2022年2022年教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)的意義》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：新村鎮(zhèn)吳莊學(xué)校時建峰【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材五年級數(shù)學(xué)下冊第60-62 頁【課程標(biāo)準(zhǔn)摘錄】1. 進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)；2. 進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用,會運用數(shù)表示事物,并能進(jìn)行溝通；【學(xué)情教材分析】分?jǐn)?shù)的意義為在四年級同學(xué)已經(jīng)初步熟悉了分?jǐn)?shù), 并且知道把一個物體.一個計量單位平均分成如干份, 取這樣的一份或幾份, 可以用分?jǐn)?shù)來表示的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的； 同時已借助操作.直觀,初步熟悉了分?jǐn)?shù)（基本為真分?jǐn)?shù)）,知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會讀.寫簡潔的分?jǐn)?shù),會比較分子為1 的分?jǐn)?shù),以及同分母分?jǐn)?shù)的大小；仍學(xué)習(xí)了簡潔的同分母分?jǐn)?shù)

2、加.減法；這些,都為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)；本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)將在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上,由感性熟悉上升到理性熟悉,進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)意義的懂得,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì).分?jǐn)?shù)的運算等的基礎(chǔ)；重點為使同學(xué)懂得不僅一個物體,一個計量單位可用自然數(shù)1 來表示,很多物體看作的一個整體也可用自然數(shù)1 來表示,通常把它叫做單位“1”,進(jìn)而總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)的意義；縱觀同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)及對教材的剖析,我們確立該課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點；【教學(xué)目標(biāo)】1.通過圖 1 和圖 2,熟悉到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的條件和必要性,達(dá)標(biāo)率100.2.熟悉單位“1”的豐富含義,知道單位“1”即可以表示一個物體,也能表示一些物體,并且會依據(jù)一句話判定單位

3、“1”；達(dá)標(biāo)率達(dá)85 .3.能在老師指導(dǎo)下歸納出分?jǐn)?shù)的意義,并能應(yīng)用來說明一個詳細(xì)分?jǐn)?shù)的意義；達(dá)標(biāo)率達(dá)到 90 .4. 能結(jié)合制造分?jǐn)?shù)的過程說出分子分母的含義,并且能說出一個詳細(xì)分?jǐn)?shù)中的分子分母的含義；達(dá)標(biāo)率至90 .才能目標(biāo)：5. 培育同學(xué)的實踐觀看和創(chuàng)新才能,促進(jìn)其思維的進(jìn)展；在教學(xué)中擬訂教學(xué)的重難點為建立單位“1”的概念,懂得分?jǐn)?shù)的意義；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)具預(yù)備】一張長方形紙,一張正方形紙,一圓形紙片；【教學(xué)設(shè)想】本節(jié)課第一個環(huán)節(jié)為通過圖1 同學(xué)懂得分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義,然后再通過圖2 同學(xué)更加明白 分?jǐn)?shù)在我們現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛；其次個環(huán)節(jié)為通過

4、平均分的過程,重點懂得單位“1” 的意義,可以為一個長方形.正方形.圓形,結(jié)合圖2,說明單位“1”仍可以為一個 橘子.一塊月餅.一包餅干；再結(jié)合“做一做”,同學(xué)懂得單位“1”可以為多個物體 組成的一個整體,使單位“1”的概念廣泛化；接著通過老師講解懂得分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位；最終通過練習(xí)舉例,同學(xué)更加明白分?jǐn)?shù)與我們的生活息息相關(guān)；【教法學(xué)法】講授法.演示法；試驗法（同學(xué)對折）和練習(xí)法【評判方案】1. 通過評判樣題和練習(xí)十其次題第三題完成目標(biāo)2.32. 通過提問檢測目標(biāo)4【評判樣題】你能從這幾句話中找出單位“1”嗎？1我班有（）名同學(xué),男生（）人,占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？2獨生子

5、女占我班的幾分之幾？【教學(xué)流程】 一.明白分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生老師：我們長度可以用“米”作單位,但為在測量物體長度時,用“米”做單位,結(jié)果往往不為整數(shù), 在古代, 人們就已經(jīng)遇到了這樣的問題（老師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測量的情形）；在我們的日常生活中,為了平均安排一些東西,也經(jīng)常會遇到不能用整數(shù)表示的情形；比如,兩個小伴侶平分一個橘子.一塊月餅.一包餅干,每人分到的能用整數(shù)表示嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載引入：正為這樣的實際需要,產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)；這也為我們今日要熟悉的一個新的概念；二.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義1以前,我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步熟悉,你能舉例說明的含義嗎？2看課本插

6、圖,說一說,每個圖下面的分別為：（ 1）把什么看作一個整體？（ 2）平均分成了幾份？（ 3）表示這樣的幾份？3假如把改成,請再說說它的詳細(xì)含義；依據(jù)同學(xué)的回答,老師逐步總結(jié)：把一個圖形看作一個整體, 平均分成 4 份, 這樣的一份為 ,三份為 ；把 4 根香蕉看作一個整體,平均分成 4 份,每根為這把香蕉的 ,三根為 ；把一盤面包看作一個整體,平均分成 4 份,每份為這盤面包的 ,三份為 ；4概括分?jǐn)?shù)的意義；（ 1）一個物體或一些物體等都可以看作一個整體,把一個整體平均分成如干份,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示；（ 2）一個整體可以用自然數(shù)1 來表示,通常把它叫做單位“1”

7、；（ 3）請說出上面三個例子中的單位“1”分別指什么；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 4）你能說出分子.分母的含義嗎？同桌兩人議一議；分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“1 ”平均分成了幾份（ 5）以為例,說一說分?jǐn)?shù)的書寫次序及其含義；先寫分?jǐn)?shù)線,表示平均分；再寫分母,表示把單位“1”平均分成了幾份；最終寫分子,表示有這樣的幾份；三.基本練習(xí)完成“做一做”1同學(xué)完成第62 頁上的“做一做”（填寫在課本上）；2溝通.核對答案；3. 一堆糖,平均分成3 份,每份（）顆, 2 份為這堆糖的幾分之幾？設(shè)計意圖：邊講邊練,對同學(xué)把握的情形準(zhǔn)時地反饋,把學(xué)問落到實處；

8、 四.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位1自然數(shù)的單位為幾？6 里面有幾個1？ 42 呢？2的分?jǐn)?shù)單位為什么？它有幾個這樣的單位？3懂得分?jǐn)?shù)單位的概念：把單位“ 1”平均分成如干份,表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位；4說出上面“做一做”中幾個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,它們分別有幾個這樣的單位；5提問：分?jǐn)?shù)單位為與哪個數(shù)有關(guān)？6引導(dǎo)發(fā)覺：一個分?jǐn)?shù),分母為幾,這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就為幾分之一；五.鞏固練習(xí)1. 你能從這幾句話中找出單位“1”嗎？我班有（）名同學(xué),男生（）人,占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？獨生子女占我班的幾分之幾？2完成練習(xí)十一第1 3 題；六.小結(jié)1本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為什么？2你有什么收成？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計意圖：通過概括,同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,對所學(xué)習(xí)的學(xué)問有一個整體的認(rèn)知,構(gòu)建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)；板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的意義1