完整word版,最新版人教版二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃

1、二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容長度單位， 100 以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法，觀察物體，認(rèn)識時間和數(shù)學(xué)廣角。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握100 以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會計算方法的多樣性。2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記 1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。4、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形

2、狀和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。6、進(jìn)一步學(xué)會認(rèn)識時間，會認(rèn)識幾時幾分，會算經(jīng)過的時間以及解決問題。7、進(jìn)一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。三、復(fù)習(xí)重、難點1、 100 以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用。3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四、復(fù)習(xí)的具體措施1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容， 哪些內(nèi)容最有趣， 覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用， 感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容， 問題中還有什么問題沒解決， 等等。 也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)

3、想自己的復(fù)習(xí)方法。 這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況， 明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進(jìn)行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來， 把知識縱橫聯(lián)系起來。 本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意

4、有所側(cè)重。如 7 9 的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計多種多樣的游 戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算， 是學(xué)生在理解的基 礎(chǔ)上掌握計算方法。4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計 一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。 可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題， 然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是 數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合 化，

5、給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的 季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理， 繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng) 計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生 復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識， 同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。6、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形 式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認(rèn)識。在 復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深米”和 厘米”的認(rèn)識，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這

6、些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物， 借助某一具體實物形成長度單位的表象。 這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又 可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。 同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米 的實際含義。五、復(fù)習(xí)知識清單（一）米和厘米1、要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。2、常用的長度單位有：米（mj）和厘米（cm） o3、要知道物體的長度，可以用（尺）來量。4、測量較短物體通常用厘米作單位；測量較長物體通常用米作單位。5、測量時：把尺的“ 0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對這幾，對 著幾就是幾厘米。6、1米=100厘米100厘米=1米。在計算長度單位時，先看單位是否相同，不

7、同則要先把單位化成一樣的單位 再加減。1米=100厘米1米-40厘米=60厘米 100 厘米-40厘米=60厘米7、在帶單位加減法中，先看單位是否一樣。單位不同要先把單位化成相同 單位再加減。單位相同則直接相加減。96厘米1米 解析：做這種比較大小的題時不能單單比較數(shù)的大小，還要看后 面的單位，先轉(zhuǎn)換成相同單位后在比較數(shù)的大小。（二）線段1、線段的特點：線段是直的。線段有兩個端點。線段是可以測量出長度。2、畫線段要從尺的（0）刻度開始畫起，畫到題目要求的數(shù)字那里。比如： 要求畫一條5厘米長的線段。就從0開始，畫到5結(jié)束。例題：（1）從刻度0到7是（7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。括號就填7

8、 厘米。（2）2到8是（6 ）厘米。就直接用8-2=6厘米。括號就填6厘米。3、畫一條比6厘米短3厘米的線段。就是求比6厘米短3厘米是多少？ 6-3=3 厘米。所以題目要求就是畫一條 3厘米長的線段。4、例題：任意畫一個由三條線段圍成的圖形。就是要求畫一個三角形。（三）認(rèn)識角1、角有一個頂點，兩條邊。角的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一 個端點，不能測量出長度。（邊）2、角的畫法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。3、三通板上有 3個角，其中只有1個角是直角工兩個角是銳角。正方形、一_ 長方形都4個而入4個角M是苫而。4、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一

9、比。5、用三角板上的直角判斷直角的方法：頂點對頂點，一邊對一邊，再看另一邊。6、用三角板畫直角的方法： 先畫一個頂點，再從這個頂點出發(fā)畫一條直 線作直角的一條邊；用三角板的直角頂點與所畫的頂點重合，三角板的一條 邊與所畫直線重合；沿著三角板的另一條直角邊畫一條線， 即畫成一個直角。7、角的大小與兩條邊的 長短無關(guān)，只和兩條邊張開的大小有關(guān)。所有的直 角都是一樣大的。8、比直角小或說小于直角的角叫做 銳角；比直角大或說小大于直角的角叫（四）100以內(nèi)的筆算加法和減法i、用豎式Ji算一兩位數(shù)力P法日寸：相同數(shù)位對齊。從個位加起。如果個位滿io,或自T位進(jìn)1。用豎式計算兩位數(shù)減法時：相同數(shù)位對齊。從

10、 個位減起。如果個位不夠減，要從 十位退1;在原來的個位數(shù)字上加10再減，計算時十 僅要記得減去退掉坦.1。2、求“一個已知數(shù)”比“另一個已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計算。用 “比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。3、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，未知數(shù)就等于誰加上幾。（五）表內(nèi)乘法1、幾個相同數(shù)連加。除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示 更加簡捷。2、寫乘法算式時，可以交換兩個乘數(shù)的位置，但讀乘法算式時，只能按從 左到右的順序依次去讀。3、乘法口訣要用漢字?jǐn)?shù)字形式表示，不用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。4、相同加數(shù)相加寫成乘法時，用 相同加數(shù)X相同加數(shù)的個數(shù) 或相同加

11、數(shù)的 個數(shù)X相同加數(shù)。| 如：5+5+5+5表示：5 X 4在解決問題時也可以用4X5。5、乘數(shù)X乘數(shù)=積例：一個乘數(shù)是3個乘數(shù)是5,求積是多少？ 3X5=156、例圖：。乘加：就是先觀察圖形有幾個相同的圖形，再加上剩下不同的圖形。如：上圖圓圈。就是前面3個相同都有4個。，后面還有3個。寫成算式就是：3 X4+3=15乘減：把全部圖形看做都是一樣多。再減去多數(shù)了的圖形。 如：上圖圓圈。 把全部看作都是4個。寫成算式就是：4X4-1=15 因為后面圖形只有3個，把 他看做4個。就是全都是4個圓圈。所以減去一個1。7、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。8、乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變

