高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方式研究

1、    高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方式研究    馮元【摘 要】隨著社會競爭的日漸激烈，許多高校大學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的窘境，故此，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，為了滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，高校需要開創(chuàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。本文主要圍繞高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)方式進(jìn)行簡要的分析。【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)方式為了更好解決大學(xué)生的就業(yè)難問題，高等學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣一方面能夠解決學(xué)生的就業(yè)難題，另一方面也能夠有效緩解我國就業(yè)難情況。故此，在高校教育中，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識技能，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。此外，這也是時代

2、與發(fā)展的必然趨勢，也是高校培養(yǎng)人才的歷史責(zé)任。下文主要圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方式進(jìn)行探討。一、創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)在計劃經(jīng)濟(jì)背景下，高等學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)合格的勞動者，大學(xué)生在畢業(yè)之后的去向主要由組織來進(jìn)行分配，所以就很難形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)理念。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)如今，我國已經(jīng)向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，這就改變了以往的大學(xué)生的工作去向，不再由組織分配，可以有更多的選擇，這就使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念得以形成1。而且，隨著近年來我國大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，許多大學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的困境，這使得越來越多的人關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)能力，關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有形成一種主流趨勢，還處于發(fā)展的

3、初期階段。當(dāng)前，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念較弱，這不僅是學(xué)生自身的原因，也與高等學(xué)校的教育有著一定的聯(lián)系，因為很少有學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行培養(yǎng)，即便有些大學(xué)生有著創(chuàng)業(yè)意愿，但是因為創(chuàng)業(yè)資金以及創(chuàng)業(yè)技術(shù)還不夠充分，使得創(chuàng)業(yè)難以實現(xiàn)。因此，在今后的發(fā)展過程中，高等學(xué)校需要重視對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行教育培養(yǎng)，也就是從高層次上對大學(xué)生的奮斗目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)。這里所說到的“引領(lǐng)”，指的是學(xué)生經(jīng)過相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)，或者創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)，能夠更好的去面對自我創(chuàng)業(yè)，即便在畢業(yè)之后不打算自主創(chuàng)業(yè)，也能夠為他們將來的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)理念的教育培養(yǎng)過程中，高等學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫鎭磉M(jìn)行探索2：（1）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意

4、識。要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的意識，那么就需要他們具備良好的獨(dú)立意識，這主要包括以下幾種意識，第一，獨(dú)立思考意識、第二，獨(dú)立生活意識、第三，獨(dú)立判斷意識?，F(xiàn)如今，許多大學(xué)生都受到了家庭的過分溺愛，他們的生活依賴意識較強(qiáng)，所以學(xué)校可以對學(xué)生的這些意識進(jìn)行培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。創(chuàng)業(yè)本身就屬于一種創(chuàng)新，要想實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，需要創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自己的能力以及條件，對自己的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行思考，并制定較為完善的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。這就需要高校對教育內(nèi)容進(jìn)行改革，為學(xué)生創(chuàng)造一個較好的指導(dǎo)以及培育環(huán)境。要多涉及當(dāng)代各學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新知識，要加強(qiáng)理論與現(xiàn)實的聯(lián)系。二、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培

5、養(yǎng)是其中重要組成部分，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念的形成，創(chuàng)業(yè)知識技術(shù)的掌握都需要在實踐中去檢驗。因此，高等學(xué)校要為學(xué)生提供一個發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)問題，提供一個檢驗創(chuàng)業(yè)能力的條件以及機(jī)會，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容。（一）提高畢業(yè)崗位實習(xí)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在畢業(yè)之前，許多大學(xué)生都會經(jīng)歷畢業(yè)前的崗位實習(xí)，以提高自己的實踐經(jīng)驗，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識用于實踐之中。而這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實踐的重要階段。在這個階段，可以減少學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的盲目性，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)時，需要教師與學(xué)生一起探討，制定一個創(chuàng)業(yè)崗位實習(xí)計劃。在前期，要形成一個可行性的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，這樣能夠為接下來的創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)崗位

6、實習(xí)，能夠讓大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)市場有著更加深入的了解，是檢驗調(diào)查創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)的重要過程。大學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠僅僅在書本上去獲得知識，還需要在不斷地實踐中去獲得知識。而創(chuàng)業(yè)崗位實習(xí)，則是大學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識用于實踐的最好途徑。對于大學(xué)生而言，這種崗位實習(xí)體驗，有助于他們對創(chuàng)業(yè)市場的空間有著更深入的了解，也是他們對自身創(chuàng)業(yè)能力的檢驗機(jī)會，使他們對自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)或者創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行調(diào)整的機(jī)會。（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬中心為了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，許多高校都建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬中心，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)方向等進(jìn)行指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的建立，不一定非要建立在高校，也

7、可以建立在地方，各級政府部門可以為大學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)惠政策，這樣可以在一定程度上激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望以及提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率3。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬中心建在地方，能夠吸引大學(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，能夠促使地方的科技創(chuàng)新能力得到提升，可以加強(qiáng)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，使當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展變得更加的活躍。大學(xué)的科技園也可以作為創(chuàng)業(yè)模擬中心，它可以充分激發(fā)科技人員服務(wù)社會的積極性，可以激發(fā)他們將自己的科技產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的創(chuàng)業(yè)場地。在今后的發(fā)展過程中，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與政府的合作，要給大學(xué)生科技園的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供相同的優(yōu)惠政策。在科技園中建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的難題進(jìn)行指導(dǎo)，將大學(xué)生的崗位實習(xí)、科技園創(chuàng)業(yè)實踐有機(jī)的結(jié)合起來，形成一個完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。三、結(jié)語綜上，在我國就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻的背景下，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的自主創(chuàng)業(yè)能力，逐漸成為我國各大高校急需要解決的一大難題。為此，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，要對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育，使大學(xué)生脫離畢業(yè)即失業(yè)的這一窘境。而要實現(xiàn)這一點(diǎn)，需要高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。如此一來，就能夠提升大學(xué)生的就業(yè)成功率，能夠在一定程度上緩解我國當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的這一現(xiàn)象。參考文獻(xiàn)：1陶淑慧.高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方式研究j.遼寧大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社