校企合作存在的問題分析及建議

1、    校企合作存在的問題分析及建議    劉小尖（襄陽技師學院 湖北襄陽 441021）摘 要： 校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。本文列舉了校企合作存在的主要問題并進行了深入分析，在此基礎上提出了幾點建設性意見，對于深化校企合作具有一定的借鑒意義。關鍵詞：校企合作 問題 分析 建議校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，是職業(yè)院校與企業(yè)在培養(yǎng)高技能人才方面依照各自的優(yōu)勢，遵循平等互利原則的一種辦學模式，它以培養(yǎng)適合企業(yè)需要的應用型、技能型人才為主要目的，其顯著特點是及時吸收最新的科技成果，把傳統(tǒng)的以課堂傳授知識為主的教育環(huán)境與直接獲取實際工作經(jīng)驗和

2、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來，從而滿足企業(yè)人才需要，促進學校畢業(yè)生就業(yè)。但目前校企合作中出現(xiàn)的一些問題值得我們關注和思考。一、校企合作存在的問題及分析1.政府推進校企合作的政策法規(guī)與管理機制不健全國家和省級政府職業(yè)教育校企合作的政策法規(guī)缺失與滯后，以及運行機制不健全是造成校企合作不深入、不穩(wěn)定的主要原因。目前，政府出面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校企合作、聯(lián)合辦學、制定人才規(guī)劃的作用缺位，沒有出臺校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習的政策法規(guī)，致使未能真正建立起校企合作的運行機制、體制和模式。各級政府在制定區(qū)域技能型人才發(fā)展規(guī)劃等方面也沒有發(fā)揮應有的作用，不能及時、定期發(fā)布行業(yè)企業(yè)所需技能人才信息，所以校企合作培養(yǎng)

3、人才沒有針對性，造成職業(yè)院校設置專業(yè)與人才培養(yǎng)是“瞎子摸象”。因此，職業(yè)教育的發(fā)展呼喚國家和省級政府出臺有關校企合作的政策法規(guī)。2.職業(yè)院校適應企業(yè)需求的能力不強職業(yè)院校的專業(yè)設置、培養(yǎng)方式、課程設置、教學過程等方面與企業(yè)需求不符，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機制沒有形成。職業(yè)院校自身合作能力不強，產(chǎn)品研發(fā)能力和技術服務能力較弱，缺乏對合作企業(yè)的吸引力。有些職業(yè)院校還按照傳統(tǒng)的教學模式追求理論的系統(tǒng)性和完整性，缺乏針對性、實踐性和職業(yè)特色，還沒有形成與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對應的獨立實踐教學體系，學生在校所學知識和技能與現(xiàn)代企業(yè)要求相差甚遠，從而導致職業(yè)院校畢業(yè)生不能達到頂崗實習的要求。目前，大多職業(yè)院

4、校校企合作僅僅停留在企業(yè)接收學生實習的淺層次上，沒有從培養(yǎng)目標、專業(yè)設置標準、實訓基地建設、課程開發(fā)、實踐教學體系、人才培養(yǎng)與評價等方面進行深層次合作。3.企業(yè)參與職業(yè)教育的動力不足企業(yè)作為市場經(jīng)濟的主體，以盈利為主要經(jīng)營目標，其參與職業(yè)教育發(fā)展的動力源自其經(jīng)營目標。有相當部分的企業(yè)將參與職業(yè)教育視為直接或間接的利益損失，是否參與職業(yè)教育的發(fā)展，對于企業(yè)的投入和收益均不能產(chǎn)生影響，所以，企業(yè)在沒有相應激勵政策和法規(guī)約束的機制下，企業(yè)并不一定通過直接參與職業(yè)教育來獲得人力資源。企業(yè)合作意識淡薄，沒有把培養(yǎng)人才納入企業(yè)價值鏈中，把校企合作當成是選擇人才的途徑，而對職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程不予關注。企業(yè)

