冀教版一年級上數(shù)學(xué)第1課時不進(jìn)位加法

1、第八單元20以內(nèi)的加法第1課時 不進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教材6768頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。情感態(tài)度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):十幾加幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作等。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖交流空間情景創(chuàng)設(shè)師談話引入：創(chuàng)設(shè)一個“小博士”擺小棒的情景：同學(xué)們，今天老師請來了一位新朋友。瞧，他來了

2、，（電腦出示：并和同學(xué)們打招呼）。今天，他帶來了許多玩具想和大家一起玩?？矗娔X出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）?，F(xiàn)在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學(xué)生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究與體驗(yàn)1、 師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報。師引導(dǎo)學(xué)生匯報，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。師引導(dǎo)學(xué)生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內(nèi)容）說出圖意，再提出問題，并列式。師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？生仔細(xì)觀

3、察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10+2=12。學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。1個十和2個一是12。從10接著數(shù)11、12。學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí)，并說說是怎樣擺的，怎樣算的。全班匯報。從12接著數(shù)13、14、15。2加3等于5，10加5等于15。教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行操作和計算，體驗(yàn)算法的多樣化，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。實(shí)踐與應(yīng)用完成練習(xí)中的1、2、3、4題（采用多種形式）第1題，要求學(xué)生看圖說圖意后，再列式解答

4、。第2題，設(shè)計一個比賽的游戲。第3題，設(shè)計兔子采蘑菇的游戲。第4題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰算對一道誰就可以拿走一個花片，看誰拿的花片多。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。設(shè)計多種練習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生以極大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。課堂小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：10+2=12。2加3等于5，10加5等于15。教學(xué)反思：設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行操作和計算，體驗(yàn)算法的多樣化，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。設(shè)計多種練習(xí)