2022年2022年新人教版一年級數學上冊全冊教案精寫

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載最新新人教版一年級數學上冊全冊教案精寫一年級數學上冊教學方案一.班級情形分析：本學期一年級同學人,這些同學大部分為上過幼兒班, 仍有些同學為從外地轉入的；他們天真可愛,活潑頑皮；據幼兒班老師介紹,這些 同學各方面的差異較大；有的活潑開朗,仍有個別學 生智力低下,接受才能差；開學初,經過和同學初步 接觸明白,這些同學由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常 規(guī)學問都不懂,他們仍像在幼兒班一樣沒有任何約束, 想來就來,要走就走,上課時亂走亂動；本學期施行 的試驗教材,主要為開拓同學的思維,發(fā)揮同學的想 象；因此,針對同學的不同特點在教學過程中,在傳 授學問的同時,留意對同學進

2、行思維的開拓,創(chuàng)新能 力的培育,使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的同學； 二.教材分析本冊教材包括下面一些內容：預備課. 位置.10 以內數的熟識和加減法,熟識圖形.11-20 各數的熟識.熟識鐘表.20 以內的進位加法, 用數學, 數學實踐活動；三.教學重.難點這一冊的重點教學 內容為 10 以內的加減法和20 以內的進位加法； 這兩部分內容和 20 以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）為同學學習認數和運算的開頭,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又為多位數計算的基礎,為學校數學中最基礎的內容,為同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技

3、能,必需讓同學切實把握；四.教學目標1.嫻熟地數出數量在20 以內的物體的個數,會區(qū)分幾個和第幾個,把握數的次序和大小,把握10 以內各數的組成,會讀.會寫0-20各數；2.初步知道加. 減法的含義和加. 減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較嫻熟地運算 一位數的加法和10 以內的減法；3.初步學會依據加. 減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題；4.熟識符號 “ =.”“ >.”“ <,”會使用這些符號表示數的大小；5.直觀熟識長方體.正方體.圓柱.球.長方形.正方形.三角形和圓；6.通過直觀演示和動手操作, 熟識“上.下”.“前.后”.“左.右 ”的基本含義,會用

4、 “上.下 ”.“前.后 ”.“左.右”描述物體的相對位置；7.初步熟識鐘表,會熟識整時和半時；8.體會學習數學的樂趣, 提高學習數學的愛好, 建立精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學好數學的信心；9.仔細作業(yè).書寫干凈的良好習慣；10 .通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系；五.教學措施1.重視同學的體會和體驗, 依據同學的已有體會和學問設計活動內容和學習素材；（1）留意留意以同學的已有體會為基礎,供應同學熟識的活動情境以幫忙同學懂得數學概念,構建有關的數學學問；（2）盡量挑選.設計現實的.開放式的學習活動, 讓同學通過活動,積極摸索.相互溝通,體會數學學問的含義；（3）讓同

5、學明白現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活的親密聯系,體驗用數學的樂趣；（4）設計富有兒童樂趣的學習素材和活動情境,激發(fā)同學學習的愛好與動機；（5）聯系兒童實際.依據同學特點滲透思想品德訓練；2.重視對數概念的懂得, 讓同學體會數可以用來表示和溝通,建立數感；3.運算教學應表達算法多樣化, 答應同學采納合適的方法進行運算；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4.依據兒童生活特點, 從感必體會動身直觀熟識立體和平面圖形,進展同學的空間觀念；5.通過“用數學 ”的教學,培育同學初步的應用意識和用數學解決問題的才能；留意培育同學從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題的才能；6.設計支配符合同

6、學年齡特點的實踐活動,留意應用意識和實踐才能的培育,使同學體驗數學與日常生活 的親密關系；7.充分利用教材資源, 教學方法應表達開放性和制造性；組織同學自主探究.合作溝通的學習方式；盡量留意使創(chuàng)設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息；8.教學中充分利用直觀教具和學具；六.教學進度支配（見附表）教學進度支配2021.9月份 周次 單元 教學內容 頁碼 課時數9 2一 預備課 25 2 22 二 位置 613 3 334三 15 的熟識和加減法1431101 .15 的熟識32 .加減法的初步熟識53 .0 的熟識和有關 0 的加減法246四 熟識物體和圖形3237 3 3精品學習資料精選學習

7、資料 - - - 歡迎下載1011 713五 610的熟識和加減法4283201 .6.7 的熟識和加減法52 .8.9 的熟識和加減法53 .10 的熟識和有關 10 的加減法44 .連加.連減.加減混合4整理和復習2實踐活動：數學樂園11112 1415六 1120各數的熟識 849041 .數 1120各數讀數和寫數22 .10 加幾的加法和相應的減法216七 熟識鐘表 9195 2 21719八 20 以內的進位加法121 .9 加幾2 .8.7.6 加幾3 .5.4.3.2 加幾整理和復習實踐活動：我們的校內元 20九 總復習4第一單元：預備課單元教學內容： 第一單元（第 1 4頁）