12、。9、算式各部分名稱及計算公式加法：加數(shù)+加數(shù)=和和-加數(shù)=加數(shù)減法：被減數(shù)一減數(shù)=差減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)一差乘法：2X 5= 10乘數(shù)X乘數(shù)=積10、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾” 是指相同的數(shù)。如：1X9=10-19 X5=50- 511、看圖，寫乘加、乘減算式時：乘加:先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分 。乘減:先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。計算時，先算乘，再算加減。例：C-C為加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3X4+2=14 乘減算式：3X51=1412、“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法計算，用|這

13、個數(shù)X倍數(shù)|或|倍數(shù)X這個數(shù)|13、有幾個相同加數(shù)，就是這個相同加數(shù)的幾倍。如： 3個5 就是5的3 倍。14、分清：2和5相力口是多少？ 2+5 、2與5相加是多少？2+52個5相加是多少？ 5+5 、2個5相乘是多少？ 5 X52與5相乘是多少？2X52和5相乘是多少？ 2 X52的5倍是多少？2 X5理解2的5倍也就是5個2相加，會畫圖15、像3X 3+2這樣有乘法和加法的算式，是乘加算式，像 3X4-1這樣有乘 法和減法的算式，是乘減算式。在計算乘加、乘減時，要先算乘法，再算加、減 法。（六）觀察物體1、把自己想象成里面的人物。站在上、下、左、右、前、后去觀察。2、正方體無論從哪個面觀

14、察都是正方形；球無論從哪個面觀察都是圓形；圓柱 從正面和側(cè)面觀察都是長方形，上面觀察是圓形；長方體從正面和側(cè)面觀察是長 方形，上面觀察是正方形。3、當(dāng)觀察到一個物體的一個面是 正方形時，它有可能是正方體，也有可能是長方體 ； 當(dāng)觀察到一個物體的一個面是長方形 時， 它也可能是長方體， 也有可能是圓柱 ；當(dāng)觀察到一個物體的一個面是 圓形 時， 它有可能是圓柱，也有可能是球。（七）認(rèn)識時間1、長的是分針，短的是時針。 1 小時 =60分鐘。鐘面上有12 個大格，每個大格里有 5 個小格，鐘面上一共有60 小格。2、 時針 走一大格是 1 小時，也就是60 分鐘， 走一圈是 12 小時 。3、 分針

15、 走一大格是 5 分鐘，走一小格是1 分鐘， 走一圈是 60 分鐘 ，也就是1 小時 。4、 1 時=60分。一刻鐘 =15分，半小時=30分。6、 例： 時針從 12 走到 5 是（ 5）時；時針從3 走到 9 是（6）時；時針從3 走一圈又回到 3 是（ 12）時。分針從 12 走到 5 是（25）分；分針從3 走到 9 是（30）分；分針從3走一圈又回到 3 是（ 60）分。解析：時針走一大格是1 時，從 12 到 5 有 5 大格，所以是5 時。從 3 到 9走了 6 大格所以是6 時。分針走一大格是5分鐘，從12到5有5大格，所以是5X5=25,是 25分。分針從3到9,走了 9-3

16、=6,6大格，所以是（9-3） X 5=30,是30 分。7、 認(rèn)識鐘面時間時，可先看時針剛剛走過幾，就是幾時；再看分針走了幾大格，分針走一大格是5 分鐘，故用分針?biāo)傅臄?shù)字乘上 5 就是走了多少分。（例如：時針剛剛走過5就是5時，分針指向7就是7X5=35,是35分，也就是說這個鐘面的時間是5 時 35 分）8、 當(dāng)分針的時間沒有超過10 的話，一定要記住在前面加 0，如 5:05 .（八）數(shù)學(xué)廣角1、 在排列和組合中， 要有序思考， 不重復(fù)、 不遺漏。 排列問題 （和順序有關(guān)） 組 合問題（和順序無關(guān)）2 、用 1,2,3 組成兩位數(shù) ，個數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是12、 13、 21、

17、23、31、 32。3 、 用 4,0,7 組成兩位數(shù)， 個數(shù)和十位數(shù)字不一樣。 分別是40、 47、 70、 74。4 、 3個小朋友排隊或者坐成一排 ，都是有 6種坐法。（用 1,2,3 表示這 3 個人，可以寫成123、 132、 213、 231、 312、 321）5 、 3 個人握手 ，每兩個握一次， 一共握 3 次 ?？梢杂眠B線法。 4 個人就要握6次手。 （ 3 個人進(jìn)行某項比賽也是一共3 次）6 、 3 個數(shù) 5、 7、 9， 任意選取其中 2 個求和 ， 得數(shù)有 3 種可能 。 也可以連線。 分 別是5+7=12、 5+9=14、 7+9=16。7、衣服和褲子的搭配問題也可以連線。8、握手、搭配的題：先固定第一個分別與后邊搭配；再固定第二個，分別與 后邊搭配；依次類推9、搭配錢的題：先固定最小面值，以最小面值的 0張、1張、2張、3張10、判斷有多少種路線的題：左邊第一條小路，與右邊小路分別搭配，左邊第 二條小路與右邊分別搭配。六、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時間12月12月12月