2022年2022年小學(xué)趣味剪紙小課題活動(dòng)研究方案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校 “趣味剪紙 ”小課題活動(dòng)爭論方案一.課題的提出 ；剪紙,作為中國民間藝術(shù)中絢麗的珍寶,千百年來始終散發(fā)著獨(dú)具魅力的芳香,一張彩紙.一把剪刀,就可以活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形狀,隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感；在克山農(nóng)場學(xué)校里開展“趣味剪紙活動(dòng) ”,旨在培育學(xué)校生喜愛中華民族藝術(shù)文化,進(jìn)展學(xué)校生的個(gè)性和特長,培育學(xué)校生的制造才能和創(chuàng)新才能,提高學(xué)校生的審美樂趣；同時(shí), 在讓中華民族的剪紙藝術(shù)后繼有人和發(fā)揚(yáng)光大等方面具有肯定的實(shí)踐意義；始終以來,我校在班級(jí)特色活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)中,剪紙活動(dòng)也滲透其中,孩子們以剪刀代替筆,把自己所見的.所想的剪出來；寥寥數(shù)筆,用

2、品.車船.花卉.果蔬.蟲魚.鳥獸. 人物等就能夠躍然紙上,取得了較好的成效、在 2021 年的樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,老師們也為以剪紙作品來進(jìn)行了裝飾,整個(gè)克山農(nóng)場學(xué)校校形成了良好的氛圍,剪紙活動(dòng)日益受到學(xué)校生的 歡迎和家長的認(rèn)同；因此,為了充分實(shí)現(xiàn)剪紙活動(dòng)的作用,培育學(xué)校生的創(chuàng)新才能以及審美才能的訓(xùn)練價(jià)值,克山農(nóng)場學(xué)校打算在原先的基礎(chǔ)上,將“趣味剪紙 ”的探究和實(shí)踐引向園本課程開發(fā)的爭論領(lǐng)域,結(jié)合我校學(xué)校生勤于動(dòng)手的特點(diǎn),老師剪紙才能普遍較強(qiáng)的優(yōu)勢,深層次的探究剪紙?zhí)厣囆g(shù)訓(xùn)練；二.課題爭論的理論摸索；1.概念界定；趣味： “趣味”為人類的一種基本愛好,在這里,主要指的為制造條件.采納適合的方法進(jìn)行

3、剪紙活動(dòng),讓學(xué)校生感受剪紙活動(dòng)帶來的樂趣,包括過程中的歡樂.勝利的歡樂.觀賞的歡樂等等,將 “歡樂”貫穿于整個(gè)剪紙活動(dòng)中；在寬松.和諧.開心的環(huán)境中,在沒有心理壓力的情形下,讓學(xué)校生獲得對(duì)美的敏銳性.感受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)出創(chuàng)新的火花,給學(xué)校生帶來美感和歡樂；剪紙： “剪紙”為我國一項(xiàng)歷史悠久的民間藝術(shù),它具有單純.明快.淳樸.富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格,為我國傳統(tǒng)藝術(shù)的奇葩；剪紙為通過視覺信號(hào)傳遞到大腦,又通過大腦對(duì)手的動(dòng)作產(chǎn)生指令的活動(dòng)；2.理論依據(jù)；1）聞名國內(nèi)外訓(xùn)練家理論；我國聞名兒童訓(xùn)練家陳鶴琴先生說過：“小孩子應(yīng)有剪紙的 機(jī)會(huì)；”他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處“一為可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣,

4、二為可以練習(xí)手筋；”也就為說,剪紙可以使孩子寂靜下來,用心致志地干一件事,仍可以使他們練出一雙敏捷的手,而手巧往往意味著心靈,這為由于手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)；前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家霍姆林斯基也曾說過：“兒童的聰明在他的手指尖上；”精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2）認(rèn)知進(jìn)展教學(xué)理論 ：認(rèn)為兒童的智力進(jìn)展從感知.動(dòng)作開頭,在活動(dòng)中感知?jiǎng)幼髦饾u內(nèi)化,構(gòu)成直覺思維.詳細(xì)思維,最終達(dá)到規(guī)律思維；3）義務(wù)訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境.生活和藝術(shù)中的美；喜愛參與藝術(shù)活動(dòng),并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；”在指導(dǎo)要點(diǎn)中也指出 “老師的作用應(yīng)主

