尿液的形成和排出設(shè)計加實驗

1、尿液的形成和排出教案設(shè)計（共二課時）教材分析尿液的形成和排出的學(xué)習，建立在掌握腎臟的位置和結(jié)構(gòu)的知識的基礎(chǔ)上。本節(jié)教材首先說明了排泄的定義，然后通過“演示實驗”觀察腎的結(jié)構(gòu)，再進行“觀察與思考”完成對腎單位的學(xué)習，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習尿液的形成和排出。排尿是最主要的一條排泄途徑。要能很好地理解排尿這條途徑，必須先弄清楚泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，而腎臟是形成尿的場所，所以尤其要弄清楚腎臟的結(jié)構(gòu)。因此，腎臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的一個重點。腎臟的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，出現(xiàn)的名詞較多，學(xué)生不易掌握。所以，將這部分知識這樣處理：學(xué)生分組操作實驗（觀察腎的結(jié)構(gòu)），使學(xué)生對腎臟的結(jié)構(gòu)有個感性認識，熟悉各結(jié)構(gòu)的名稱。然后用自制的CAI 課

2、件，將腎臟的結(jié)構(gòu)按從宏觀到微觀的順序、形象直觀地展示出來，便于學(xué)生弄清楚各結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，也為后面學(xué)習尿的形成打下結(jié)構(gòu)方面的知識基礎(chǔ)。學(xué)習腎單位的微觀結(jié)構(gòu)時，要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察課件顯示的圖片，講明腎小球、出球小動脈、入球小動脈、腎小囊、腎小囊腔和腎小管的關(guān)系，并強調(diào)它們的壁是由一層細胞構(gòu)成，為講解尿的形成打下基礎(chǔ)，說明結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，為突破尿的形成這一難點打下基礎(chǔ)?！澳虻男纬伞边@部分知識既是本節(jié)的另一個重點，也是本節(jié)的難點。尿的形成是一個復(fù)雜的生理過程，比較抽象，學(xué)生很難理解。相比之下，腎小球的濾過作用比腎小管的重吸收作用，對學(xué)生較難理解。因此，此處教案首先要讓學(xué)生明白尿是通過過濾血液形成的

3、，代謝廢物是由血漿運送來的，再通過血1/13漿、原尿和尿液主要成分比較表，讓學(xué)生在整體上把握尿的形成過程。然后，通過簡單的模擬實驗和CAI 課件中尿的形成模擬動畫，讓學(xué)生觀察、體會血液流經(jīng)腎小球時，濾出了些什么物質(zhì)；流過腎小管時，重吸收了些什么物質(zhì)。這樣，學(xué)生通過觀察、猜想和形象思維，按照由淺入深、由簡到繁的順序?qū)δ虻男纬蛇@一生理過程，能有清晰的認識?！澳蛞旱呐懦觥边@部分知識比較簡單，教材用簡明又準確的語言和插圖進行了描述，可指導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習就能掌握。有了泌尿器官的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識，尿的排出和排泄的意義就不難理解了，故稍作講解即可。本章教材有一定的深度和難度，教案上要注意直觀性，充分調(diào)

4、動學(xué)生的形象思維。教案中要突出學(xué)習生物學(xué)的一種方法：分析一個器官的結(jié)構(gòu)時，總是從宏觀到微觀來進行的；強化一個生物學(xué)的基本觀點：生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。同時，本節(jié)內(nèi)容與腎臟內(nèi)毛細血管的分布特點以及有關(guān)血管、血漿等知識聯(lián)系非常緊密。教師不能孤立地講解本節(jié)內(nèi)容，必要時要通過引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識來一步一步導(dǎo)入新知識，充分利用已有的前概念構(gòu)建新的知識。本節(jié)教案需用二課時。第一課時教案目標1明確排泄的概念。2通過實驗和讀圖，識記腎臟的位置、結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識，把握腎單位的各部分結(jié)構(gòu)特點。2/133體驗科學(xué)的觀察方法，領(lǐng)悟生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理。教案重點1排泄的概念 。2腎臟的結(jié)構(gòu)。教案

