2022年2022年湘版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《剪紙故事》說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載湘版學(xué)校美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)剪紙故事說(shuō)課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo).各位專家評(píng)委：大家好！我為, 我特別榮幸能參與這次的說(shuō)課活動(dòng)；今日我說(shuō)課的內(nèi)容為湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第8 課剪紙故事,下面我將從教材分析,學(xué)情分析.教學(xué)目標(biāo).教法分析.學(xué)法分析,教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì) 這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)；（一） 教材分析1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為九年義務(wù)訓(xùn)練第七冊(cè)第8 課內(nèi)容,為融剪.刻.說(shuō)為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式為非對(duì)稱性的獨(dú) 立紋樣；要求同學(xué)大膽地直接剪出人物形狀,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié), 并將剪.刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)；讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,利用

2、剪紙的形式, 表達(dá)生活中自己熟識(shí)的事情和明白的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感, 同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種特殊形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近；2.本節(jié)課的位置和作用：本節(jié)課初步培育了同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí),對(duì)同學(xué)的實(shí)踐,探究,動(dòng)手制作才能的培育起了重要的作用,為以后加強(qiáng)同學(xué)制造才能的培育,讓同學(xué)學(xué)會(huì)感悟,美化,想像生活作了較好的鋪墊；二.學(xué)情分析本節(jié)課為融剪刻說(shuō)為一體的剪紙課難度較高,同學(xué)平常對(duì)剪紙明白 較少,學(xué)校家長(zhǎng)出于安全考慮平常又限制孩子使用剪子刻刀等,因此精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)在剪刻才能方面相對(duì)比較弱, 再加上受繪畫(huà)才能影響作品制作速度受到限制, 要想給同學(xué)留下足夠的時(shí)間去實(shí)

3、踐操作課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)必定會(huì)削減, 因此我為這樣設(shè)想的讓同學(xué)通過(guò)實(shí)際觀看自己動(dòng)手表現(xiàn)來(lái)把握剪紙技巧盡量壓縮老師示范時(shí)間給同學(xué)展現(xiàn)的空間；三.教學(xué)目標(biāo)：新的課堂教學(xué)提倡同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)方試, 同學(xué)為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體老師只為組織者參與者引領(lǐng)者,為了便于檢測(cè)學(xué)習(xí)成效,我確定本節(jié)課可操作性較強(qiáng)的目標(biāo)：a ,認(rèn)知目標(biāo)：把握剪.刻事物的基本方法和步驟,進(jìn)展動(dòng)手才能；明白剪紙文化,培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情感；錘煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)才能；b ,才能目標(biāo)：培育同學(xué)的想象和設(shè)計(jì)才能,并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)；c,審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)們能夠愛(ài)護(hù)環(huán)境,喜愛(ài)生活,樹(shù)立正確的審美觀,提高審美才能；4.教學(xué)重點(diǎn)

4、與難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓同學(xué)隨便剪出事物的形狀,這一點(diǎn)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō),難度較大,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)拋開(kāi)對(duì)稱規(guī)章,依靠視覺(jué)平穩(wěn)和對(duì)事 物形狀比例的基本明白,按自己的意愿剪,盡量做到自然.流暢；5.課前預(yù)備：多媒體,剪紙范作,剪刀,彩紙,膠棒；6.課時(shí)：一課時(shí)（二） 教法分析精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線”的訓(xùn)練思想,依據(jù)學(xué)校四年級(jí)同學(xué)的身體和心理特點(diǎn),我將采納故事導(dǎo)入法教學(xué),即先出示我和同學(xué)一起玩 我給同學(xué)上課的剪紙畫(huà)讓同學(xué)依據(jù)畫(huà)面敘說(shuō)故事, ,這樣既提高了同學(xué)的觀看才能和口頭表達(dá)才能又激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙的愛(ài)好, 勾起了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)剪紙的求知