5、要在于激發(fā)學(xué)校生感受美.表現(xiàn)美的樂趣, 豐富他們的審美體會(huì),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂；”這些告知我們,訓(xùn)練所探求的應(yīng)為如何讓孩子 在藝術(shù)氛圍中去感受藝術(shù)所帶來的愉悅性.感官?zèng)_擊.美感體驗(yàn)和對(duì)人格的升華作用,從而使孩子喜愛藝術(shù).樂于表現(xiàn)；剪紙活動(dòng)正為孩子們最喜愛的活動(dòng)之一,在剪紙活動(dòng)中,孩子們的身心得到愉悅,想象力和制造力能夠得到充分發(fā)揮；本課題,將依據(jù)上述理論支撐,創(chuàng)設(shè)剪紙藝術(shù)的氛圍,并促進(jìn)學(xué)校生在這氛圍中接受民間文化的熏陶,同時(shí),注意培育學(xué)校生制造性的表達(dá)與表現(xiàn)；三.課題爭論目標(biāo)；（一）科研目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)豐富的剪紙環(huán)境,以培育學(xué)校生的剪紙愛好和才能為核心,激發(fā)學(xué)校生的剪紙愛好,提高學(xué)校生的

6、剪紙技能,進(jìn)展學(xué)校生的審美才能.想象力和制造力；2.通過課題爭論,更新老師對(duì)剪紙藝術(shù)的訓(xùn)練觀念,提高老師對(duì)剪紙活動(dòng)的指導(dǎo)水平,增強(qiáng)老師記錄.評(píng)判.反思的才能；3.開展豐富的剪紙活動(dòng),家校協(xié)作,形成鮮明的校內(nèi)特色；（二）工作目標(biāo)：（1）積存觀賞剪紙作品,明白其中的構(gòu)圖剪法；（2）依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn),增加剪紙作品的趣味性.制造性,讓學(xué)校生歡樂剪紙；（3）訓(xùn)練學(xué)校生自畫樣稿的才能；（4）勉勵(lì)學(xué)校生創(chuàng)新,結(jié)合主題.節(jié)日開展剪紙活動(dòng)；（三）育人目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一些基本的剪紙技能,并能嫻熟的.正確的使用剪刀；2.善于發(fā)覺剪紙活動(dòng)中的問題,有主動(dòng)提問的欲望,有肯定的問題意識(shí)；3.收集四周生活中各種可剪材料,

7、培育學(xué)校生奇妙利用材料的才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.會(huì)用連貫的語言表述自己解決問題的方法,并會(huì)主動(dòng)的與他人進(jìn)行溝通；5.手腦并用,使手部的小肌肉群更為敏捷與和諧；四.課題爭論方法；文獻(xiàn)爭論法.行動(dòng)爭論法.觀看法.體會(huì)總結(jié)法；五.爭論原就：1.循序漸進(jìn)原就；剪紙活動(dòng)為一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)；在大量的剪紙實(shí)踐中,反復(fù)訓(xùn)練,不斷體驗(yàn)和琢磨,才能較好地把握剪紙技能；從最基礎(chǔ)的直線.曲線,到對(duì)稱剪紙.折 疊剪紙.非對(duì)稱剪紙,直至剪紙創(chuàng)作,逐步提高,每一步都需要大量的練習(xí),循序漸進(jìn),馬 虎不得；2.理論與實(shí)踐相結(jié)合原就 ；在剪紙教學(xué)過程中,把握理論與實(shí)踐相結(jié)合,不但有事半倍功倍的

8、學(xué)習(xí)成效,而且仍會(huì)拓寬學(xué)校生學(xué)問.提高學(xué)校生動(dòng)手.想象.創(chuàng)作等多方面才能.達(dá)到開發(fā)學(xué)校生潛質(zhì)的目標(biāo)要求；3.主體性原就；在教學(xué)中,把握了主體性原就,強(qiáng)化學(xué)校生創(chuàng)新意識(shí).培育學(xué)校生創(chuàng)新才能,也就寓于教學(xué)之中；4.趣味性原就： 教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)校生身心特點(diǎn)制訂詳細(xì)的.生動(dòng)的.活潑的.歡樂的.輕松的嬉戲,好玩的情境.形象的兒歌等,學(xué)校生在自由.開心.布滿愛的環(huán)境中參與活動(dòng), “學(xué)有所樂,學(xué)有所得 ”,體驗(yàn)勝利的歡樂六.課題爭論的操作要點(diǎn)和實(shí)施措施：（一）完善課題爭論網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完善的課題爭論網(wǎng)絡(luò)為教科研工作順當(dāng)開展的保證,也為教科研工作落實(shí)到實(shí)處的必要條件；為了 “趣味剪紙 ”這一課題的順當(dāng)開展,我們特

