四年級英語上冊月考總結(jié)反思5篇

1、四年級英語上冊月考總結(jié)反思5篇 作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是我收集整理的四年級英語上冊月考總結(jié)反思，希望能夠幫助到大家。 四年級英語上冊月考總結(jié)反思1 一向以來，人們認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實時代在進(jìn)步，.在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。 現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)

2、出來： 1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。 2、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。 3、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。 我們的英語教師不跟上時代的步伐，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向.，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么書呆子氣。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津

3、津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。 四年級英語上冊月考總結(jié)反思2 小學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時期，同時培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語感、語音、語調(diào)，使他們初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，是非常重要的。 (一)小學(xué)生在口語教學(xué)中存在的主要問題： 1、發(fā)音錯誤多。 學(xué)生在朗讀英語單詞、句子、課文時，語音方面所出現(xiàn)的錯誤甚多，如發(fā)音不到位，不能正確朗讀開音節(jié)和閉音節(jié)、清輔音和濁輔音混淆，升降調(diào)不分等。 2、口語能力差： 能正確用適當(dāng)?shù)脑~語和句子，完整流暢的表達(dá)話題內(nèi)容，但語音語調(diào)不符合要求。 能完成問題的回答和基本話題的簡述，但是語言的準(zhǔn)確性、靈活性、連貫性和生動性較差。 不能正確回答問題

4、，經(jīng)常答非所問，甚至有的學(xué)生用“yes/no”回答所有的問題，話題簡述用詞不當(dāng)，句意含糊。 3、心理壓力大。 部分學(xué)生由于英語基本功不夠扎實，語音語調(diào)不夠規(guī)范，詞匯量不大，導(dǎo)致心理壓力大，在口語表達(dá)時很容易產(chǎn)生畏難情緒，以至于不能正常發(fā)揮自己的水平。 (二)問題的具體解決策略或口語教學(xué)建議： 1、就發(fā)音問題，可以鼓勵學(xué)生模仿磁帶或少兒英語廣播，反復(fù)練習(xí)。另外，注意以“國標(biāo)發(fā)音”為準(zhǔn)。 2、就口語能力差問題： 為學(xué)生營造語言訓(xùn)練的環(huán)境，使口語表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。()比如，教師堅持用英語進(jìn)行教學(xué);或者利用“第二課堂”，即組織英語演講、朗誦、精讀等年級或校級比賽，另外還以創(chuàng)辦英語角和英語周，或者

5、每天課前的“1分鐘小talk”活動等等，為學(xué)生營造說英語的氛圍。 加強學(xué)生詞匯的積累，豐富學(xué)生的口語素材。學(xué)生只有掌握了一定量的詞匯才能進(jìn)行閱讀和聽說活動，才能進(jìn)行口語交際，否則就會出現(xiàn)學(xué)生想說卻說不清楚的現(xiàn)象。當(dāng)然，教師在學(xué)生積累詞匯的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的基本意義和用法，并根據(jù)具體詞匯采用不同的教學(xué)方法。 開展“故事教學(xué)”。通過學(xué)生學(xué)習(xí)教師講故事，學(xué)生復(fù)述故事等口語練習(xí)環(huán)節(jié)來促進(jìn)學(xué)生張口說，一句句說、一段段說。 3、就心理壓力問題，教師應(yīng)該多給予學(xué)生必要的鼓勵和肯定。同時，為幫助學(xué)生克服畏難情緒的影響，教師首先要清除學(xué)生對英語口語的“恐懼感”，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。 此外，教師

6、應(yīng)不時鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，比如鼓勵學(xué)生早晨見到老師能主動說：“good morning!”下午放學(xué)時能主動說：“good bye!”，只有這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最終目的。 四年級英語上冊月考總結(jié)反思3 在這堂課中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)，把所教的任務(wù)隱含在各個任務(wù)驅(qū)動的過程中，讓學(xué)生通過體驗和實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而嘗試用英語交流，從中體驗學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。 1、把快樂帶進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生體驗到英語教學(xué)的趣味。 2、開展

7、多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。 3、強化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的條件，讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。 回過頭來再看這節(jié)課，存在的更多的是遺憾。由于時間過于倉促(從接到通知到比賽共只有五天的時間)，教案是在同事的幫助之下僅用一天時間拉成，沒有來得及進(jìn)行反復(fù)的推敲和琢磨，

