始得西山宴游記》導學案(附答案)

1、始得西山宴游記導學案第一課時文言知識點自學和初讀感受課前預習注意：在沒有把握的答案旁邊打上問號（一）、基礎字詞1 .識記字音戮人（1。，瞄來(zhu 1 1 1)施施（y f y（） 斫(zhu 6)榛莽（zhm）茅校（fa）箕踞(j 1 j u ) 衽席（r由）呀然(xi a )若建(die)攢蹙(cuS cu ) 遁隱（d On）培度（p1）潁氣(h ao)弓 1觴（shmg）頹然（tu f ）冥合（m mg）2 .通假字（1）自余為戮人（戮，同“戮”，刑辱的意思）（2）意有所極，夢亦同趣（趣，同“趨”，往，赴）3 .古今異義而未始知西山之怪特（古義：未嘗；今義：沒開始） 攢蹙累積（古義：

2、重疊，積壓；今義：積累） 然后知吾向之未始游（古義：這樣以后；今義：轉折連詞） 游于是乎始（古義：從此，從這時；今義：遞進連詞） 醉則更相枕以臥（古義：更換交替；今義：更加）到則披草而坐（古義：撥；今義：覆蓋在肩背上）頹然就醉（古義：接近；今義：就是）然后知吾向之未始游（古義：從前；今義：朝）故為之文以志（古義：記；今義：志氣，志向）是歲，元和四年 也（古義：代詞，這；今義：判斷動詞）4 .一詞多義異A意動始指異之。B獨特以為凡是州之山有異態(tài)者。特A特別而未始知西山之怪特。B超出一般然后知是山之特立。為A成為自余為戮人B作，寫。故為之文以志。得A得到，找到 莫得其涯B能夠 莫得遁隱而A連詞表修

3、飾則施施而行。B連詞表轉折至無所見而猶不欲歸。C連詞表承接臥而夢D連詞 表遞進 君子博學而日參省乎己。E連詞表并列蟹六跪而二螯。F連詞才窮山之高而止。則 A連詞就醉則更相枕以臥。B轉折連詞 卻 于其身也，則恥師焉。C動詞 就是 此則岳陽樓之大觀也。D名詞模范榜樣以身作則。A動詞連接外與天際。B介詞和悠悠乎與潁氣俱 。C連詞和客亦知夫水與月乎其 A代詞 我的 日與其徒上高山 。B代詞那些其高下之勢。C代詞它的而莫得其涯。D表反問的語氣助詞其如土石何5 .詞類活用（1）名詞作狀語箕踞而遨（像簸箕那樣）窮回溪（窮盡）2 .是歲，元和四年也。 判斷句定語后置句4.皆我有也。被動句日與其徒上高山（每天）

4、（2）形容詞作動詞始指異之（認為奇異）（3）形容詞作名詞縈青繚白（青山白云） 6.文言句式（5）文言句式1 .故為之文以志。 省略句3.以為凡是州之山水有異態(tài)者。（一）、文學常識1 .柳宗元（73 819）,字子厚，唐代河東（今山西省永濟）人，人稱“柳河東”。晚年貶為柳州（今廣西柳州）刺史，故又稱“柳柳州" 。在南方凡十四年，死于柳州。著有柳河東集 。他 是唐代杰出的思想家、文學家，與韓愈同為當時古文運動的領袖，同是“唐宋八大家”之一。2.記，是古代一種文體，一般指作者對現實生活中的某物或某事有所感受，然后記下來的一種文體，因此，它可以寫景狀物如小石潭記核舟記，也可以敘事如桃花源記，

5、也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來就像岳陽樓記 。柳宗元被貶為永州司馬后，一十年內到處搜奇覓勝，寫出 一系列刻劃入微又托意深遠的山水游記。其中最著名的是永州八記，即始得西山宴游記鉆空母潭記鉆室回潭西小丘記小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城記。始得西 山宴游記是永州八記的第一篇，起著開宗明義、領帶各篇的作用。四、初讀感受或疑惑 要求：根據寫作背景提示和自己的初讀感受，把你對這篇游記的感想寫下來，可以是對柳宗元被 貶永州的評價，也可以是你對文章某句話理解上的困惑，還可以是你對全文寫法或思路的梳理。第二課時 知識點回測和內容探討學習目標1 .理解柳宗元喜愛西山的真正原因，深度把握柳宗元剛被流放時的心

6、理狀態(tài)。通過閱讀拓展，深 入理解貶謫文化，偉大文人在人生低谷中的偉大人格。重點，需要加一課時進行延伸2 .歸納本文在比照與映襯中寫景的特點。難點3 .通過課外閱讀練習，對文言知識點進行遷移難點（一）對第一課時知識點的回測一.又學常識柳宗元，字,代河東（今山西省永濟）人，人稱 。晚年貶為柳州 （今廣西柳州）刺史，故又稱 。著有。他是唐代杰出的、,與韓愈同為 的領袖，同是“唐宋八大家”之一。始得西山宴游記是 的第一篇。二.基礎知識1下列劃線字注音正確的一項是（）Al uzhu i頹然就醉tuB榛莽zh n衽席r cn施施而行sh iC若生jdi e攢蹙LZfj引觴.滿酌sh mgD比p埋h co箕