9、制定課題爭論網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),機(jī)構(gòu)設(shè)置,人員分工明確,詳細(xì)如下：1.機(jī)構(gòu)設(shè)置（1）成立“趣味剪紙 ”課題組,由校領(lǐng)導(dǎo).校各年齡班有關(guān)人員組成；（2）確立課題信息系統(tǒng)：羅秀榮老師為課題組資料員,收集課題理論資料.試驗(yàn)情形資料等；2.人員分工：課題策劃和組織：羅秀榮精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課題組組長：羅秀榮課題爭論的詳細(xì)實(shí)施者：剪紙選修課活動(dòng)小組成員進(jìn)行試點(diǎn)爭論工作,調(diào)查.明白.記錄有關(guān)課題的內(nèi)容；課題爭論日常指導(dǎo)：克山農(nóng)場學(xué)校教誨處領(lǐng)導(dǎo) 指導(dǎo)本課題組的爭論工作；以上這些為課題爭論的有序開展來供應(yīng)保證；（二）更新老師理念,提高老師素養(yǎng)；老師為參與課題爭論的主力軍,老師的素養(yǎng)將直接影響

10、到課題爭論的深度和廣度,直接影響到課題爭論的內(nèi)涵質(zhì)量；所以加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí),每半月一次課題理論學(xué)習(xí)或課題研討活動(dòng),使每位老師有了新的剪紙藝術(shù)理念；老師對(duì)課題爭論的目的.意義及方法第一有總體的把握,在實(shí)踐中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟僮?評(píng)判；每學(xué)期制定出符合實(shí)際的課題爭論方案,實(shí)踐課題試驗(yàn)；試驗(yàn)老師要建立剪紙手冊,在不斷探究中前進(jìn)；課題開展后,依據(jù)情形逐步在向全校老師掩蓋,讓全校老師都參與到課題爭論中來,逐步形成深厚的課題爭論氛圍；（三）營造氛圍,優(yōu)化剪紙藝術(shù)訓(xùn)練環(huán)境；1.創(chuàng)設(shè)美麗.富有樂趣.具有感染力的環(huán)境；如：在每層樓的走廊設(shè)有剪紙風(fēng)采欄 ,把學(xué)校生不同形式的作品擺上去,有剪貼畫.撕貼畫.單色剪紙作品.

11、雙色剪紙作品等等,樓梯兩側(cè)也掛著師生精致的獲獎(jiǎng)剪紙作品,讓全校師生及家長觀賞和品評(píng),從中獲得美的感受；2.在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)區(qū)域,如“剪紙坊 ”剪“紙工作室 ”.“巧手屋 ”等等,讓學(xué)校生縱情地剪.做.貼,為學(xué)校生供應(yīng)了自由表現(xiàn)自己的空間,展現(xiàn)自我個(gè)性的舞臺(tái)；（四）激發(fā)學(xué)校生參與剪紙活動(dòng)的愛好,提高學(xué)校生的制造力；1.激發(fā)學(xué)校生參與剪紙藝術(shù)訓(xùn)練的愛好在課題爭論過程中,學(xué)校生為試驗(yàn)對(duì)象,爭論成敗的關(guān)鍵；因此,我們必需激發(fā)學(xué)校生參與藝術(shù)活動(dòng)的愛好；眾所周知,愛好為最好的老師；有了愛好,學(xué)校生才會(huì)主動(dòng)摸索,并自覺實(shí)行行動(dòng)；作為老師,我們應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)校生的愛好,并在學(xué)校生的愛好點(diǎn)上挖掘具有訓(xùn)練價(jià)值

12、的內(nèi)容,使學(xué)校生獲得有關(guān)體會(huì),樹立自信心,進(jìn)展想象力和制造力；2.在剪紙活動(dòng)中多角度培育學(xué)校生的制造力1通過剪紙作品觀賞活動(dòng),培育學(xué)校生的創(chuàng)新才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載如：選定觀賞內(nèi)容,留意相關(guān)的信息,收集有關(guān)書籍.影視碟片,各類剪紙作品；收集挑選適合學(xué)校生觀賞水平的剪紙作品；（2）能依據(jù)不同的觀賞形式,實(shí)行不同的指導(dǎo)方式,幫忙學(xué)校生懂得.感受.發(fā)覺作品中的美,為學(xué)校生表現(xiàn)美.制造美打下基礎(chǔ)；（3）發(fā)動(dòng)家長.學(xué)校生收集相關(guān)的照片.實(shí)物.圖片等,并一起布置相應(yīng)的活動(dòng)區(qū), 讓學(xué)校生相互溝通共享；4引導(dǎo)學(xué)校生制造性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用剪紙的技能；學(xué)校生剪紙,學(xué)習(xí)一些基本剪紙技能仍為