8、單元教材分析：本單元的教學內容為第2 5頁的內容,第 2.3 頁為一幅漂亮的畫面,圖中有老師.同學.鮮花.樹木.樓房,人和物的數目留意用到 10 以內的各數；新教材豐富的教學資源,不僅將精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載數擴展到 20,而且畫面中, 每個數量顯現了多種角度數的話,仍會數出很多,這就賜予同學創(chuàng)設了充分觀看.探究的空間；在教學中,留意采納多種形式,讓同學數畫中的事物,初步明白同學的數數的才能,并不要求都數到,只要老師心中有數,在同學數出以后能給準時正確的評判即可 ；單元教學目標：1.在和諧愉悅的探討氛圍中, 明白同學的數數和認數情形；2.初步培育同學的觀看才能, 體驗與

9、人合作溝通的歡樂；3.幫忙同學明白學校生活, 使同學感到數學來源于生活激發(fā)同學學習的愛好；4.充分利用材料資源,滲透思品訓練；單元教學重.難點：1.同學數數的過程中,初步培育同學的的數感；2.用多種形式,激發(fā)同學愛數學的情感；3.引導組織好同學小組學習, 使同學初步感知合作學習的歡樂及要求；單元課時支配：約2 課時第一課時教學內容： 第 2 5 頁（數一數）教學目標：1.在特別和諧愉悅的氛圍中, 初步明白兒童認數. 數數情形；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.通過觀看等探求活動, 使同學初步建立數感, 初步培育同學的觀看才能和口頭表達才能；3.合同學體驗與人合作. 溝通物歡樂,

10、 初步培育同學的合作參與意識；4.激發(fā)同學的學習愛好及其對人對物的愛的情感, 初步培育同學會聽. 會說.會補充的良好習慣； 教學重.難點：初步建立數感,培育同學的觀看才能和口頭表達才能及合作與參與的意識；教學預備：實物投影儀一臺；教學過程：a) 創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好老師拿出一封一份禮物 金龜子的信,讓同學隨著漂亮的畫面和悅耳的音樂聽信：親愛的小伴侶們, 你們好,從今日開頭,你們將成為一名真正的學校生了,在學校里,你們將 會在老師的帶領下,學到許很多多有用的學問,學會 很多的本事,會面為一個對社會有著龐大奉獻的人, 你們興奮嗎？數學書里都為一些好玩的嬉戲和活動, 布滿了神奇,學好數學特別有用,它可

11、以幫忙你解決 一些你生活中的困難,你們想學習數學嗎？那么,從 現在開頭,你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的 王國里,讓你們學好數學,用好數學,到那時,你們 肯定會成為一名杰出的學校生的,你們有信心嗎？b) 仔細觀看,小組爭論,明白數數情形用實物投影儀精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載出示書中第 2 3 頁的畫面；1.這為什么地方？你認為它漂亮嗎？2.請你說一說：這幅圖為什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小 組爭論,相互說,老師深化到小組里明白情形,并且在個別組里探討數數規(guī)律,然后再請小伴侶說）3.評判：你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢？三.連續(xù)觀看,小組溝通,明白認數情形用實物

12、投影儀出示北師大版一年級教材第2 3 頁的圖畫活動形式同其次個環(huán)節(jié)一樣： 觀看 溝通 匯報 評判,不苛求同學按怎樣的模式說,讓同學在相互啟發(fā)中自我感知怎樣說好就怎樣說, 怎樣說適合自己就怎樣說；四.操作感知,準時強化1.數四周的實物 （可帶領同學走出教室, 數一數學校里的事物各有多少）2.數字卡片3.按方位數數4.開放性練習猜一猜,想一想.說一說,驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？其次課時教學目標：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.使同學知道 “同樣多 ”的含義；2.讓同學在數一數. 比一比.擺一擺的活動中, 體驗一些比較的方法；3.使同

13、學感受數學與生活的親密聯系,培育同學數學學習愛好和學習熱忱；教學重點：知道 “同樣多 ”的含義；會正確進行 “多.少”的比較；把握比的較的方法； 教學難點：會比較多個物體的多少；把握自己認為適用 的好的比較方法； 教學預備： 圖片 教學過程一. 創(chuàng)設情境,激發(fā)樂趣1.多媒體課件展現小豬.小兔蓋蓋房子的情境動 畫； 同學觀看動畫,用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽,把同學的留意力轉移到課堂教學中；2.談話導入：請小伴侶看一看, 在我們班中, 為男同學多,仍為女同學多；仍為一樣多？你為怎么知道的？ 今日,我們就來一起學習比較多少；板書課題：比多少二.合作學習,自主探究1.小組合作,觀看動畫處,