7、踞而遨j i2下列劃線詞解釋有誤的一項是（）A惴栗山心）漫漫而游（任意）B披草而坐（身上披著）意有所極_（到）C綠染溪（沿著）攢蹙累積（收縮）D引艇滿酌（酒杯）游王是乎始（從此）3與例句中“窮”的用法不同的一項是（）例：上高山，入深林，窮回溪A窮山之高而止B欲窮其林C達則兼濟天下，窮 則獨善其身D洋洋乎與造物者游，而不知其所窮 4與“到則披草而坐”的“而”字意義或用法相同的一項是（）A則施施而.行B君子博學而.日參省乎己C傾壺而醉D蟹六跪而.二螯5下列各句的句式與例句相同的一項是（）例句：以為凡是州之山水有異態(tài)者A故為之文以志B是歲，元和四年也C凌萬頃之茫然D皆我有也附加題： 與例句中“之”的

8、用法相同的一項是 （2分）例句：而未始知西山之怪特。A屬予作文以記之B 士大夫之族C豈他人之過哉D不知日之入三.語段閱讀（一）今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛 莽，焚茅茂，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。其高下之 勢，呀然洼然，若星若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚百，外與天際，四望如一。 然后知是山之特立，不與培康為類。6解釋下列加點詞。A始指耳之B遂命仆人過湘江 C緣染溪D斫榛莽E然后知是山之特立（7翻譯A窮山之高而止B凡數州之土壤，皆在衽席之下 C意有所極，夢亦同趣。D悠悠乎與潁氣俱而莫得其涯，洋洋乎與

9、造物者游而不知其所窮。E以為凡是州之山水有異態(tài)者皆我有也，而未始知西山之怪特。8請分析“然后知是山之特立，不與培康為類” 一句，在文中有哪兩層意思9根據要求填空A文中最能表現作者游西山精神解脫，達到物我合一境界的語句是B文中點題的句子是 （二）內容探討探究點一：作者為什么如此喜歡西山請結合原文說明理由。探究點二：為了突出此次西山之游的獨特，作者多處運用了比照映襯的手法，試試你能找出幾處。第一處：例如：作者用比照映襯來寫西山之景的高峻峭拔之貌一一如先寫“坐法華西亭，望西山，始指異之”。再寫登上西山始感高險難測，云天相連。由“凡數州之土壤，皆在衽席之下”襯其高。高懸下望所見之山，好像土堆洞口，千里

10、之外的景物尤如 近在咫尺亦襯其高，青云縈繞，云天相連渾然一體更襯其高。由此寫出“然后知是山之特立，不 與培；麥為類”的感受。我們自然如身臨其境，仿佛和作者一同飽覽這高峻西山，發(fā)出相同的感慨。 在這比照映襯之下，西山之景更顯其美，西山之游更覺其異，作者卓爾不群之人格才更具感染力。以下為學生作答，教師參考第二處：文章中心內容是記敘西山之游，作者卻開篇從他處著墨提示：本文中心內容是記敘西山之游，但作者開篇卻從他處著墨，先寫以前永州異山秀水的游覽, 以此作為鋪墊，來比照映襯西山之游不同于以往。第三處：文中兩次寫滿酌而醉提示：第一次出現是往日游覽時，作者“披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有

11、所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸”。而西山之游卻使作者感到從未有過的快慰，他要“引觴滿酌， 頹然就醉”，不只是美酒醉人，更是這高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，醉而忘歸，心中的歡 喜愉悅不言而喻。前后對比更突出西山之游給作者帶來的獨特感受。學生歸納：比照映襯手法有對寫作有哪些好處1 .內容與主旨：使寫作對象的特點更加鮮明，也使作者的情感抒發(fā)更為強烈2 .在結構上：前后呼應，結構圓潤，邏輯感強。（三）對學生預習時的初讀感受進行整理答疑，或者學生課堂交流并釋疑。（四）知識鏈接：閱讀讀本上柳宗元的鉆鉆塘譚西小丘記，結合柳宗元初到永州的始得西山宴游記和蘇軾被貶黃州的赤壁賦，對中國古代文人被貶謫后的心路歷

12、程進行探究，談一談你的感想。（五）課外延伸閱讀下面語段，回答問題:柳宗元傳宗元少聰警絕念，尤精西漢、詩、騷。下筆構思，與古為侔。精裁密致，璨若珠貝。當時流 輩咸推之，登進士第，應舉宏辭，授校書郎、藍田尉。貞元十九年，為監(jiān)察御史。順宗繼位，王 叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉尚書禮部員外郎。叔文欲 大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史,在道，再貶為永州司馬，即 罹竄逐，涉履蠻障，崎嶇理厄，蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十數篇，覽之者為 之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，

