顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用教學(xué)設(shè)計

1、窗體頂端顯微鏡的構(gòu)造和使用第一課時：顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的構(gòu)造教學(xué)分析： 生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。學(xué)好生物科學(xué)，首先要學(xué)會使用有關(guān)實驗儀器。顯微鏡是生物實驗中常用的觀察儀器，掌握顯微鏡的構(gòu)造和各部分的功能，正確使用顯微鏡，是學(xué)生必須具備的最基本的實驗操作技能。學(xué)生初次接觸顯微鏡，充滿好奇心，急于操作，教師要注重創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的求知欲，讓他們熟悉顯微鏡的構(gòu)造和功能，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 1、識別顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。 2、嘗試使用顯微鏡觀察透明玻片標(biāo)本，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、動手操作能力，在探究學(xué)習(xí)中增強團結(jié)協(xié)作意識。 3、養(yǎng)成愛護顯微鏡的良好習(xí)慣。教學(xué)重點： 識別顯微鏡的構(gòu)造和作用教

2、學(xué)難點：學(xué)生動手操作中探究顯微鏡各部分的功能方法與策略攻破重難點：1、探索法：學(xué)生分成實驗小組，先對照書和掛圖看一看，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱；再試一試，真實感受各部件的功能。如辨認(rèn)目鏡和物鏡，調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等。讓學(xué)生嘗試觀察愛自己感興趣的材料。請一名實驗成功的同學(xué)上前演示，介紹實驗方法和心得；請實驗失敗組同學(xué)代表簡述實驗失敗的過程和原因。最后師生一起歸納總結(jié)顯微鏡的使用方法。2、實踐法：學(xué)生鞏固練習(xí)，熟練操作顯微鏡。課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件（活動的細菌；洋蔥表皮細胞；人體口腔上皮細胞；演示正確取鏡、安放方法的課件；普通光學(xué)顯微鏡圖片。）；顯微鏡，逐臺檢查看是否都配備了兩個不同倍數(shù)的目鏡、物鏡；

3、若干個寫有小寫字母“b”的透明玻片；細菌玻片標(biāo)本;洋蔥實物；擦鏡紙；紗布；培訓(xùn)3-5名“小先生”，協(xié)助教師輔導(dǎo)。 學(xué)生：對照課本彩圖，認(rèn)識顯微鏡各部分的名稱，思考各部分的功能；閱讀課本中“相關(guān)鏈接”新型顯微鏡，了解顯微鏡的種類。教學(xué)程序： 一、 巧設(shè)疑問，激發(fā)探究情趣 （一）出示細菌玻片標(biāo)本，請學(xué)生用肉眼觀察，問能否看到玻片上面的細菌。 （二）出示洋蔥實物，請學(xué)生觀察，問是否看到洋蔥表皮細胞。 （三）教師提出問題，怎樣才能看到細菌，觀察到洋蔥表皮細胞？學(xué)生回答后，課件播放用顯微鏡觀察到的洋蔥表皮細胞、人體口腔上皮細胞和活動的細菌圖片。讓學(xué)生欣賞豐富多彩的微觀世界，認(rèn)識到要觀察到肉眼無法看到的細

4、微結(jié)構(gòu)，必須借助顯微鏡，激發(fā)學(xué)生探究顯微鏡的興趣，進而導(dǎo)入新課。 二、實驗探究，掌握取鏡和安放的正確方法 （一）多媒體演示正確的取鏡和安放方法，學(xué)生熟悉取鏡和安放要求，明確取鏡的正確姿勢（右手握鏡臂，左手托鏡座）、安放的標(biāo)準(zhǔn)要求（將顯微鏡輕輕放在實驗臺略偏左的地方，鏡臂朝向自己，鏡座距實驗臺邊緣7厘米左右）為便于記憶，教師將上述要求概括為“右手握，左手托，輕拿輕放略靠左，鏡臂向我7厘米，安全牢固便觀察”。 學(xué)生可能會提出問題，為什么要把顯微鏡放在實驗臺略偏左的地方？引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論，從而加深對顯微鏡安放標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性的認(rèn)識，增強規(guī)范操作的自覺性。 （二）取鏡、安放。學(xué)生將置于箱中的顯微鏡取出