14、組內溝通； 說一說動畫片里的故事都講了什么？小組溝通：有 4 個蘿卜. 3 個蘋果.4 只小兔. 3 只小豬.4 根木頭. 4 只小凳2.引導觀看,初步感知 “同樣多 ”.小伴侶們,你們看到了什么？有多少呢？（同學數一數） .問：小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載你為怎么知道的？有什么不同的想法嗎.問：這樣一個對著一個,都沒有余外的,我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示為：板書：44同學書空并齊讀老師介紹等號 .同學 動腦筋：看看,動畫片里仍有什么和什么“同樣多 ”？ .動手操作：同學用學具袋中的物品擺“同樣多 ”的

15、物品 比如說：圓片和三角形3.懂得新知 .小免和小豬比,誰多,誰少呢？同學操作：用圓片代表小兔,用正方形代表小豬在桌子 上擺一擺；小兔：小豬：同學匯報結果老師演示： 小兔比小豬多； 也就為幾比幾多？用一個算式表示為：板書：43大于號34小于號 小組讀寫大于號與小于號.同桌相互說一說： 動畫片中仍有什么比什么多或什么比什么少？小結三.鞏固就用,深化拓展1.找伴侶,把同樣多的連起來；2.同桌合作,擺學具卡片,邊擺邊說； .一個同學擺,同桌擺的和他同樣多； .同桌合作,一個擺的多,一個擺的少； 摸索：想一想,怎樣擺,我們才精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載能一眼就看出誰多誰少呢？.說說生

16、活中同樣多.多些.少些的例子；3.比一比,誰多誰少；誰最多,誰最少呢？3.動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？ 考考你的眼力：4.填一填：a：7 34 93 35 8101 b：266895.試一試（四杯水的深淺不一樣）模擬活動：把 4塊同樣的糖放入相應的4 杯水中,讓糖溶化；請你猜一猜,哪杯水最甜；你為怎么知道的,請你說給大家聽； 四.老師小結：今日我們學習了“比多少 ”,知道在比較時,肯定要一個對著一個比,就會得到正確的 結果；教學后記：其次單元：位置單元教材分析： “位置”的教學內容具有豐富性.開放性和鮮明的時代特點,它為人們更好地熟識和描述生 活空間,并進行溝通的重要工具；

17、 兒童在生活中對上.下.前.后.左.右已有初步熟識,在此基礎上再學 習從兩個維度來確定物體的位置,如某個同學在第幾 組第幾個的情形,使同學能采納適當的方式描述物體 間的位置關系；本單元的教學內容設計為依據同學的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載已有的體會和愛好特點,依照兒童空間方位的認知順序進行編排；也就為從同學最熟識的生活場景,如汽 車站牌.左右手的作用教室的座位等引入教學,在各 種操作.探究的活動中, 觀看.感知.推測.感覺“上.下.前.后.左.右 ”的含義及其相對性；在親身經受物體的位置關系和變換的過程之后,引導同學把空間 方位的學問應用于生活,激發(fā)同學探究數學的愛好, 進展

18、同學的創(chuàng)新意識, 培育同學初步的空間方位觀念；單元教學要求：1.通過直觀演示和動手操作, 使同學熟識 “上”.“下”.“前”.“后”.“左”.“右”的基本含義,初步感受它們的相對性；2.使同學會用 “上”.“下”.“前”.“后”.“左”.“右”描述物體的相對位置；3.使同學能夠在詳細情形中, 依據行.列確定物體的位置；單元教學重.難點：初步感受它們的相對性并 描述物體的相對位置單元課時支配：約3 課時第一課時教學內容：上下（位置）教學目標：1.在詳細的活動中, 讓同學體驗上下的位置關系,初步培育同學的空間觀念；2.確定物體上下的位置和次序, 并能用自己的語言表精品學習資料精選學習資料 - -

19、- 歡迎下載達；3.初步培育同學按肯定的次序進行觀看的習慣；4.初步培育同學的想象才能和解決問題的策略意識,使同學在活動中獲得積極的情感體驗；教學預備：動物分房圖如干；四只動物頭像如干；教學過程：一.從生活體會動身,初步體會上下的含義,培育想象才能1.看看我們的教室,你發(fā)覺了什么？2.再看,你的上面有什么？3.想像：假如再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面仍會有什么？ 4.再看,你的下面為什么？連續(xù)往下想,你的下面仍會有什么呢？5.揭示課題：今日就讓我們來一起感受“上.下 “二.創(chuàng)設情境,懂得上下,初步培育空間觀念；1.創(chuàng)設情境（ 1）,初步體會上下位置關系a：深秋,大地豐收了,

20、小兔子忙著收蘿卜,預備回家過冬呢！圖片顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！圖片顯示b：看它們的位置,你發(fā)覺了什么？誰能完整的說一說,誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 2.創(chuàng)設情境（2）,初步體會上下位置關系的相對性；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載a：大家說得好,小松鼠也想來聽一聽,圖片顯示；b：觀看：你仍能用 “上”或者“下”來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看c：再觀看小松鼠的位置：說“小松鼠在上面 ”對嗎？ “小松鼠在下面 “對嗎？,那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結：看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同；3.創(chuàng)設情境（ 3）,進一步體會上下位置關系的相