5、難點腎單位的結(jié)構(gòu)是難點。教案準備CAI 課件、新鮮的豬（或羊）的腎、解剖盤、解剖刀。教案程序一、情景導(dǎo)入：1出示文字資料：香港特別行政區(qū)首位立法司司長范徐麗泰的女兒患了尿毒癥，這位偉大的母親就把自己的一個腎移植給女兒。用實際情景導(dǎo)入，設(shè)置懸念，引起學(xué)生注意。2學(xué)生據(jù)案例進行討論：尿毒癥患者為什么要換腎？腎臟有什么功能？3. 學(xué)生總結(jié)出結(jié)論：腎臟是形成尿液的場所，人體通過排尿把體內(nèi)的一些代謝廢物和多余的物質(zhì)排出體外，從而保證體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。4. 教師深入分析：人體分解有機物、進行新陳代謝時，產(chǎn)生二氧化碳和水，還會產(chǎn)生尿素。二氧化碳、多余的水、尿素等在人體內(nèi)積聚多了，對人體3/13有害，因此，必須

6、及時排出體外。明確定義：人體將代謝廢物排出體外的過程，叫做排泄。排尿是排泄的重要途徑。二、實驗研究觀察腎的結(jié)構(gòu)：1. 教師指導(dǎo)：教師簡單介紹方法，指出應(yīng)運用貫穿全書的一個生物學(xué)基本觀點：結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)來分析，并提示學(xué)生在分析一個器官的結(jié)構(gòu)時，應(yīng)從宏觀到微觀去分析。在觀察動物（豬或羊）的腎臟時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實物的方法，即注意觀察順序：皮質(zhì)髓質(zhì)腎盂。按一定順序觀察才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)觀察的現(xiàn)象。每觀察一部分，都要注意顏色與宏觀結(jié)構(gòu)的特點，同時請學(xué)生思考該結(jié)構(gòu)的功能。2. 學(xué)生實驗：學(xué)生分組實驗，每組同學(xué)桌面有一個解剖盤，里面放的是已經(jīng)縱剖開的新鮮動物腎臟，大家觀察生物材料，對腎臟的結(jié)構(gòu)進行觀

7、察和分析，注意動物腎臟顏色及肉眼看到的結(jié)構(gòu)差別，并根據(jù)教材中所示問題進行分析討論，結(jié)合教材中的文本和圖片資料得出結(jié)論。在學(xué)生進行自主學(xué)習的過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察順序：皮質(zhì)髓質(zhì)腎盂。3. 結(jié)果交流：全班范圍內(nèi)交流實驗結(jié)果，各組選派代表發(fā)言。在發(fā)言中統(tǒng)一認識、明確知識，使觀察到的內(nèi)容系統(tǒng)化。教師注意傾聽，對學(xué)生可能出現(xiàn)的列表展示等個性化作品或創(chuàng)新性思維給與及時的表揚和肯定，如：腎臟的皮質(zhì)為什么顏色是深紫色而質(zhì)密？髓質(zhì)的顏色為什么淺？學(xué)生可能猜測與血管的分布有關(guān)。另外，教師應(yīng)明確輸尿管的位置和作用。三、合作探究腎單位：4/131. 教師簡介：課件示腎臟的外形圖、腎臟的剖面圖。教師講述

8、每個腎由100 萬個腎單位組成，明確腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2. 初步探究：課件示腎單位的放大圖。學(xué)生獨立對教材中的文本和圖片資料進行研究，認識并記憶腎單位的各部分結(jié)構(gòu)和名稱，初步理解其功能。在自主探究的基礎(chǔ)上，請同學(xué)對照課件所示腎單位模式圖給大家介紹腎單位的結(jié)構(gòu)，腎單位包括腎小體和腎小管，腎小體又包括腎小球和腎小囊。教師注意提醒學(xué)生將微觀的腎單位和宏觀的腎臟充分聯(lián)系，以便理解記憶腎單位各部分在腎臟的分布。3. 深入探究：師生共同探究腎單位的各部分結(jié)構(gòu)特點和血液循環(huán)特點。（1 ）腎小球：課件示腎小球的放大圖，教師引導(dǎo)學(xué)生辨認腎小球中的動脈血管、靜脈血管和毛細血管，明確腎小球?qū)嶋H上就是