5、，擺放在實驗臺上。小先生巡回指導(dǎo)。教師檢查，糾正錯誤。 （三）學(xué)生對照課本圖1.2-2，自己動手，安裝目鏡和物鏡，教師和小先生巡回檢查指導(dǎo)。 三、對照記憶，記住顯微鏡各部分的名稱 （一）多媒體出示普通光學(xué)顯微鏡圖片，認(rèn)識各部分名稱。 （二）學(xué)生對照實物，以小組為單位，互相提問顯微鏡各部分名稱。 四、動手操作，探究顯微鏡各部分的功能 （一）讓學(xué)生看一看、動一動、想一想，探究鏡座、鏡柱、鏡臂、粗準(zhǔn)焦螺旋、細準(zhǔn)焦螺旋、鏡筒、目鏡、轉(zhuǎn)換器、物鏡、載物臺、通光孔、壓片夾、遮光器、光圈、反光鏡等結(jié)構(gòu)的功能，產(chǎn)生觀察物像的欲望。 （二）通過觀察一個物像初步了解顯微鏡各部分的功能。教師把寫有小寫字母“b”的透

6、明的玻片發(fā)給各小組，讓學(xué)生自己想辦法通過顯微鏡看到字母。帶著強烈的好奇心，學(xué)生邊看書邊小組討論，動手操作。有的觀察到了物像，有的沒有。找一名觀察到物像的學(xué)生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的，讓找不到物像的同學(xué)討論分析，查找原因，在操作中體會顯微鏡各部分的作用。比如：粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降的范圍大，細準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒升降的范圍小。 （三）深入探究顯微鏡各結(jié)構(gòu)的功能。 1、 結(jié)合剛才觀察透明玻片上的字母“b”， 鼓勵學(xué)生提出問題。如，玻片上的“b”在顯微鏡下為什么是“q”并且大了許多，如何確定放大倍數(shù)等。針對這些問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，相互補充。師生共同歸納：顯微鏡下看到的像是倒像，是目鏡和物鏡把

7、實物放大了，放大的倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積。 2、 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和討論，明確以下幾個問題： （1）目鏡、物鏡上面的放大倍數(shù)，目鏡、物鏡的特點，通過學(xué)生觀察得出結(jié)論：長目鏡的放大倍數(shù)小，長物鏡的放大倍數(shù)大。 （2）反光鏡的兩面有什么不同，各有什么功能。學(xué)生動手操作，小組討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：凹面鏡能聚光，光線弱的時候用，平面鏡僅能反射光，光線強的時候用。 （3）遮光器上的大小不等的光圈作用有什么不同。學(xué)生操作探究，得出結(jié)論：光線弱的時候要用大光圈，光線強的時候用小光圈。 五、歸納總結(jié)，明確注意事項 一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能 1、目鏡：放大倍數(shù)用10×表示，無螺旋，放大

8、倍數(shù)與長短成反比物鏡：放大倍數(shù)用10×表示，有螺旋，放大倍數(shù)與長短成正比 觀看目鏡的方法：雙眼睜開，左眼看，右眼睜；顯微鏡放大的是物體長或?qū)挼谋稊?shù)2、遮光器：有大、小光圈發(fā)光鏡：有平面鏡和凹面鏡3、粗準(zhǔn)焦螺旋(粗調(diào)節(jié))：鏡筒升降幅度大，找物象細準(zhǔn)焦螺旋（細調(diào)節(jié)）：鏡筒升降幅度小，使物象更清晰（注：區(qū)分因為物象太小使物象更清晰要調(diào)高倍鏡）4、轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡三顯微鏡幾點重要知識考點： （1）顯微鏡是成倒像放大的像，因此 視野中物象在某個方向要移到視野的中央，玻片就往那個方向移動 若視野中看到的物象是“6”，根據(jù)成倒立放大的原理，玻片標(biāo)本實際的物象是“9”，解題技巧：將書或試卷倒轉(zhuǎn)180