21、對性；a：大家都說對了,小松鼠和小鳥興奮得在樹枝了蹦上蹦下圖片顯示,松鼠和小鳥交換了位置b：現在,你又發(fā)覺了什么？仍想知道什么呢？跟小 組的同學說一說,比一比,誰問得好,誰答得好；小結：看來,位置變,上下關系也會發(fā)生肯定的變化；三.創(chuàng)設活動,加深懂得,促進情感體驗1.擺一擺；建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數學書,再把數學本放在數學書的下面,最終把 筆盒放的數學書的上面,并說說,誰在最上面？誰在 最下面？（ 2）同桌合作擺一擺,說一說2.找一找；在生活中體會上下的位置關系四.分層活動,鞏固懂得.增強應用意識確定位置,培育簡潔的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載推理才能小紅住

22、在小英樓上,小英住在小蘭的樓上；誰在最上面？誰在最下面？其次課時 教學內容：前后教學目標：1.同學能在詳細的生活實踐或嬉戲情境中,體驗前與后的位置與次序；2.能精確地確定物體前后的位置與次序；3.培育同學關于前后的空間觀念；4.培育同學的愛國主義精神； 教學重點： 前與后的位置與次序教學難點：同學前后空間觀念的培育；教學 方法：嘗試教學.情境教學.嬉戲教學預備：紙制的 方向盤 4 個.車站牌5 個教學過程：一.創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好1.老師請 5 名同學上講臺排成隊列2.在老師的口令下, 同學按要求調換位置 （把原先排在其次位的同學,依次往后進行調換,換三次,最終 一次換到了隊伍的末尾；使同學初步

23、體驗到：前后的位置與次序,具有肯定的相對性；引導同學“（）同學在（）同學前面,在（）同學后面,”（“）在最前面 ”等較規(guī)范的語言來描述；二.觀看爭論.學習新知1.（有了前面的情境設計做鋪墊,同學已初步體驗到了前后的位置與次序,因此新課學問,應由同學自己 通過觀看.爭論來把握；）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.老師出示電腦： 小動物賽跑電腦演示： 小鹿.小狐貍.小白兔,小蝸牛參與賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了轉變；（同學看電腦觀看小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現在跑在最前面,它后面有哪些小動物？誰其次？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：假如競賽連續(xù)進行,可能

24、會有什么情形發(fā)生？（目的：啟示同學的法語異思維,充分發(fā)揮同學學習的自主能動性,培育同學的觀看和語言表達才能；再次體驗到前后次序具有相對性）三.練習鞏固.啟示思維1.說一說（1）你的座位前面為誰？后面為誰？（2） 你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你為排在第幾 位？2.做一做的其次題,然后全班集體訂正；3.嬉戲：第三課時 教學內容：左右教學要求：1.在生活中看關于 “左右”的真實情境激發(fā)同學的學習愛好；2.能初步運用 “左右”的數學學問解決實際問題；3.熟識“左右”的位置關系,體會其相對性；教學重點： 熟識“左右”的位置關系,正確確定 “左右 ”；教學難點：“左右”的相對性；教學預備：運算機課件

25、筆橡皮尺子精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載文具盒小刀教學過程：一.通過左手.右手的活動,感知自身的左與右?guī)煟盒“閭H們,今日誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手；1.感知左手和右手2.體驗自身的 “左與右 ”3.小嬉戲聽口令做動作（由慢到快）4.揭示課題師： 小伴侶們剛才已經熟識了自己身體的“左”和“右”,其實生活中的 “左”和“右”仍有許很多多,今日我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小伴侶們記住, “左”字下邊為個 “工”字, “右”字下邊為個 “口”字；二.玩學具,懂得左邊和右邊1.擺一擺師： 同桌合作, 像電腦上一樣的次序擺放好事先預備好的學習用品；（運算機

26、演示： 按次序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確 定一下,擺在最左邊的為什么？擺在最右邊的為什么？2.數一數師：按左右的次序來數一數；（點著學具來數,數好后請同學回答,從而完成電腦中的填空題）從右數橡皮為第 - 個從左數橡皮為第 - 個師： 同樣的東西,按不同的方向去數,次序也不同；3.說一說尺子的左邊為什么？右邊呢？（ 1 ）啟示.引導同學觀看圖說出左邊有什么？右邊有什么？（ 2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（運算機演精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載示印證）5.相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說三.解決問題,增強應用意識1.說一說： 你相鄰的同桌都有誰？問

