小學(xué)心理《學(xué)會合作》說課稿

1、學(xué)會合作說課稿 各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是學(xué)會合作！1、 說教材學(xué)會合作是小學(xué)心理健康教育三年級教材第四課的內(nèi)容，屬于交往心理的范疇，主要是培養(yǎng)學(xué)生的“生活和社會適應(yīng)能力”。在兒童社會適應(yīng)能力的發(fā)展中，合作行為的發(fā)展是一個十分重要的方面。二、說學(xué)情1、 三年級學(xué)生合作行為的發(fā)展與他們的社會交往能力、社會認(rèn)知能力和自我概念有密切關(guān)系。隨著他們認(rèn)知能力的發(fā)展，在這一階段的學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)不同的社會目標(biāo)采取結(jié)群性的合作行為。2、 在教育的實踐中我們也看到，三年級的學(xué)生只要有需要合作的外部要求，如教師在課堂里讓學(xué)生以小組的形式完成一件事情，他們是非常樂意這樣做的。這一年齡的兒童在合作方面出現(xiàn)

2、的問題主要是不能確定怎么與其他人合作，相對缺少合作的行為方式。3、 另外，三年級學(xué)生的合作性更多地是基于他的一種結(jié)群性，他們對合作將能產(chǎn)生的社會意義還缺少足夠的了解。另有資料表明，我國小學(xué)兒童在7歲開始出現(xiàn)集體合作意識，他能意識到自己是集體的一員；到9歲左右逐漸形成集體合作觀念。而三年級正是9歲與10 歲的年齡階段，是兒童的社交能力、認(rèn)知能力和自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，我們通過心理課培養(yǎng)兒童積極向上的精神，要讓學(xué)生懂得合作的意義，培養(yǎng)合作意識，讓學(xué)生能體會到合作所能帶來的快樂，并初步學(xué)會合作的方法。三、說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。 2.動作技能目標(biāo) 初步掌握

3、合作的技巧培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 3.情感目標(biāo) 讓學(xué)生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合 作的習(xí)慣。四、說教學(xué)重難點 重點：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。難點：讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達(dá)到自己的目的。5、 說教法學(xué)法根據(jù)心理健康教育課是“以一種體驗性學(xué)習(xí)為主的教育”這一特點和小學(xué)生的身心特點，在課堂教學(xué)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的個體“感受”和“體驗”，激發(fā)學(xué)生的參與合作意識，通過快樂的游戲，建立起學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值觀，促進學(xué)生的人際交往，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要采用了以下幾種教學(xué)方法： 1.

4、游戲感悟法：以游戲活動為主線的游戲感悟法。即讓學(xué)生按規(guī)定的游戲規(guī)則去操作，從中獲得感悟。人通過活動建構(gòu)、改造了客觀世界，又通過活動改造、完善了自身，因此，活動是人發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生在參加游戲活動的過程中產(chǎn)生對合作的需要，通過游戲認(rèn)識到合作的意義，感受到合作對自己帶來的快樂。因此，在本節(jié)課中，我積極運用游戲活動的方法來突破教學(xué)難點，讓每一個學(xué)生都能動起來，笑起來，開心地進行游戲活動，感受合作的意義和樂趣。在活動中讓意識升華，讓情緒升華。在充分活動后再讓學(xué)生來感悟，總結(jié)合作的方法。2.情景體驗法：因為美麗的圖畫和動聽的故事，往往對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，引起學(xué)生豐富的想象和共鳴。三年級學(xué)生正處在“情感”發(fā)展的關(guān)鍵期，他們樂于把自己的情感和故事中的人物進行融合。利用情景渲染氣氛，容易激發(fā)學(xué)生的情感。在情景中，讓學(xué)生產(chǎn)生對合作的“迫切”需要，有了合作的動機以后學(xué)生才能順利地與人合作。3.小組競賽法：小學(xué)生的自主性、個性傾向和創(chuàng)造性方面各個年齡段學(xué)生的適應(yīng)狀況和欲望還有所不同，三年級學(xué)生對集體的依懶性還比較強，一些行為要求，如果單獨向他們提出作用不大，一旦以小組合作的形式進行競賽，情況就會大不一樣，在小組合作中的成功體驗，使他們更有激情進行合作。六、說教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，