9、（2）顯微鏡 放大倍數(shù)越大，體積越大，細胞數(shù)越少（與倍數(shù)成反比），光線越少，視野越暗，視野范圍不變? 視野清晰度變模糊反之相反。（3）光線怎樣到達眼睛？依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標(biāo)本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。（4）怎么判斷污點的位置？視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上；移動玻片標(biāo)本，污點隨之移動，則污點在玻片標(biāo)本上；如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。 通過對顯微鏡各部分的構(gòu)造和功能的學(xué)習(xí)探究，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)出使用顯微鏡應(yīng)該注意的問題。如，不要用手觸摸鏡頭和反光鏡；擦鏡頭要用擦鏡紙；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)物鏡而不

10、能直接用手去扳；一只手提拿顯微鏡容易使目鏡滑出，反光鏡脫落；裝卸鏡頭應(yīng)先安目鏡后安物鏡，先卸物鏡后卸目鏡，防止灰塵污染物鏡等。 最后組織學(xué)生將顯微鏡按要求放回鏡箱，鎖好箱門。 六、遷移訓(xùn)練，鞏固提高 1、多媒體出示： 張教授用顯微鏡觀察細菌，目鏡為5 × 和15×，物鏡為10×和45× 。他要一次觀察到更多數(shù)量的細菌，怎樣選取合適的目鏡和物鏡；實驗室內(nèi)光線較弱，如何選用光圈和調(diào)節(jié)反光鏡，請你幫忙。2、讓學(xué)生以第一人稱的口吻，分角色介紹顯微鏡各部分的功能，比比誰講得準(zhǔn)確，講得生動。3有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5×和

11、15×，物鏡的放大倍數(shù)分別為10×和40×。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是_，最小的放大倍數(shù)是_。假如現(xiàn)在觀察一個標(biāo)本，需要放大150×，應(yīng)該選用的目鏡為_，物鏡為_。答案：600倍50倍15×10×4用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標(biāo)本，其中可以看到血細胞數(shù)目最多的一組為A目鏡5×，物鏡10×    B目鏡5×，物鏡40×C目鏡10×，物鏡10×    D目鏡10×，物鏡40×答案：D5在載玻

12、片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是Ab         Bd       Cq           Dp答案：D6當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時應(yīng)采取的措施是A縮小光圈   B換高倍目鏡   C選用凹面鏡反光    D調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋答案：

13、C7顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法是A以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn)                B以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn)C目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積          D目鏡與物鏡倍數(shù)之和答案：C8遮光器上光圈的作用是A調(diào)節(jié)焦距             

14、0;   B調(diào)節(jié)光亮度 C調(diào)節(jié)光線角度             D調(diào)節(jié)圖像清晰度答案：B教學(xué)設(shè)計說明：    一、巧設(shè)疑問，激發(fā)了學(xué)生的探究情趣。教師在導(dǎo)入新課前，先讓學(xué)生肉眼觀察無法看到的微觀世界，在學(xué)生沒有看到的時候，接著播放多媒體，展示通過顯微鏡觀察到的豐富多彩的微觀世界，使學(xué)生對顯微鏡的作用有了感性認(rèn)識，產(chǎn)生了探究顯微鏡的強烈欲望，引入對顯微鏡構(gòu)造的學(xué)習(xí)，非常自然。 二、創(chuàng)新思維，突出探究。學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生“講授”

15、知識的過程，而是學(xué)生在活動中、探究中構(gòu)建自己的知識的過程。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，離不開學(xué)生動手探究與實驗。本節(jié)教學(xué)設(shè)計，教師不是把顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能、注意事項講得詳詳細細、清清楚楚（這很不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力），然后才讓學(xué)生動手，也沒有因為顯微鏡是精密、貴重儀器，唯恐學(xué)生摸壞，而減少學(xué)生動手操作的機會。而是將本節(jié)課設(shè)計成一節(jié)“探究課”，放手讓學(xué)生大膽探究，掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)注意事項。 三、讓學(xué)生通過看到一個物像，體會各部分的功能。該設(shè)計避免了就構(gòu)造談構(gòu)造的誤區(qū)，突破常規(guī)，用具體的觀察實驗幫助學(xué)生探究各部分的功能、記住各部分的名稱，是教學(xué)實踐中一次有益嘗試，符合學(xué)生對事物的