27、： 相鄰為什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說 你相鄰的同學有誰？側轉身再說說你相鄰的同學有誰？ 師：每轉一次前.后.左.右的人都發(fā)生了變化,但 相鄰的同學總為這幾個；2.用電腦演示同學們上下樓梯的情形問：他們都為靠右邊走的嗎？（同學爭論,也可以讓同學試著走一走, 體會一下）小結：方向不同,左右不同,判定時以走 路的人為標準；平常我們上下樓梯時,都要像這些小 伴侶一樣靠右行, 有秩序地走, 不會相撞,保證安全；3.擺一擺老師說, 同學擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五.總結教學后 記：第三單元： 1 5 的熟識單元教材分析： 本單元內容主要由兩部分組成,

28、一部分為5 以內各數的熟識,另一部分為 5 以內數的加法和減法； 本單元的支配為：先教學 15 的熟識和加減法,再教學0 的熟識和加減法,這部分教材,為數概念中最基礎的學問之 一,為學校生學習數學的開頭；在這一階段通過讓學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生初步經受挑選恰當的方法5 以內數的口算,為同學明白數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎；本單元的重點為教同學寫數字和初步建立數感.符號感；單元教學目標：1.使同學能認. 讀.寫 5 以內各, 并留意書寫工整；會用 5 以內各數表示物體的個數和事物的次序,會區(qū)分幾個和第幾個；2.使同學把握 5 以內數的次序和各數的組成；

29、3.使同學熟識符號 “”“”“”的含義,知道用詞語（大于.小于.等于）來描述5 以內數的大??； 4.使同學初步知道加減法的含義,會用自己懂得的方法口算 5 以內的加減法；5.能運用 5 以內各數表示日常生活中的一些事物, 初步建立數感,運用數學來表示生活中的事物并進行溝通；單元重難點：1.教同學寫數字和初步建立數感.符號感； 2.解決好多種算法與數的組成運算的關系3.留意集合.對應. 統(tǒng)計思想的滲透, 不給同學講這些名稱；4.數的熟識,比較大小, 加減法的熟識過程中, 要發(fā)分類為基礎；也就為在分類的基礎上提煉出數而進行 大小的比較和加減法；單元課時支配：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡

30、迎下載1.15的熟識3 課時2.加減法的初步熟識5 課時3.0 的熟識和有關的加減法2 課時第一課時教學內容： 15 的熟識及書寫教學要求： 1.會讀.會認.會寫15 以內的各數,并留意書寫的工整,2.能用 15 以內的各數來表述日常生活中事物的數量,初步建立數感,并能進行溝通； 3.會用 5 以內各數表示物體的個數； 教學重.難點：會寫 15 各數,初步建立數感； 教學預備： 師： 各種動物的卡片5 張以內, 15 的數字卡片, 5根小棒 、實物投影儀生：15的數字卡片,5 根小棒；教學過程：一.導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖為什么意思？畫的為什么？你從這幅圖中看到了什么,想到了什么？二

31、.主動探究：熟識15 各數（一）仔細觀看,主動學習 1.熟識 1（1）問：你看到圖中有哪些物體為用1 表示的？（同學隨便回答）師：凡為象這樣： 1 個人.1 個太陽等都可以用數字1 表示；（2）你仍可以說出哪些物體可以用數字1 表示的？（3）請你拿出 1根小棒2.熟識 2（教學方法同上）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.熟識 3（1）問：圖中有哪些物體為用3 表示的,請你說一說；師：象這樣的,就可以用數字3 表示；（2）你仍可以說出哪些物體可以用數字3 表示的？（3）請你拿出 3 根小棒然后想一想,用3 根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺； 4.熟識 4.5（教學方法同上）

32、（二）.出示計數器先拔一顆珠,問：你認為可以用數字幾表示？（同學回答, 老師板書： 1）假如再增加一顆珠, 又可以用數字幾表示？板書： 2 假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？板書： 3 假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？板書： 4 假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？ 板書： 5板書： 1.2.3.4.5（全班齊讀：正.反讀）問： 3 的前面為幾？后面呢？與2 相鄰的兩個數為幾？與 4 相鄰的兩個數為幾？（三）.老師說,同學操作 1.請你伸出 4 個手指頭2.請你畫出 3 個三角形3.請你拿出 5 個圓片；三.教學寫數字151.老師教拿筆姿態(tài)2.教寫每個數字的起筆,運筆.落筆；先老師

33、示范,緊接著,同學書空,然后同學在書中描紅；四：練一精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載練第 21 頁的第 14 題,同學做在書上（1）同學互評（2）集體評（3）老師評判其次課時教學內容：比大小教學要求：1.初步建立同學的數感,培育同學與人合作.溝通,動手操作的才能；2.使同學熟識符號 “”“”“”的含義,知道用詞語（大于.小于.等于）來描述5 以內數的大??； 3.把握自己喜愛的比較方法, 并能夠進行正確嫻熟地比較；教學重難點：建立數感,能用自己喜愛的方法 進行比較；教學預備：師：主題圖或小猴圖片三個. 梨的圖片 4 個,桃的圖片 3 個,香蕉的圖片二個； 生：15 的數字卡片.卡片

