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文檔簡介
1、 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究 楊春花語文教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命,而這生命能否得以延續(xù),取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,能否做到與文本有機結(jié)合,真情演繹文本內(nèi)涵,提升學(xué)生對語言的感悟。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。那么,怎樣能提高課堂教學(xué)的有效性呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面開展。一、提語文教學(xué)的趣味性創(chuàng)建趣味課堂是新課改提出的一個重要教學(xué)指導(dǎo)思想。不管從事哪一階段的教學(xué)工作,教師都要注重提高課堂教學(xué)的趣味性。在小學(xué)階段,語文是一門相對枯燥的學(xué)科,這會導(dǎo)致部
2、分學(xué)生失去對語文的興趣。教師如果能采取有效措施,提高課堂的趣味性,那么無疑能更好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,能大大提高學(xué)生的興趣,并能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在構(gòu)建有趣的語文課堂的過程中,教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā),對小學(xué)生群體進行調(diào)查與研究,掌握小學(xué)生的興趣點,為提高課堂教學(xué)的趣味性奠定基礎(chǔ)。二、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法在課堂教學(xué)中,教師還要創(chuàng)新教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí),是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出有意義的學(xué)習(xí)目標,通過積極思考,掌握學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中投入情感,獲得內(nèi)在的動力支持和情感體驗,并在學(xué)習(xí)的認知活動中進行自我調(diào)整
3、和反饋。合作學(xué)習(xí),是指一個小組或團隊,為了完成共同的任務(wù),明確責(zé)任分工并互相學(xué)習(xí),各小組成員共享目標和資源,進行直接交流,增加彼此的信息交流量,以拓展學(xué)生思維的深度和廣度。成員之間相互依靠、通力合作,不僅能促進知識技能的學(xué)習(xí),也有利于培養(yǎng)團結(jié)互助的協(xié)作精神。探究性學(xué)習(xí),是指教師先從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究的主題,并在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種研究的環(huán)境或氛圍,讓學(xué)生通過獨立實驗、操作、調(diào)整、探索、信息搜集與處理、表達與交流等方式獲得知識技能,發(fā)展情感、態(tài)度和價值觀。探究性學(xué)習(xí)模式與接受學(xué)習(xí)相比,有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。小學(xué)生的探究精神來源于探究的環(huán)境和探究的愿望,他們通過探究
4、過程能夠獲得情感的體驗、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、掌握解決問題的方法,這是探究學(xué)習(xí)要達到的最終目標。三、潛心讀文本是提高語文教學(xué)效率的前提學(xué)習(xí)語文離不開讀書。教師要引導(dǎo)學(xué)生用心與文本對話,這樣才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。首先,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本。正確解讀文本就是能正確把握文本的價值取向。教師要根據(jù)教學(xué)目標及課文特點等,站在學(xué)生的角度,確定每節(jié)課的語言訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)重難點,引導(dǎo)學(xué)生正確解讀課文,理解課文的思想內(nèi)涵。其次,教師要尊重學(xué)生對文本的多元化解讀,讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位地從書本中積累文化知識,間接獲得情感體驗、生活體驗等,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。再次,課堂內(nèi)外互相結(jié)合,學(xué)生應(yīng)該廣泛進行課外
5、閱讀,學(xué)生只有經(jīng)過大量的閱讀實踐,才能提高語文能力。在語文教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,課外積極組織學(xué)生進行廣泛閱讀,根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生推薦一些適合的書籍,拓展學(xué)生的閱讀空間,讓學(xué)生多閱讀名家名篇、自選讀物、即時讀物等,使學(xué)生在讀書的過程中積累語文知識,提高語文能力。四、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,僅憑教師的講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時,我們可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官,使學(xué)生展開豐富的想象,調(diào)動學(xué)生的積極性。教師采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然、直觀地感知教學(xué)
6、內(nèi)容,能夠幫助其理解課文內(nèi)容,提高其學(xué)習(xí)語文的積極性,進而提高語文教學(xué)效率。隨著我國新課程改革的推進,使得小學(xué)語文教學(xué)變得更加高效。小學(xué)語文教師通過不斷轉(zhuǎn)變思維,創(chuàng)新教學(xué)模式,借助各種現(xiàn)代化的多媒體進行輔助教學(xué),以及創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,能夠增加學(xué)生的課堂體驗,使學(xué)生成為課堂的主人。新課程背景下,小學(xué)語文的教學(xué)必然是靈活、多樣的,要求教師從小學(xué)語文教學(xué)的實際情況出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個體差異,制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,讓他們在不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中找到真正適合自己的方法,通過教師與學(xué)生的共同努力,相信小學(xué)生的綜合能力定會得到全面發(fā)展。五、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識在課堂教學(xué)中,教師往
7、往是一個指導(dǎo)者的身份,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難,教師要及時幫助。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)時教師也要掌握他們的學(xué)習(xí)情況,推進他們的學(xué)習(xí)進程。這樣一來,學(xué)生的主動參與性就會大大提高,課堂教學(xué)的有效性也會隨之提高。因此,在課堂教學(xué)中教師要多鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),敢于思考和提問,敢于嘗試用不同的方法解決問題,這樣能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時,在指導(dǎo)的過程中教師也要多反問,多給予他們啟發(fā),但不能代替他們解決問題。之所以有很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),一方面是因為比較懶惰,另一方面則是因為他們的依賴心理非常強,哪怕是面對一道不是很難的題目他們也懶得自己動腦想。而這時教師如果多多鼓勵他們,給他們一些啟示,他們就會愿意主動分析問題,最終就有可能解出題目的答案。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了自己思考問題、提出問題和解決問題,那么課堂教學(xué)就會變得越來越有效。提高語文課堂教學(xué)的有效性并不是一朝一夕就能做到的,它
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