9、一個毛細血管球，此處的毛細血管比較特殊，兩端都與動脈相連。課件示腎小球毛細血管的放大圖，學(xué)生仔細觀察可見毛細血管壁上有許多個小孔。教師設(shè)疑：腎小球的毛細血管中流動著血液，在血液流動的時候會出現(xiàn)什么情況呢？（2 ）腎小囊：課件示腎小球、腎小囊放大圖，學(xué)生讀圖觀察腎小囊的結(jié)構(gòu)特點，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：一端是盲端，一端與腎小管相通；雙層球狀囊；囊壁很薄，中間有一空腔。（3 ）腎小體：課件示腎小體的放大圖，學(xué)生讀圖體會腎小球與腎小囊之間的關(guān)系，即腎小球與腎小囊緊貼在一起，連成的一個整體稱為腎小體。課件示動畫：腎小體內(nèi)的液體流動情況，明確腎小球內(nèi)流動的血液從入球小動脈進來，從出球小動脈出去。腎小囊內(nèi)也有液

10、體流動著，引導(dǎo)學(xué)生分析猜想得出結(jié)5/13論，腎小囊內(nèi)的液體是從腎小球內(nèi)滲透出來的，因為毛細血管壁上有小孔。教師提示學(xué)生回憶以前所學(xué)毛細血管的特點，即管壁薄、管內(nèi)血流速度慢等。（4 ）腎小管：細長而曲折，分布在皮質(zhì)和髓質(zhì)內(nèi)。腎小管周圍纏繞著由出球小動脈分支所形成的毛細血管網(wǎng)。四、知識梳理：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶腎臟和腎單位的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立對腎的完整、立體的認識，例如：對腎皮質(zhì)的顏色深這一現(xiàn)象，學(xué)生能理解皮質(zhì)顏色深，實際上是顯現(xiàn)腎小球內(nèi)血液的顏色，因為每個腎由一百多萬個腎單位構(gòu)成，這樣就有一百多萬個腎小球，而腎小球都在皮質(zhì)里。2. 教師進一步明確腎單位血液循環(huán)的特點：兩次形成毛細血管，即腎

11、小球毛細血管和腎小管外毛細血管；入球小動脈和出球小動脈都是動脈。補充說明腎單位處血液循環(huán)的這個特點，對尿的形成有重大的意義，為第二課時的進行留下鋪墊。教案設(shè)計說明本課將教案程序設(shè)計為四個板塊，首先通過真實情景導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生注意，激發(fā)求知欲。然后指導(dǎo)學(xué)生對腎的結(jié)構(gòu)開展實驗研究，既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，又能讓學(xué)生在體驗實驗的過程中學(xué)會知識，為學(xué)生的能力和個性發(fā)展提供空間。腎單位結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又不能用眼直接看到，而腎單位是產(chǎn)生尿液的結(jié)構(gòu)單位，因此對此部分內(nèi)容采用合作探究的方式展開學(xué)習，按教師簡介、初步探究、深入探究的順序?qū)訉舆f進地深入挖掘。同時，通過課件動態(tài)展示腎單位的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生“看到”腎單

12、位的重點結(jié)構(gòu)，如腎小球、腎小囊等，6/13即突破了腎單位這個難點，也為下一課時學(xué)習尿液的形成打好基礎(chǔ)。最后，對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行知識梳理，使學(xué)生的認知更加系統(tǒng)、條理。教案反思學(xué)生對排泄的概念常常有不確切的認識。他們從大眾傳播媒體得知排便、排尿都是排泄，這種錯誤認識往往是根深蒂固的。通過本課的學(xué)習，學(xué)生首先扭轉(zhuǎn)了這個不科學(xué)的認識，明確了排泄的正確含義。就宏觀而言，腎的外形和功能學(xué)生較為熟悉，但對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特別是微觀上具體到腎單位，對學(xué)生而言又是十分陌生的。通過學(xué)習，學(xué)生對腎的結(jié)構(gòu)有了明確的認識，全面把握了腎的宏觀和微觀結(jié)構(gòu)。先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用