34、教學過程：一.復習舊知： （1）昨天我們學習了哪幾個數字,你仍記得嗎？請你說一說；（2）與 4 相鄰的兩個數為幾？ 3 的后面為幾？（ 3）有誰能夠寫出15 每個數字；請你試一試；二.新知講授 1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖為什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你仍知道了什么？ 仍有需要補充的嗎？（同學回答,老師板書：小猴 梨桃 香蕉）3432 從這些數據你發(fā)覺了什么？學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載生自由回答：老師板書：3332343 等于 33 大于 23 小于 4（1）老師介紹等號.大于號.小于號（開口朝大數,尖尖朝小數）（2）誰會讀,請會讀的同學帶領大家讀（3）你仍有

35、其它的比法嗎？ 2.出示第 17 頁下面摸索：（ 1）同學自由看圖：你從圖中看到了什么？ （2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別為多少寫 出來？（指名上臺寫） （3）比一比,你發(fā)覺了什么？ 53誰會讀？（ 4）一只小免吃一個蘿卜,夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿 卜或者為趕走一只小免）三.練一練第 21 頁的第 5 題同學自由獨立完成,然后同學互評,最終全班集體評判第6 題同學獨立完成,全班評判,最終老師評判；第三課時教學內容：第幾（第18 頁的教學內容）完成第 22 頁的第 7.9.10 題教學目標： 1.詳細的情境圖中,讓同學學會區(qū)分基數和序數的,

36、懂得幾個和第幾的不同,并通過生活實例使同學充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個就表示事物的多少；2.初步培育同學的觀看.比較.推理.判定的才能,以及提出問題.解決問題的才能,發(fā)散同學的思維,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載培育創(chuàng)新意識；3.使同學感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培育同學用數學的意識；教學重.難點：懂得序數含義, 會區(qū)分基數與序數,明確數的方向打算的次序；教具預備：實物教學過程：一.創(chuàng)設情境：1.師生溝通今日,老師要帶大家云一個你們特別熟識的地方,想知 道為哪里嗎？2.出示實物投影的書中第18 頁的圖畫；動物園的售標處,井然有序的排隊買標；師：問：

37、小伴侶,你知 道這為什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二.探求新知1.初步感知師：（ 1）請大家猜一猜誰最先上車？你為怎么知道的？ （2）那小伴侶排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ （3）你為怎么知道阿姨排在第 2 的？（ 4）請你說一說：兩位叔叔排在第4 和第 5 的理由；（ 5）訓練同學在公共場合應當自學排隊,遵守公共秩序；2.初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多 少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5 地為誰？（ 2）動畫展現：穿紅衣服的阿姨已經走了,后面的人次上前；問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小伴侶排第幾？解放軍叔叔呢？精品學習資料精選學習資料 - - -

38、歡迎下載3.進一步體會基數.序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3 人為誰？ × 同學為從右數的第幾？他仍可以排第幾？（2）分小組做排隊嬉戲三.反饋練習： 1.投影出示： 5 只小鳥把左邊的4 只小鳥圈起來,給從左數的第 4 只小鳥涂上顏色；2.舉一些日常生活中關于 “第幾”的例子先 4 人小組相互說,然后向全班匯報； 四：作業(yè)：書第 8 頁“做一做 ”的第 2 題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數,爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第四課時教學內容：幾和幾（第19 頁和 20 頁的教學內容：5 以內數的組成）完成兩個 “做一做 ”和第 22

39、頁的第 8 題；教學要求：1.通過本節(jié)課的學習, 能夠把握 4 和 5 的有關組成, 并有效地滲透有序的思想；2.培育初步的觀看才能. 動手操作才能. 口頭表達才能 ； 3.培育同學的合作和與他人溝通的才能； 教學重難點：把握 4 和 5 的組成,初步建立同學數感；教學過程：一.導入：出示計數器：老師拔數,同學觀看1先拔二顆珠,問：這為幾顆珠,可以用數字幾表示？2假如再增加一顆珠, 這時又為幾顆珠？又可以用數精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載字幾表示？指名說,并請一名同學上臺寫數字33假如再增加一顆珠,這時又為幾顆珠？又可以 用數字幾表示？指名說, 并請一名同學上臺寫數字4；4請你

40、比一比： 4 和 3 誰大,誰?。空埬阌梅栠B接；二.學習新知： 一：主動探究： 4的組成 1.請你拿出 4 個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形？ 2.你能把這 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試；學生 活 動 , 老 師 巡 視 3.同學匯報操作結果, 邊板書邊問： 仍有不同的分法嗎？ 依據同學回答情形,老師板書4441322314.讀的組成1先領讀： 4 可以分成 1和 3、1 和 3組成 42再同學自由地讀,同桌對口令3全班齊讀可以實行各種不同的形式； 5.觀看上面數的組成：看看你發(fā)覺了什么？可以組織同學爭論,然后再發(fā)言 先分成 1 和幾,再分成 2 和幾,再分成 3 和幾我們在記得的時

