 二、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)： 2 能力訓(xùn)練目標(biāo)： 3 創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)： 4 個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)： 三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過 突出重點(diǎn) 難點(diǎn)：

4、通過 突破難點(diǎn) 關(guān)鍵： 下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?四、 教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”， 我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)： ，應(yīng)著重采用 的教學(xué)方法。即： 五、 學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 1、理論： 2、實(shí)踐： 3、能力： 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： 六、 教學(xué)程序及設(shè)想 1、由 引入： 把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化

5、為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。 在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。 對(duì)于本題： 2、由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)是： 3、講解例題。 我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在題中： 4、能力訓(xùn)練。 課后練習(xí) 使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。 5、總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。 6、變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)。 重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、累積、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。 7、板書。 8、布置作業(yè)。 針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。 結(jié)束：說課是教師面對(duì)同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材