2022年2022年新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》精品教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載熟悉鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84 85 頁(yè)例題及想想做做；設(shè)計(jì)理念： 新課標(biāo)中新編入很多親密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的操作,熟悉鐘表就為其中之一；熟悉鐘表 屬于預(yù)備性學(xué)問(wèn), 為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí).分.秒,三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24 時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊；時(shí)間的概念比較抽象,只有讓同學(xué)通過(guò)觀看.操作.體驗(yàn)才能把這一抽象的概念詳細(xì)化.形象化.便于把握這些基本學(xué)問(wèn)；因此,在教學(xué) 中,努力做到以下幾點(diǎn)： 1.充分運(yùn)用直觀.引導(dǎo)同學(xué)在生活情境中熟悉時(shí)間；2.從同學(xué)的生活體會(huì)和已有學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身,幫忙同學(xué)獲得感

2、性熟悉；3.結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),留意讓同學(xué)通過(guò)動(dòng)腦.動(dòng)手.動(dòng)口等多種感官參與活動(dòng),把握所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中第一以謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,同時(shí)又特別自然地把同學(xué)的留意引向日常生活, 讓同學(xué)感知時(shí)間就在身邊的生活中, “使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系”；熟悉鐘表的過(guò)程為同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐.自主探究.合作溝通的一個(gè)過(guò)程；同學(xué)在看一看.撥一撥.說(shuō)一說(shuō).比一比的活動(dòng)中經(jīng)受探究發(fā)覺(jué)規(guī)律的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)熟悉鐘面,會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo) ：a.學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：1.使同學(xué)初步熟悉鐘面,熟悉時(shí)針.分針及鐘面上的數(shù)字；2.讓同學(xué)結(jié)合生活體會(huì)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)；3.培育同學(xué)的觀看力和動(dòng)手操作才能

3、,能用所學(xué)的學(xué)問(wèn),合理支配自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人；b.過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.通過(guò)撥表.觀看等實(shí)踐活動(dòng)；讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；2.通過(guò)操作.觀看.分析.推理等活動(dòng),培育同學(xué)主動(dòng)參與.探究的精神； c.情感.態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)建立起初步時(shí)間觀念,培育他們從小養(yǎng)成珍愛(ài)時(shí)間和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉鐘表.區(qū)分鐘表上的時(shí)針和分針,會(huì)看整時(shí)；教學(xué)難點(diǎn) ：在熟悉整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)懂得.體會(huì)大約幾時(shí)的含義；學(xué)情分析； 同學(xué)對(duì)鐘表有肯定明白,但那為來(lái)自生活的感性的零碎的,對(duì)某些問(wèn)題仍一知半解；因此教學(xué)時(shí)我

4、敬重同學(xué)生活中獵取的關(guān)于鐘表的體會(huì),讓同學(xué)在操作中感知,在觀看中比較,在溝通中驗(yàn)證,從而查找規(guī)律,突破難點(diǎn)；課前預(yù)備： 課件.學(xué)具鐘.教具鐘.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好1.談話 : 同學(xué)們,第一我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)； （出示猜一猜,及滴答滴答） 滴答滴答,滴答滴答會(huì)走沒(méi)有腿, 會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴, 它會(huì)告知我們,什么時(shí)候起, 什么時(shí)候睡對(duì),為鐘表；2.老師找到了一家鐘表店,那里的鐘表各式各樣,讓我們一起去鐘表店看看吧；（課件出示各類鐘表圖片,有掛鐘.鬧鐘和手表.電子表）你們能把它們分成兩類嘛？聽(tīng)清晰,分成兩類；（一類有指針,一類沒(méi)有指