13、今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹 錫執(zhí)友，胡忍見其若是"即草章奏，請以柳州授禹錫，自往播州。會裴度亦奏其事，禹錫終易連_州。柳州土俗，以男女質錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，仍出私錢贖之，歸其父 過。江嶺間為進士者，不遠千里皆隨宗元師法；凡經其門，必為名士。著述之盛名動于時，時號 柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子 還于京師，時人義之。（節(jié)選自舊唐書柳宗元傳）10、下面加點的詞解釋錯誤的一項是 （）A.禹錫終易連州易：改任B.下筆構思，與古為侔 侔：相等、等同C.時人義之義：正義D

14、.以男女質錢 質：作抵押（作人質）11、下列加點詞古今用法一致的一項是 （）A.凌萬頃之茫然B.觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師C.覽之者為之凄惻D.古之學者必有師12、分別比較加點的字，判斷正確的一項是（）其以沒者動必以文為騷文十數篇便為永訣A.不同，相同B.不同，不同C.相同，相同 D.相同，不同13、以下句子分別編為四組、，全都是表現柳宗元文學才華受到世人稱贊的一項是（）宗元少聰警絕眾。當時流輩咸推之。蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十數篇，覽之者為之凄惻。即草章奏。仍出私錢贖之。凡經其門，必為名士。江嶺間為進士者，不遠千里皆隨宗元師法。A. B.C.D.14、下列敘述符合原

15、文意思的一項是 （）A.柳宗元從小就精通西漢的文章和（詩經）（離騷），后考中進士，被推薦為宏辭科，任永州司馬等職。B.王叔文等人特別看重并任用柳宗元，但正趕上順宗居位不久，他們都被貶謫了。C.巴在長江至江嶺之間，想考進土的人，不遠千里都來跟著柳宗元學習結果那些人都出了名。D.柳宗元的文學才華得到世人的稱贊，但還未被重用就遭貶了。15、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。叔文欲大用上，會居傳不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。其以沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。附：參考答案 1 D 2 B 3 C4 C解析C與例句均表承接關系，A表修飾關系B表遞進關系D表并列關系。5 C解析C定語后置，與例句同，A省略句

16、，B判斷句，D被動句。附加題：D6 A覺得 奇異，認為奇異； B于是；C沿著；D砍伐；E這7 A 一直攀登到山的最高處（山頂）才停止。B附近所有的幾個州的山川（或土地），都在坐席之下了。8第一層，總結西山的特點：高而獨特；第二層，流露出作者的性情：與眾不同，超世脫俗。9心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。上高山，入深林/斫榛莽，焚茅茂呀然洼然，若星若穴縈青繚白則凡數州之土壤皆在飪席之下 /尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱10、C11、C.凄惻12、B（A.以：已經B.成為C.寫D,是）13、C（A.永州司馬 B.順宗居位不久 D.已被重用過）14、B 15、著述之盛，名動于時，時

17、號“柳州”云。16、（略）譯文：柳宗元小時候，聰明機警，超群出眾，尤其精通西漢的文章和詩經、離騷。構思落筆成文，可與古人相匹敵。精心削減，縝密細致，璀璨如同珍珠和貝殼。在當時，文人同輩都推崇他。 參加科舉考試中進士第，又應考中宏辭科，被授予校書郎、藍田（今陜西）縣尉的職務，貞元十 九年（803年），柳宗元任監(jiān)察御史。唐順宗繼帝位以后，王叔文、韋執(zhí)誼掌權用事，特別看重任用柳宗元，將他和監(jiān)察史呂溫悄 悄地引入禁宮之中，和他們商議大事。柳宗元又調任為尚書禮部員外郎。王叔文想讓他當大官， 但恰逢任職不久，王叔文就失敗了， 柳宗元便和七名同輩一起都被貶謫了。柳宗元被貶為邵州（今湖南寶慶）刺史，在赴任途中

18、，又被貶為永州（今湖南零陵）司馬。柳宗元已經遭到貶逐，涉足 南蠻瘴疣的地方，身處崎嶇險阻的環(huán)境，內懷騷人抑郁的情懷，所以抒情敘事，只要一動筆就一 定形成文章。作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之感動得凄惻哀婉。元和十年（815年），柳宗元按舊例被移作柳州刺史。那時郎州司馬劉禹錫被移作播州（今貴 州遵義）刺史，詔書下達時，柳宗元同自己所親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南交通隔絕的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果母親不去，母子各在一方，這便成為永訣。我和劉禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣 呢”于是起草奏章，請求把柳州轉給劉禹錫，自己到播州上任。恰