16、認(rèn)知規(guī)律。 四、注重學(xué)生參與，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在看一看、動一動、想一想的過程中，輕松獲得知識。最后，通過幫助教授解決問題，增加成就感和自信心；通過分角色介紹顯微鏡，調(diào)動了學(xué)生的興趣，鞏固了這堂課所學(xué)的知識。 五、注重運用多媒體，增強了教學(xué)的趣味性。教學(xué)反思： 七年級學(xué)生的認(rèn)知特點偏重于感性認(rèn)識，思維特點偏重于形象思維。 多媒體課件與實物展示結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究的欲望；突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，把大部分時間留給學(xué)生學(xué)生動手操作、分組學(xué)習(xí)討論，在探究中實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，有利于增強學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和團結(jié)協(xié)作意識。 不足之處是本設(shè)計對教具要求較高

17、，條件不好的學(xué)校可能因為沒有多媒體、或者顯微鏡較少，難以落實本設(shè)計要求，影響教學(xué)效果。   第二課時：顯微鏡的使用教學(xué)分析：生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，要想學(xué)好生物科學(xué)，首先需要掌握有關(guān)實驗用具的使用。顯微鏡是最常見的實驗用具，能夠獨立使用顯微鏡，是每位學(xué)生必須具備的最基本的生物操作技能，由于學(xué)生初次使用顯微鏡，充滿好奇心和急于操作的欲望，所以教師要積極創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的求知欲，使每一位學(xué)生都能初步學(xué)會使用顯微鏡，為進一步學(xué)習(xí)生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。2、熟悉顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。3、在進行探究實驗的過程中，初步培養(yǎng)

18、學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：顯微鏡的使用方法；獨立操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件方法與策略攻破重難點：1、探索法：學(xué)生分成實驗小組，先對照書和掛圖看一看，認(rèn)識顯微鏡各部分名稱；再試一試，真實感受各部件的功能。如辨認(rèn)目鏡和物鏡，調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等。讓學(xué)生嘗試觀察愛自己感興趣的材料。請一名實驗成功的同學(xué)上前演示，介紹實驗方法和心得；請實驗失敗組同學(xué)代表簡述實驗失敗的過程和原因。最后師生一起歸納總結(jié)顯微鏡的使用方法。2、實踐法：學(xué)生鞏固練習(xí)，熟練操作顯微鏡。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：顯微鏡，及顯微鏡使用視頻，并逐個檢查（準(zhǔn)備兩個不同的目鏡

19、和物鏡）； 三種標(biāo)本（印有數(shù)字的透明紙；寫有數(shù)字的不透明紙；洋蔥表皮細胞裝片），擦鏡紙，紗布，課前每個班培養(yǎng)幾名“小先生”以便幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀顯微鏡的使用教學(xué)程序：一、巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體出示一組在顯微鏡下觀察到的動植物細胞圖，請學(xué)生欣賞。教師適時發(fā)問：你想不想學(xué)會如何觀察到這些細胞呢？從而順利引入課題。二、實驗探究1、 在探究實驗之前，教師用多媒體出示顯微鏡的使用步驟，并播放顯微鏡使用視頻，然后分發(fā)給學(xué)生洋蔥表皮細胞裝片，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：怎樣使用顯微鏡觀察到清晰的物像，然后動手操作觀察。各小組觀察情況不一，部分學(xué)生沒有看到物像，鼓勵觀察到物像的同學(xué)，自告奮