5、欲望,讓同學(xué)對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性的熟識(shí),然后觀賞觀看老師預(yù)備的資料, 進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以熟識(shí),接下來(lái),老師和同學(xué)一起探討爭(zhēng)論,并 讓同學(xué)操作實(shí)踐,增加同學(xué)理性熟識(shí),進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)；（三）學(xué)法分析：教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為課堂教學(xué)中的重要任務(wù),同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)都有 一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在教學(xué)中,重視讓同學(xué)參與和相互學(xué)習(xí),力求最大限度的發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性；在本課學(xué)習(xí)中同學(xué)通過(guò)觀賞自主嘗試相互評(píng)判等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的,勉勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索, 準(zhǔn)時(shí)提問(wèn),做到學(xué)與練相結(jié)合,領(lǐng)會(huì)到重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)覺(jué)不足準(zhǔn)時(shí)改正, 養(yǎng)成刻苦鉆研,仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；（四）說(shuō)教學(xué)手段： 以多媒體課件為主要教學(xué)手段在老師

6、示范講解的時(shí)候以實(shí)物投影儀展現(xiàn)；（五）說(shuō)訓(xùn)練課前讓同學(xué)收集資料,并讓他們練習(xí)剪單獨(dú)紋樣,課堂中讓同學(xué)依據(jù)畫(huà)稿剪刻人物形象,完成作業(yè),要求大膽簡(jiǎn)練,富有童趣；教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采納以下的步驟：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載本課教學(xué)流程可大致作出如下支配：故事導(dǎo)入示范引路創(chuàng)意先行明白特點(diǎn)構(gòu)思畫(huà)面自主表現(xiàn)合作組織互動(dòng)評(píng)議,敘說(shuō)故事一.采納故事導(dǎo)入法教學(xué)出示老師范作剪紙奧運(yùn)福娃談話導(dǎo)入同學(xué)們老師今日給你們帶來(lái)了幾個(gè)老伴侶大家仍記得他們嗎？讓學(xué) 生對(duì)剪紙有一個(gè)初步感知, 接著設(shè)置懸念老師仍給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)故事不過(guò)老師的故事都在畫(huà)里請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀觀看明白了幫老師講 一講好

7、嗎 .（通過(guò)同學(xué)觀看使同學(xué)對(duì)課題和本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更深刻的明白同時(shí)也培育了同學(xué)的觀看才能和口頭表達(dá)才能既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)剪紙的求知欲望,讓同學(xué)對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性熟識(shí)從而導(dǎo)入課題）師:你講的真好；同學(xué)們你 發(fā)覺(jué)了嗎？咱們今日講故事的方式有什么特殊的地方？生：為用剪刀剪的； 師：對(duì),這就為我們今日要學(xué)習(xí)的剪紙故事；（板書(shū)課題）二.剪紙介紹初步感知1.溝通匯報(bào) 師：課前,老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)剪紙的資料,那我們一起來(lái)溝通溝通吧！同學(xué)自由匯報(bào)；（通過(guò)資源共享培育同學(xué)搜集資料才能從而促使同學(xué)對(duì)剪紙藝術(shù)有一個(gè)更深刻的明白和熟識(shí)）（說(shuō)到相關(guān)內(nèi)容點(diǎn)擊課件）師：你們真為太了不得

8、了, 收集了這么多有價(jià)值的資料；對(duì)同學(xué)收集資料才能賜予夸獎(jiǎng)同時(shí)老師對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹,使同學(xué)熟識(shí)到剪紙藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史文化現(xiàn)如今我國(guó)剪紙藝術(shù)已被聯(lián)合國(guó)教科文化組織愛(ài)護(hù)非物資文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)的審批列入第四批人類非物精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄 ；我們要把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大從而使同學(xué)更加喜愛(ài)剪紙；三.爭(zhēng)論溝通演示制作步驟. 同學(xué)同學(xué)觀看課本中剪紙步驟環(huán)繞“怎樣剪才能制作出一幅美麗作品呢？”進(jìn)行爭(zhēng)論溝通,（課件出示：制作方法）.老師適適示范剪一個(gè)人物形象,邊示范邊講解剪形狀 剪刻細(xì)節(jié)添加背景道具組合粘貼讓同學(xué)更直觀感受剪紙方 法；（ 6）嘗試練習(xí)；