8、有些細(xì)節(jié)部分沒有處理好。再加上在學(xué)校只試上了一次，所以對各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時間掌握不準(zhǔn)，使得在公開教學(xué)中沒有完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。另外，因本人的鍛煉較少，課堂隨機應(yīng)變的能力較差，在整個教學(xué)過程中顯得過于的緊張，語速過快，使整個教學(xué)過程沒有達(dá)到預(yù)期的效果。 雖然在本次小學(xué)英語公開教學(xué)中，本人表現(xiàn)欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗。使我深深體會到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機智，需要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。 四年級英語上冊月考總結(jié)反思4 在我們小學(xué)英語日常教學(xué)過程中，經(jīng)常涉及到活動課教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)研究中活動課教學(xué)也常常是一個重要主題。我教的是四年級兩個班的英語

9、，幾乎每個班每個模塊都要上一到兩節(jié)活動課。每次活動課我都圍繞該模塊的知識語言要點以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計?？晌野l(fā)現(xiàn)每次活動課主動活動，積極表達(dá)的始終是那么學(xué)生。有的同學(xué)沒有自信心不敢大膽表達(dá);而有的同學(xué)很想主動參與可因為“肚子里沒貨”無法“倒得出來”;還有同學(xué)活動時很不錯，可第二天什么也不知道。究其原因我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點思考。 一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習(xí)。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲活動應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生

10、對英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。 二、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。 三、在活動教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計活

11、動要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個人素質(zhì)，性格特點，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把每個班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進(jìn)。 在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中，培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。 四、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天.游戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會 情不自禁地高聲喊，如我上的二班有五六個孩子就特別活躍，自制力又較差，上活動課很吃力。因此，首先要在活動開始之

12、前講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。 五、要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。 四年級英語上冊月考總結(jié)反思5 四年級是小學(xué)孩子的轉(zhuǎn)折點，考慮到孩子的年齡特點，又要為將來的知識轉(zhuǎn)折打下扎實的基礎(chǔ).我在課堂教學(xué)中采用了靈活多樣的教學(xué)方法，融入了多種教學(xué)環(huán)節(jié)和元素。課后，我有許多感受愿與大家一起分享。 我認(rèn)為這節(jié)課我做

13、得比較好的是： 1、我的熱身活動比較新穎，而且是關(guān)于數(shù)字的活動，學(xué)生的反應(yīng)良好。 2、復(fù)習(xí)的過程創(chuàng)新獨特，通過拍一拍的方式，將學(xué)生的注意力集中到一起，快速分辨，確認(rèn)數(shù)字，這一步進(jìn)行的比較成功。從而對新課的教學(xué)起到很好的鋪墊作用。 3、學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)，所以，我呈現(xiàn)單詞的形式多樣，避免了學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。同時，作為新授課，每一個單詞都做到了操練，并且方法不是單一的，采用肢體拼寫的方式，學(xué)生很感興趣，收到了良好的效果，也體現(xiàn)了我在單詞教授方面的創(chuàng)新。此外，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生還不能照著英標(biāo)正確拼讀單詞，這無疑給記憶單詞帶來了

14、困難。針對這一難點，我采取了由音到形再到義的教授，滲透語音教學(xué)為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)生們學(xué)的積極、主動，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚。 4、在單詞鞏固環(huán)節(jié)上不但注重了認(rèn)讀，而且加強了英漢之間的轉(zhuǎn)化。學(xué)生都能積極的投入。 5、不論是新授單詞，還是句型，都有講與練的結(jié)合，實現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)。 6、獎勵機制的靈活運用不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學(xué)生主動參與活動的積極性。另外又與所學(xué)的主要句型巧妙的結(jié)合，起到前后呼應(yīng)的作用，效果很顯著。 7、轉(zhuǎn)盤的游戲豐富了課堂，活躍了氣氛，在句型操練環(huán)節(jié)起到寓教于樂的作用。 8、“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。板書如同一個老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺一樣，要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，注重和講究板書的設(shè)計是非常必要的。而且我將詞匯和句型板書在四線三格里，給學(xué)生的書寫提供了最直觀的示范，這有利于學(xué)生的書寫規(guī)范性。 9、任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神，所以，這節(jié)課中我還注重學(xué)生實際運用語言能力的培養(yǎng)，設(shè)計了多次的師生互動、生生互動的練習(xí)場景，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺?/p>