41、候可以只需要記2 個就可以了 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二同學合作：學習5 的組成師：剛才,你已經拿出了 4 根小棒,現在想一想,再增加幾根小棒就為5 根小棒了？請你趕快行動吧.1.師：剛才你們真能干.發(fā)覺了這種神奇的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5 分成兩堆嗎？并請你把分的情形像老師一樣寫出來,可以嗎？請你們小組合作, 試一試；2.同學分小棒,老師巡察；3.同學匯報分的情形, 同學邊回答, 老師邊問： 仍有不同的分法嗎？（依據同學回答,老師板書）5555142332414.讀一讀師：有誰會讀, 請你試一試,我們請會讀的好的小伴侶當小老師帶大家讀,好不好？ （1）小老師帶讀（

42、2）小組開展競賽讀（ 3）師生對口令（4）同桌對口令（ 5）試著背一背4.觀看：請你仔細觀看上面的4 個數的組成,看看你發(fā)覺了什么？（先可以小組里相互爭論,每個發(fā)表 自己的看法,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學仔細 聽）5.你們自己組說得怎么樣, 你認為哪個組說得最好？,仍有什么不足的地方？（同學相互進行評判） 6.第 19 頁的摸索題先讓同學獨立的填一填,然后再精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載集體進行評判；這題的第 3 個為一個開放性的題,老師仍要留意問：仍有不同的填寫方法嗎？7.完成第 20 頁的做一做：先擺一擺,然后再連線；集體評判；三.練一練：第 21 頁的第 5 題：集體

43、評價第 22 頁的第 6 題：這為一題判定題,為同學第一次遇到,老師可以先教同學如何做,然后同學再開頭進行判定；第 8.10 題放在托管時間完成；第五課時教學內容：加法（第23 頁第 24 頁的內容：加法的初步熟識）完成相應的做一做及 p27 頁的第 14 題教學目標： 1.初步熟識加法的意義, 會正確運算 5 以內的加法；2.使同學初步體會用 “數的組成 ”來運算 5 以內的加法為最簡潔的方法； 3.通過同學操作.表達使同學經受加法的運算過程；4.培育同學初步的數學溝通意識；5.使同學積極主動地參與數學活動,獲得勝利體驗,增強自信心；教學重.難點：把握對自己合適.喜愛的運算方法教學預備：師：

44、蘋果樹圖.小草圖生：小棒或學具卡教學過程：一.創(chuàng)設情境, 導入新課 1.電腦演示： 從漂亮的大森林外景到草地內景再到陸精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫；同時仍相伴著悅耳的鳥叫聲；2.問：老師想知道有幾只小鳥, 誰情愿幫我？你為怎么知道的？3.多媒體連續(xù)演示： 又飛來一只小鳥（同學觀看）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4.“一共有幾只小鳥？ ”說說你為怎么想的？（依據同學的回答,老師板書： 4+1= ）二.合作溝通,探究發(fā)覺1. 小組合作,探究多種算法問：4+1 等于幾？你為怎樣算出來的？請把你的方法告知你小組的同學們； 2.全班溝通算

45、法； （對得出不同算法的小伴侶賜予鼓勵,并板書 5）師：剛才有一位小伴侶為用我們學過的 4 和 1 拭目以待組成來運算的,這個方法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說；三.分 層練習,辨析懂得 1.“做一做 ”第 1 題（ 1）先請同學看圖說圖意,再請小伴侶在全班溝通； （2）同學匯報算式； 3+2=5,2+3=5師：說說你為怎樣算的？觀看上面的這兩個算式,你能發(fā)覺什么？（使同學初步感知：交換兩個加數的位置,和不變的規(guī)律） 2.“做一做 ”第 2 題要求同學邊擺邊列算式；四.寓練精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載于樂,鞏固深化1.嬉戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出 “5

46、以內的加法算式 ”并貼到蘋果樹上去； 嬉戲方式： 以小組合作方式,大家擺學具說算式, 一人寫算式；評判方式：請 學 生 當 “小 法 官 ” 2.紅花配綠葉要求： 這綠葉上的算式, 找到相應的 “紅花”答案嬉戲方式： 以小組合作方式, 比一比哪能個小組找到的 “紅花”答案多；評判：給找到正確答案多的小組嘉獎 “團結協(xié)作聰明星 ”五.托管時間完成第27 頁的第 1 4 題第六課時教學內容： 減法的熟識, 完成相應的 “做一做 ”及第 27 頁的第 5 6 題；教學要求： 1.通過操作.演示； 使同學知道減法的含義, 能正確讀出減法算式,使同學初步體會生活中有很多問題要用減法來解決； 2.通過同學