9、同學(xué)先嘗試練習(xí)試剪一個(gè)人物形象,老師對(duì)同學(xué)初次作業(yè)進(jìn)行講評(píng)；然后觀賞評(píng)判；通過(guò)觀賞作品師：王老師這兒仍有一些兒童剪紙作品,請(qǐng)大家觀賞,你喜愛(ài)那幅作品；為什么？ 適當(dāng)出示有缺憾作品讓同學(xué)通過(guò)觀看對(duì)比發(fā)覺(jué)問(wèn)題自己總結(jié)出剪紙過(guò)程中需要留意的問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；小結(jié)：要剪出好作品第一為要構(gòu)思, 我們可以先想好一個(gè)故事再剪, 也可以依據(jù)順手剪出的圖案加以想象通過(guò)添加道具或背景,再組合成一個(gè)故事；我們?nèi)钥梢罁?jù)成語(yǔ).歌曲.詩(shī)歌等等來(lái)創(chuàng)作剪紙作品,你 預(yù)備剪一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家綻開(kāi)想像的翅膀,大膽構(gòu)思, 小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)個(gè)人的故事,評(píng)一評(píng)推選出一個(gè)最悅耳.新奇.好玩的 故事,合作完成這副作品；四.綜合實(shí)

10、踐合作完成；要求每個(gè)同學(xué)至少剪一個(gè)人物或者道具合作創(chuàng)作一幅剪紙作品,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事；培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；五.展現(xiàn),評(píng)判下課；在評(píng)判作品上、我先向同學(xué)提出了我的評(píng)判方向,制作態(tài)度仔細(xì)的即制作獎(jiǎng)、小組合作開(kāi)心的即合作獎(jiǎng)、作品畫(huà)面美觀的即美觀獎(jiǎng) 、與眾不同又有特殊個(gè)性的作品即創(chuàng)意獎(jiǎng)、勉勵(lì)同學(xué)團(tuán)結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載協(xié)作、共同完成一件剪紙故事畫(huà)；同學(xué)貼好作品后、組內(nèi)相互評(píng)判你覺(jué)得小組內(nèi)誰(shuí)剪的最好好在哪？各組再評(píng)一評(píng)、"你（你們）覺(jué)得符合哪一項(xiàng)獲獎(jiǎng)要求？"、 各組選出一位代表介紹自己組的作品、對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事 、比一比哪個(gè)組說(shuō)的故事最出色、這樣錘煉同

11、學(xué)的思維想象才能和口語(yǔ)表達(dá)才能 、也激發(fā)了同學(xué)制作的愛(ài)好；最終 、我對(duì)同學(xué)的剪紙作業(yè)和同學(xué)所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)判、評(píng)判貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深化階段和終結(jié)階段、老師對(duì)同學(xué)積極嘗試剪紙的學(xué)習(xí)熱忱加以確定、夸獎(jiǎng)并愛(ài)護(hù)同學(xué)的參與意識(shí)、勉勵(lì)同學(xué)動(dòng)手嘗試 .引導(dǎo)同學(xué)將評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于制造性和個(gè)性、看內(nèi)容為否有樂(lè)趣、為否顯示出對(duì)四周事物的留意與奇怪、為否有肯定的想象、表達(dá)個(gè) 性成分 .各組能否保持環(huán)境的干凈、養(yǎng)成好的作畫(huà)習(xí)慣等；,讓同學(xué)體 會(huì)到藝術(shù)的魅力；師：這些剪紙作品真為太美了,孩子們真為了不 起,老師想把你們的作品帶到我們學(xué)校去,貼在畫(huà)廊里,并且發(fā)到網(wǎng) 絡(luò)上去,讓更多的孩子們來(lái)觀賞, 來(lái)共享大家的歡樂(lè)； 最終課堂延長(zhǎng)：民間藝術(shù)家和現(xiàn)代藝術(shù)家都能用“剪紙