5、針,只有數(shù)字）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用媒體演示,從兒童熟知的生活圖引入,使同學(xué)產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利 于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；）3.那你們知道這些鐘表有什么用處嗎？對(duì),鐘表的作用可大了,他們能告知我們現(xiàn)在為什么時(shí)間,該做什么了；今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的學(xué)問(wèn)；板書(shū)：熟悉鐘表；二.學(xué)習(xí)新知 .初步熟悉鐘面我們要熟悉鐘表,第一我們來(lái)熟悉鐘面；請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀看一下,看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里溝通一下；（）說(shuō)的真好,鐘面上有1 12 的數(shù),那 12 在哪里？ 6 呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢? 和9 在哪里（留意 1

6、2 應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)依據(jù)次序讀一讀；那你用手勢(shì)表示一下這12 個(gè)數(shù)為怎么排列的？閉上眼睛再想一想12 個(gè)數(shù)的位置；（3）鐘面上除了有數(shù)外,仍有兩根針,這兩根針有什么不同？（出示：長(zhǎng).短） 你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎？短的針呢？（板書(shū)：分針,時(shí)針）指著課件上的鐘面,問(wèn)同學(xué)這兩根針叫什么名稱？（設(shè)計(jì)意圖：供應(yīng)了感性材料,設(shè)計(jì)了探干脆.開(kāi)放性的問(wèn)題,讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)；因此教學(xué)時(shí)我敬重同學(xué)生活中獵取的關(guān)于鐘表的體會(huì),通過(guò)觀看.操作.爭(zhēng)論.溝通等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地熟悉鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； ）.初步熟悉整時(shí)（）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：7 時(shí)的鐘面）假如同學(xué)

7、說(shuō)為7 點(diǎn)鐘,要告知他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說(shuō)成“7 時(shí)”；（板書(shū) 7 時(shí)）你為怎么看出來(lái)的呢？真聰慧,分針指著12,時(shí)針指著 7,就為 7 時(shí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（）那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？你為怎么看的？（練習(xí)試一試：3 時(shí)6 時(shí)10 時(shí)）（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不得,那你們觀看一下這幾個(gè)鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針為怎么指的？師：分針指著 12,時(shí)針指著幾,就為幾時(shí)；（4）撥一撥：請(qǐng)小伴侶拿出鐘面,在鐘面上撥出3 時(shí).9 時(shí)和 12 時(shí),然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你為怎么撥的？再全班溝通；假如為 4 時(shí)呢？分針.時(shí)針?lè)謩e指著哪里？7 時(shí)

8、呢？（設(shè)計(jì)意圖： 認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻為本節(jié)課的重點(diǎn)；同學(xué)在生活中雖然能熟悉整時(shí),但概念為模糊的,老師分層次支配同學(xué)活動(dòng)：試認(rèn)觀看探究爭(zhēng)論溝通操作練習(xí)；在操作中感知,在觀看中比較,在交流中驗(yàn)證,從而查找規(guī)律,突破重點(diǎn)；）3.熟悉大約幾時(shí)（1）出示大約 7 時(shí)的兩個(gè)鐘面問(wèn)：這兩個(gè)鐘面為正好7 時(shí)嗎？你發(fā)覺(jué)了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)；哪個(gè)小伴侶可以把你的發(fā)覺(jué)大聲地告知大家？逐個(gè)爭(zhēng)論；像這樣, 7 時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7 時(shí),都可以看成為大約7 時(shí)；（板書(shū)：大約 7 時(shí)）那大約7 時(shí)為什么意思？（2）.說(shuō)一說(shuō)鐘面上大約為幾時(shí)？（想想做做第三題）第一個(gè),為什么為大約8 時(shí)？其次個(gè),為什么為大約9 時(shí)？第三個(gè)