20、勇，邊說邊演示自己是如何觀察到物像的。例如：轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡對準(zhǔn)通光孔，用左眼看目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡，看到亮圈，完成對光。然后把標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓好，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，直到找到物像，完成觀察。不完整之處，由其他學(xué)生補充（不能說“亮圈”應(yīng)該說“明亮的視野”；還要注意使遮光器上的最大光圈對準(zhǔn)通光孔。）規(guī)范操作步驟觀察后學(xué)生可能提出疑問，如：（1）、在對光的過程中為什么切勿將直射的陽光作為光源？（2）、放上標(biāo)本以后鏡筒為什么要先下降，后上升？下降時眼睛為什么看著物鏡？小組討論得出結(jié)論。進一步規(guī)范操作步驟。師生共同歸納使用顯微鏡應(yīng)注意的問題：（1）目鏡、物鏡、通光孔、

21、光圈成一條直線（2）反光鏡要對準(zhǔn)光源。三、對比觀察：1、發(fā)給學(xué)生帶有數(shù)字的透明的紙和帶有數(shù)字的不透明的紙，小組同學(xué)用顯微鏡觀察。觀察后學(xué)生可能提出疑問，如：（1）為什么不透明紙上的數(shù)字看不到？（2）為什么像是倒的？（3）若想將物像向左移動，將怎么樣移動裝片？小組討論得出結(jié)論：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光線穿透的物體；因為物像是倒像；若想將物像向左移動裝片應(yīng)該向右移動。2、讓學(xué)生換上另一個目鏡或者換上另一個物鏡，繼續(xù)觀察洋蔥表皮細胞，觀察像的變化。小組描述觀察結(jié)果，得出結(jié)論：物象被放大了（或縮小了），看到的細胞個數(shù)與放大倍數(shù)大小的關(guān)系（放大倍數(shù)越大，細胞越大，細胞個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，細胞越小，細

22、胞個數(shù)越多。）四、師生共同歸納使用顯微鏡的步驟：通過組織學(xué)生討論交流，相互啟發(fā)，相互補充，對使用的步驟進行歸納，從而得出結(jié)論：對光、安放、觀察三大步。在此過程中學(xué)生的思維愈加深刻，觀察、概括能力得到提高。二、光學(xué)顯微鏡的使用（知道光學(xué)顯微鏡的原理）：口訣：取安對放粗細調(diào)到觀察取鏡安放對光（白亮的視野）粗細調(diào)細調(diào)節(jié)觀察放回(1) 取鏡和安放;右手握左手托略偏左，左眼觀（雙眼同時睜開），安裝低倍鏡（選擇放大倍數(shù)低的目鏡和物鏡） (2) 對光：將低倍鏡和光圈對準(zhǔn)通光孔，調(diào)反光鏡使反光鏡、光圈、通光孔、物鏡和目鏡在同一直線上。直達能看到白亮的視野（不是亮圈） (3) 放置標(biāo)本：標(biāo)本

23、要正對通光孔的中心(4)粗調(diào)節(jié)：先下調(diào)眼物鏡后上調(diào)眼目鏡，先順后逆。向下轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降（此時眼睛從一側(cè)注視物鏡，以防物鏡壓碎蓋玻片）直到找到物象。(5)細調(diào)節(jié)：使看到的物像更加清晰 (6) 整理：紗布擦拭顯微鏡外表，擦鏡紙擦拭目鏡和物鏡。五、多媒體顯示顯微鏡使用的錄象，學(xué)生認(rèn)真觀看，加深印象。六、指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作，教師巡視，糾正錯誤。七、組織小組競賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對顯微鏡的實用知識理解得更深刻、更全面，操作更熟練。1使用顯微鏡時，取鏡要用_握住鏡臂，_托住鏡座，放在自己實驗臺的偏_，然后安裝好_和_。答案：右手左手左目鏡物鏡2對光時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)_，轉(zhuǎn)動遮光器，使一個較大的_對準(zhǔn)_。用_眼朝_里注視，_眼睜開，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。答案：通光孔光圈通光孔左目鏡右9顯微鏡的使用步驟是_。A取鏡B對光C裝目鏡D降鏡筒E觀察答案：A DCBE2、.當(dāng)顯微鏡鏡筒下降時，操作顯微鏡的人的目光應(yīng)注視的部位是（    ）A.鏡筒B.目鏡C.物鏡D.物鏡與裝