13、特別必要的,比如初步明白民間剪紙藝術(shù)作品的造型.顏色.構(gòu)圖的特點(diǎn)等；3.在趣味性嬉戲中進(jìn)展學(xué)校生的創(chuàng)新才能；針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和心理需求,必需挑選形式多樣.活潑生動(dòng)的訓(xùn)練方法,如嬉戲法.故事法.歌謠.剪紙?zhí)懋嫷炔煌问絹磉M(jìn)行民間剪紙藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)；如：用剪出的人物.動(dòng)物制成好玩的皮影戲來操作嬉戲；引導(dǎo)學(xué)校生用剪出來的各種頭飾,進(jìn)行表演活動(dòng)；用剪 出來的各種面具裝扮自己,和爸爸媽媽一起開化妝舞會(huì),等等；這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)校生對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn),培育對(duì)美的感受力, 也促進(jìn)了學(xué)校生制造力的進(jìn)展；4.為學(xué)校生搭建創(chuàng)作平臺(tái),進(jìn)展學(xué)校生的創(chuàng)新才能；要把握活動(dòng)中老師和學(xué)校生的關(guān)系,不為灌輸

14、和被灌輸?shù)年P(guān)系,而為雙向溝通的關(guān)系,老師要把民間剪紙作品中的對(duì)稱.均衡.重復(fù)變化的形式美,通過觀看.爭論,賜予學(xué)校生啟示,不以老師的權(quán)威壓制學(xué)校生,而為作為引導(dǎo)者,為學(xué)校生創(chuàng)作搭建平臺(tái),讓學(xué)校生大膽想象和制造；（五）在剪紙活動(dòng)中要培育學(xué)校生良好的做事習(xí)慣；在剪紙活動(dòng)中,我們必需要重視培育學(xué)校生的規(guī)章意識(shí),使他們明白做事必需按次序進(jìn)行；每次剪紙活動(dòng)前要讓學(xué)校生知道,先要把墊著的桌布或報(bào)紙等鋪好,以防畫筆弄臟桌子,然后桌上放上裝廢紙的盒子.放剪刀的盒子,剪時(shí)知道不將剪刀對(duì)著別人,剪好后會(huì)把剪刀 放回原處,活動(dòng)終止后地上不會(huì)有一點(diǎn)廢紙等規(guī)章,從小班到大班都如此；另外在剪紙過程 中,讓學(xué)校生明白,要剪

15、出一幅令人中意的作品,必需要按先后次序一步一步的進(jìn)行,否就 就會(huì)失敗,學(xué)校生通過反復(fù)的實(shí)踐,明白了圖示與圖示之間的相互關(guān)系；（六）建立家校聯(lián)系,共同做好家校協(xié)作工作；1.每月開展一次家校 “趣味剪紙共享活動(dòng) ”,由家長和學(xué)校生共同合作,制作剪紙作品；2.利用家長會(huì)及家校宣揚(yáng)欄；向家長介紹活動(dòng)情形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.為學(xué)校生建立趣味剪紙成長手冊；每一本手冊記錄學(xué)校生剪紙成長的點(diǎn)滴進(jìn)步,同時(shí)讓每一位家長明白孩子學(xué)校的剪紙進(jìn)展情形,能有的放矢的指導(dǎo)孩子,使我們的剪紙活動(dòng)更順當(dāng)?shù)亻_展；附：各階段目標(biāo)參考 ：第一階段：目標(biāo)： 1.能正確的使用剪刀.并自己解決活動(dòng)中的問題；

16、2.依據(jù)主題活動(dòng)開展剪紙活動(dòng),能看懂較簡潔的圖譜,在圖譜的啟示下進(jìn)行剪紙活動(dòng)；3.學(xué)習(xí)使用幫助工具,使作品更具趣味性.生動(dòng)性；4.有肯定的任務(wù)意識(shí),體驗(yàn)獨(dú)立完成剪紙作品的歡樂；其次階段：目標(biāo)： 1.會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述剪紙活動(dòng)中的問題,并自己想方法解決；2.能把握簡潔的剪紙技能,初步嘗試?yán)煤啙嵉募寄芡瓿杉艏堊髌罚?.能觀賞他人的作品,并針對(duì)不足提出相應(yīng)的問題；4.喜愛剪紙錘煉手腦并用的和諧性,進(jìn)一步增強(qiáng)雙手的敏捷性；第三階段：目標(biāo)： 1.學(xué)校生都喜愛剪紙,并能積極主動(dòng)的去進(jìn)行探究；2.較自如的運(yùn)用對(duì)稱剪.折疊剪的剪紙技能,創(chuàng)作性的表現(xiàn)簡潔的物體；3.在生活中積極的查找各種剪紙作品進(jìn)行爭論,能在老師的引導(dǎo)下,學(xué)會(huì)發(fā)覺問題；4.有良好的剪紙習(xí)慣,落實(shí)剪紙常規(guī)；第四階段 ：目標(biāo)： 1.培育學(xué)校生的觀看才能,不能僅限于活動(dòng)之前