47、操作.表述, 培育同學動手操作才能. 語言表達才能；培育同學初步的數學溝通意識；3.使同學積極主動地參與數學活動, 獲得勝利的體驗,增強自信心；教學重難點：知道減法的含義教學預備： 師：實物投影儀；生： 5 個圓片. 5 根小棒等；教學過程：一復習舊知精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.按次序填數（）3（）52.聽算式,說得數（或寫得數）2+31+31+42+24+13+13.昨天我們學習了加法, 有仍誰記得,加法表示什么？（把兩部分合起來）二.探究新知 1.引導觀看, 感知減法的含義通過電反復演示,讓同學仔細觀看同桌之間相互說溝通說圖意,然后全班交流；（桌子上放著3 只紙鶴,有

48、一個小伴侶拿走了一只）師：像這樣,從3 只里面去掉一只也就為從一個數里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法運算；板書： 2.學習減法算式問： 3 只紙鶴可以用數字幾表示？板書： 3拿走了一只,為從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數字幾表示？板書：1像這樣拿走了.去掉了.或者為吃了.壞了.死了等都要用減 法運算；板書：3-1= 問：3-1 等于幾？你為怎樣想的？ 把你的想法說給大家聽,仍有沒有不同的想法？請你 說一說；3.發(fā)散聯想老師引導啟示, 讓同學說一說生活中其他能用3-1 表示的事物來；三.鞏固進展,學會學習；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.出示第 25 頁的第 2 幅圖和第

49、 26 頁上面的一幅圖,分別讓同學仔細觀看 （1）請多個同學說圖意（2） 依據圖意列算式 2.先畫一畫,再說算式（第25 頁最下面的做一做）a：老師先分步驟講解第1 幅圖（ 1）先畫三朵花,問同學：這為幾朵花,可以用數字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈 2 朵花,問：誰知道為什么意思？ 請你猜一猜；（ 3）用虛線圈表示去掉的意思；那么, 去掉了要用什么方法運算？（4）去掉的 2 朵為從幾朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用數字幾表示？板書： 2（5）誰能夠依據圖意列出算式；板書： 32=1b：你們能夠依據剛才所講的,把后面的2 幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎？試一試；（ 4 人小組合作完成）（

50、1）指名說圖意 （2）指名說算式,并說一說你為怎么想的？仍有不同的想法嗎？3.同學獨立完成第26 頁的“做一做 ”,然后集體進行評判；三.鞏固反饋 1.p27 頁的第 5 題（ 1）4 人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要賜予幫忙和勉勵；（2）說完圖意后,再每個小伴侶獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評判,說一說每個人精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載寫出的算式為不為符合題意, 不對的又錯在什么地方,應當怎樣改正；2.p27 ：6 每個小伴侶拿出5 朵小花,依據題目擺一擺；第七課時教學內容： 練習課（第 28 頁的第 7 11 題 ） 教 學 要 求 ： 1.通過本節(jié)課的鞏固

51、練習, 對所學的加. 減法有一個更進一步的熟識與明白,并且能夠嫻熟地運算5 以內的加減法；2.結合圖進行減法的對比練習, 使同學進一步把握加.減法之間的聯系； 3.滲透辯證.統(tǒng)一的思想；教學重.難點：5 以內的加減法教學預備：小卡片教學過程：一.基本訓練按數的次序填數 1（）34（）5（） （）21（） （）3（）（）（同學口答） 數的組成 55231 223二.指導練習1.p28 頁的第 8 題第一幅圖：讓學們仔細觀看:14 人小組的同學之間相互說圖意, 再指名說圖意（一共有 4 條黃瓜,奶奶摘了二條,仍剩下幾條） 2要求仍剩下幾條, 用什么方法進行運算, 如何列式？ 請你在書中完成；精品學

52、習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3）全班集體評判出示鐵鍬圖教學方法同上2.p28 頁第 9 題看圖把算式填完整；先讓同學看圖說圖意把算式補充完整；3.請你用 53 和 23 各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編,再請人在全班編；2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的 地方？4.比一比,看誰做得又對又快； 第 28 頁的第 10 題；全班進行評判；三.數學小嬉戲：回家每個同學發(fā)一 個數學小卡片,在黑板上貼上數字1.2.3.4.5, 每個同學依據自己的卡片的得數,把這些小卡片送回 家,看誰送得又對又快；四.聽算老師說算式,同學 直接寫得數,比一比,看誰做得又對又快,能得100 分；134 25 1432111213 23 1223141142 35 2535432第八課時0 的熟識教學內容： p29 頁： 0 的熟識完成相應的做一做及p30 頁 1.2 題教學要求： 1.通過觀看與實踐活動, 使同學知道的兩種含義： 表示沒有和起點； 2.規(guī)范 0 的寫法,使同學能規(guī)范干