9、,為什么為大約5 時(shí)？看一看這些鐘面為什么都看成為大約幾時(shí)？小結(jié)：對(duì)呀,幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),我們都說(shuō)成為大約幾時(shí)；（設(shè)計(jì)意圖：熟悉大約幾時(shí)為本節(jié)課的難點(diǎn),老師在教學(xué)時(shí)充分利用直觀教具的演示,讓同學(xué)在觀看中比較,在溝通中發(fā)覺(jué),總結(jié)認(rèn)讀的方法,引導(dǎo)同學(xué)由淺入深,由易到難地熟悉大約幾時(shí),較好地突破難點(diǎn)；）4.總結(jié),今日我們和鐘表交上了伴侶,熟悉了整時(shí)和大約幾時(shí)；在生活中,我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻；三.實(shí)踐應(yīng)用1.想想做做其次題和第六題老師把一些小伴侶一天中的幾個(gè)生活.學(xué)習(xí)的片段拍下來(lái)了,你們看一看,這些小伴侶分別為幾時(shí)？在干什么？為什么都為 10 時(shí),有的小伴侶在上課,有的小伴侶在睡覺(jué)？介

10、紹：由于一天有24 個(gè)小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10 時(shí),上午 10 時(shí)和晚上10 時(shí)；2.想想做做第五題（畫(huà)一畫(huà)）出示第五題：你能給下面的鐘面畫(huà)上時(shí)針或分針嗎？（1）這個(gè)鐘面要表示幾時(shí)？ 4 時(shí)時(shí)針和分針該分別指著哪個(gè)數(shù)？那現(xiàn)在少了哪根針？該怎么畫(huà)？（課件演示）同學(xué)在書(shū)上完成第一小題；“4 時(shí)”你在干什么精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（2）這個(gè)鐘面要表示幾時(shí)？想一想6 時(shí)時(shí)針和分針該分別指著哪個(gè)數(shù)？那現(xiàn)在少了哪根針？請(qǐng)你們動(dòng)手把少的時(shí)針畫(huà)在鐘面上；誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你為怎么畫(huà)的？那6 時(shí)你在干嗎？（3）這個(gè)鐘面要表示幾時(shí)？現(xiàn)在少了哪根針？請(qǐng)你們動(dòng)手把少的分針

11、畫(huà)在鐘面上；誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)你為怎么畫(huà)的？那8 時(shí)你在干嗎？四.課堂總結(jié)1.今日,你學(xué)到了什么本事？師：今日我們熟悉了幾時(shí)和大約幾時(shí),俗語(yǔ)說(shuō)：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,所以同學(xué)們要從學(xué)校會(huì)合理支配時(shí)間,做一個(gè)珍愛(ài)時(shí)間的好孩子；2.想想做做第七題在生活中,我們?nèi)钥梢钥吹竭@樣表示時(shí)刻的方法,（課件出示）那像這樣直接用數(shù)來(lái)表示時(shí)間的方式,你仍在哪里看到過(guò)呢？教學(xué)反思 ：新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,變過(guò)去接受性.機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主.合作.探究式的學(xué)習(xí)；這就要求老師必需轉(zhuǎn)變思想觀念,以人為本,關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展；而且依據(jù)一年級(jí)同學(xué)奇怪.好玩.好動(dòng)的天性,在同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓 同學(xué)經(jīng)受多觀看.多動(dòng)手.多比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近同學(xué)與數(shù)學(xué) 的距離,使同學(xué)思維可以得到縱情的跳動(dòng),逐步感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性.生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的；縱觀整節(jié)課,本課嘗試表達(dá)出：充分敬重和利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)體會(huì),使 學(xué)習(xí)活動(dòng)成為同學(xué)生活體會(huì)的總結(jié)和升華,在活動(dòng)中,老師的作用只為把握活動(dòng)方向,適時(shí) 點(diǎn)撥,總結(jié),盡量防止強(qiáng)加于人的說(shuō)教,真正促使同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,從而提高學(xué)習(xí) 實(shí)效性；整個(gè)一節(jié)課,讓同學(xué)在動(dòng)中觀看.操作.爭(zhēng)論,在動(dòng)中自己去操作.去嘗試.去思 考想象,不斷地嘗試錯(cuò)誤,品嘗勝利,同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好盎然,熱忱高漲,使思維處于高度 興奮狀態(tài),從而加深對(duì)學(xué)