13、，本節(jié)還用多種活動方式（實驗、討論、交流、觀察、探究等）促使學(xué)生在輕松活躍的氣氛中主動學(xué)習，提高了學(xué)生開展自主學(xué)習獲取知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成了人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點。第二課時教案目標1理解關(guān)于尿的形成的基礎(chǔ)知識。2識別泌尿系統(tǒng)各器官的位置和功能，概述尿的排出過程。3養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學(xué)會健康地生活。7/13教案重點1尿的形成 。2尿的排出。教案難點腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。教案準備CAI 課件、燒杯一只（ 1 升）、紗布一塊、粗細不等的砂子少許。教案程序一、情景感悟：1出示動畫課件尿的形成和排出過程，使學(xué)生在宏觀上對這一過程建立整體的知識框架，初步感悟泌尿系統(tǒng)各器官

14、的功能。2教師講解：體內(nèi)流經(jīng)腎的每一滴血，每天要被過濾300 多次，尿是在腎單位中產(chǎn)生的，直接引入新課。同時再次強調(diào)，生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的，提醒學(xué)生注意本課知識與上一課時內(nèi)容的密切聯(lián)系。二、問題探究尿的形成：8/131. 教師初步設(shè)疑： 尿液是怎樣形成的？使學(xué)生明確目標。課件示尿的形成示意圖，鼓勵學(xué)生對提出的問題進行假設(shè)，使學(xué)生明確思考方向，推測可能答案。學(xué)生不難推測出尿的形成，可能是：血漿腎小囊液尿液。2. 再創(chuàng)問題情景：課件示圖表資料血漿、原尿（腎小囊液）和尿液的主要成分比較表，創(chuàng)設(shè)問題情景，以激起學(xué)生的探求心理和求知欲。學(xué)生經(jīng)過分析討論可得，既然尿液是血漿腎小囊液尿液形成的，可以

15、推測尿的形成主要有兩個步驟，分別發(fā)生在腎小球和腎小管處。這樣學(xué)生就主動地把握住了尿的形成過程的基本知識輪廓。3.模擬實驗?zāi)I小球的濾過作用：（1 ）課件示腎小球的放大圖和腎小球毛細血管的放大圖（示壁上小孔），教師引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：腎小球的毛細血管中流動著血液，在血液流動的時候會出現(xiàn)什么情況呢？（2 ）教師演示模擬實驗：出示紗布、砂子，在紗布上撒一把砂子，顆粒小的砂子往下漏，顆粒大的砂子仍然留在上面。提出問題：血液流過腎小球的時候，會有什么物質(zhì)滲透出來進入腎小囊腔內(nèi)？（3 ）課件示 血液分層現(xiàn)象圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生充分回憶血液的成分，提示：血漿中有哪些物質(zhì)？哪些物質(zhì)能滲透出來呢？為什么其他物質(zhì)不能透

16、過來？學(xué)生思考回答，得出結(jié)論。9/13（4）課件示動畫濾過的過程，教師明確概念，說明腎小囊腔內(nèi)的液體稱為原尿。4.分析討論腎小管的重吸收作用：（1 ）課件示文本資料： 據(jù)科學(xué)家研究，健康人每天形成的原尿約有150 升（類比 1 升的燒杯需 150 杯），而實際上我們每天最后排出的尿液只有1.5 升左右。促使學(xué)生主動質(zhì)疑：原尿的量與尿液的量怎么會有那么大的差距？還有那么多物質(zhì)到哪里去了？（2 ）課件示動畫重吸收的過程和腎單位的結(jié)構(gòu)圖，教師啟發(fā)學(xué)生得出：在腎小管周圍纏繞著毛細血管網(wǎng)，減少的物質(zhì)到毛細血管中去了。（3 ）課件示原尿和腎小管遠端的液體成分比較表，提示學(xué)生思考表中數(shù)據(jù)的含義，注意將兩組數(shù)