5、不愿意與職業(yè)院校合作的主要原因：一是給企業(yè)增加管理成本。企業(yè)要安排專人管理；企業(yè)要安排學生吃住，需要費用，甚至難以解決吃住問題；學生生產(chǎn)效率低，而且在操作中易出廢品，增加原材料費用。二是給企業(yè)增加風險。學生在生產(chǎn)的實際操作中一旦發(fā)生事故，企業(yè)要承擔醫(yī)療費等費用。三是很難保證產(chǎn)品的質(zhì)量，影響企業(yè)聲譽。4.校企合作的有效模式尚未形成現(xiàn)在還沒有形成有效的校企合作模式，不能使校企合作變成來自學校和企業(yè)自身內(nèi)在發(fā)展的一種動力需要，急需創(chuàng)新校企合作的有效模式。校企合作由學校及其主管部門推進成效甚微，多數(shù)是短期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關系來維系的低層次的合作，尚未形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的、自愿的整體行動。校企合作缺

6、乏有效的合作模式和機制、缺乏校企雙方溝通交流的平臺，企業(yè)利益得不到保證、傳統(tǒng)的職業(yè)院校管理體制、運行機制、投入政策等因素，都不同程度地影響了校企之間的合作，校企合作的有效機制模式?jīng)]有形成。二、促進校企合作的建議1.提高政府推動校企合作的戰(zhàn)略意識校企合作只有在政府統(tǒng)籌和支持下，部門、企業(yè)和學校才能在校企合作上建立有效的合作模式與機制，校企合作才能夠真正實現(xiàn)，達到雙贏的目的。各級政府必須從地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高度，規(guī)劃職業(yè)院校和企業(yè)的發(fā)展，統(tǒng)籌校企合作，將校企合作任務作為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，建立政府主導、職業(yè)院校和企業(yè)為主體、行業(yè)協(xié)會為中介的校企合作發(fā)展新機制。2.制定政策，建立校企合作長效

7、機制以立法的形式制定有關職業(yè)教育校企合作法規(guī)和條例，明確政府、行業(yè)、企業(yè)、學校在發(fā)展職業(yè)教育中的職責和權利，明確企業(yè)和職業(yè)院校雙方在校企合作中的責任、權利和義務，健全法律法規(guī)的剛性措施，保障校企聯(lián)合培養(yǎng)人才深度合作，保障企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，企業(yè)必須對職工進行全員培訓，企業(yè)錄用的職工必須取得相應學歷證書和職業(yè)資格證書，以企業(yè)為主導校企共建產(chǎn)業(yè)化公共實訓基地，確定部分大中型骨干企業(yè)為職業(yè)院校學生實習實訓和師資培訓基地，從政策上保證校企合作制度化。3.政府統(tǒng)籌搭建校企合作平臺政府應結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)相關企業(yè)和職業(yè)院校建立校企合作平臺。由市政府領導牽頭，市相關行政部

8、門參加，成立市級校企合作工作委員會，真正建立校企合作的對話工作平臺，形成統(tǒng)籌校企資源、服務區(qū)域經(jīng)濟的校企合作長效機制。4.創(chuàng)新校企合作的運行模式隨著現(xiàn)代企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對校企合作的要求將會“百花齊放”，現(xiàn)有校企合作模式已很難適應現(xiàn)實需要，必須改進、創(chuàng)新校企合作的運行模式。例：校企股份合作模式、實訓室進入企業(yè)模式、生產(chǎn)車間進駐院校模式、產(chǎn)學研用一體模式。5.加強校企合作在內(nèi)涵上的對接校企合作的最高境界是校企互為一體，相互融合、相輔相成。作為服務于企業(yè)的職業(yè)院校要主動與企業(yè)進行全方位、多層次的對接：社會能力的培養(yǎng)與企業(yè)文化對接、專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)崗位群對接、課程體系與職業(yè)標準對接、專業(yè)教師與技術人員對接、實訓基地與生產(chǎn)車間對接。我們將進一步加強以政府為主導、以企業(yè)和