17、據(jù)進行比較。教師組織學(xué)生展開分組討論，提示啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論。具體有以下問題：.哪些物質(zhì)能被重吸收呢？( 全部葡萄糖、大部分水和部分無機鹽。 ) 什么樣的物質(zhì)重吸收呢？( 對人體有用的物質(zhì)。 ) 水和無機鹽只有一部分被重吸收，又該如何解釋？( 根據(jù)人體需要來重吸收。) 經(jīng)過這一系列的過程后，流經(jīng)腎臟的血液成分有沒有發(fā)生改變？( 血液中的廢物減少了，廢物到尿液中去了。) 從以上討論分析中還可引申出：有的物質(zhì)被全部重吸收，有的物質(zhì)不被重吸收，說明了什么？在老師的提示下，幫助學(xué)生得出腎小管重吸收時具有選擇性的結(jié)論。（4 ）學(xué)生很可能 提出“新發(fā)現(xiàn)”：尿液與原尿比較，尿素的濃度增大了，是不是有新的尿素產(chǎn)

18、生呢？教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們充分10/13討論，挖掘教材內(nèi)容內(nèi)涵，鍛煉學(xué)生分析問題的能力，最后總結(jié)：由于濃縮效應(yīng)，大部分水被腎小管重吸收到血液，溶劑減少，溶質(zhì)不變，濃度增大。5.知識概括：課件示錄像尿液的形成過程，進一步明確尿的形成主要經(jīng)過濾過和重吸收兩個階段，再次辨析知識要點：原尿是由血漿通過腎小球過濾到腎小囊腔中形成的；由于大分子物質(zhì)不能滲過，所以蛋白質(zhì)分子在原尿中急劇減少；原尿通過腎小管時，腎小管將對人體有用的物質(zhì)（如全部葡萄糖、蛋白質(zhì)、大部分水、部分無機鹽等），進行重新吸收回到血液，余下部分無機鹽、尿素、水等形成尿液。三、自主學(xué)習尿液的排出：1. 問題激發(fā)興趣：課件示動畫

19、尿液排出的過程。教師提出問題：尿液形成后，經(jīng)過一系列的通道才能排出體外，那么經(jīng)過哪些通道呢？人的腎臟每時每刻都在形成尿液，也就是說，尿液的形成是連續(xù)不斷的，而為什么排尿又是間歇的？排尿有什么意義？首先提出這些需要解決的問題，使學(xué)生明確目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。2. 學(xué)生自主學(xué)習：學(xué)生認真讀圖人體泌尿系統(tǒng)的組成，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，從中采集解決問題的材料，得出正確結(jié)論：排尿的間歇性是因為膀胱具有暫時貯存尿液的作用。膀胱內(nèi)尿液是通過輸尿管從腎臟的腎盂運輸而來的。膀胱的貯存功能依賴于尿道內(nèi)口的尿道括約肌的收縮和舒張，當括約肌收縮時，尿道內(nèi)口關(guān)閉；尿道括約肌舒張時，尿道內(nèi)口開放，尿液通過尿道排出體

20、外。由此歸納出：腎臟（尿）輸尿管膀胱（暫存）尿道體外。學(xué)11/13生通過排泄概念的復(fù)習和學(xué)習教材有關(guān)內(nèi)容，得出：排尿不僅排出廢物，而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡，保持組織細胞正常的生理功能有重要的作用。3.學(xué)會健康地生活：將所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容和聯(lián)系學(xué)生生活實際，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，如：每天喝適量的開水；有尿意及時排尿；保持尿道外口清潔，防止尿路感染，等等。四、走進生活：1. 分析尿液化驗單：（1 ）出示健康人的尿液化驗單（以此為例向?qū)W生介紹閱讀化驗單的方法），注意其中與本課所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的工程，如：蛋白質(zhì)、葡萄糖、血細胞等情況，提醒學(xué)生了解某種物質(zhì)有無或量多量少的表示方法。（2 ）出示病人的尿液化驗單，學(xué)生先作判斷后分析病因，如血尿和蛋白尿等。2. 知識拓展