2022年2022年課堂教學設計模板

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載課堂教學設計模板一.課堂教學設計模板的填寫課堂教學設計模板通常稱為課堂教學設計表,除首頁（上報材料時用）外,由5 張基本表格組成；在填寫時應留意以下幾點：1章節(jié)名稱依據教科書上的章.節(jié)（或課）的次序和名稱填寫；在一般情形下,為以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進行課堂教學設計的；假如教科書上的一節(jié)（或一課）在實際教學時需要兩堂以上的課（我們把它稱為學時）才能完成,那么在進行課堂教學設計時,既可以統(tǒng)一設計.分段教學；也可以按學時分別設計.各成體系；如中學化學其次章其次節(jié)：原子,統(tǒng)一設計時章節(jié)名稱可填寫為：§2.2原子；分別設計時就為：&#

2、167; 2.2原子（第一學時）和§2.2原子（其次學時）兩個設計表；2方案學時依據設計的授課實際需要填寫；如上述統(tǒng)一設計,需要兩堂課來完成“原子”這 一節(jié)的教學內容,因此在“方案學時”欄中應填寫“2”；如依據其次種分學時的設計方案,就在對 應的“方案學時”欄中填寫“1”；3教學目標應依據本課程的課程標準（教學大綱）的要求,仔細爭論教學內容和分析教學對象（同學）的特點,提出本節(jié)（課）的教學目標；教學目標的編寫一般包括了認知.動作技能和情感三方面的內容；按新課標的要求,教學目標應包括學問和才能.過程和方法.情感態(tài)度和價值觀三方面；特別為情感目標,應在深化爭論教學內容的基礎上,挖掘.提煉

3、對同學思想.品德進展有積極意義的方面,因勢利導.自然貼切；教學目標的表達應簡潔.精確.精煉,概括性強,包括對象.行為.條件和標準四個要素；它和表下方的各學問點學習目標有著直接的關系,但又不為全部學習目標的簡潔相加；另外要留意的為,教學目標涉及的范疇要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范疇相符合；假如為一節(jié)（課）的統(tǒng)一設計,教學目標也應為整節(jié)（課）的；如為按學時分別設計的,就教學目標應為對應當學時教學內容的那一部分,而不為該節(jié)（課）的全部；4同學特點填寫同學在學習本節(jié)（課）時的學習預備情形,作為解決教學重點.難點,挑選教學策略,設計課堂教學過程的依據；假如在課程教學設計時,已經對教學對象做過分析,沒

4、有新 的內容,此欄可以不填或刪去；5學習目標描述學習目標描述的內容分三個部分：（ 1）學問點編號指該學問點的代號,它在本課程中具有惟一性；學問點編號由兩部分組成：前邊為章.節(jié)（或課）的代號,后邊為該學問點在本節(jié)（課）中的次序號,中間用短橫線相連；如：2.61代表其次章第六節(jié)的第一個學問點；3.23代表第三章其次節(jié)的第三個學問點；284代表第 28 課的第四個學問點；1.3.4 2代表第一編第三章第四節(jié)的其次個學問點；（ 2）學習目標指每個學問點所具有的學習目標層次；（ 3）具體描述語句指對學習目標各個層次的具體描述；在課堂教學的條件下,教學對象特指授課班級的同學,因此在目標描述中可以省略而不致

5、引起誤會；教學條件一般都在教室.試驗室等教學場所進行,如非必要也可以省略；評判標準除了特指以外,都以達到本節(jié)課的教學目標或本學問點的學習目標層次為依據,因此也不必再重復說明；對于學習目標的具體描述,只要用動賓短語來說明與學習目標相對應的學習行為就可以了；如：知道電路各組成部分的名稱和基本作用； 畫出常見電路組件的符號和簡潔的電路圖；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載把握二氧化碳的試驗室制法；明白環(huán)境對人類生存的重要性,樹立環(huán)保意識；6教學重點和難點教學重點為構成本課程的學問和才能體系中最重要和最本質的學習內容；教學難點主要指由于學問的深度和學問的模糊性造成同學在學習

6、過程中遇到的困難問題；在填寫此欄時,除應簡要地說明重點.難點的內容外,更重要的為考慮如何突出和強化教學重點.突破和化解教學難點；在填寫“解決措施”一欄時,應把考慮的具體措施簡要地加以說明；7教學媒體（資源）的挑選本欄為對課程教學設計表中教學媒體（資源）列表的具體落實,此欄共有9 項內容：（ 1）學問點編號同前；（ 2）學習目標（ 3）媒體類型同前；指選用的教學媒體的物理形狀；一般常用的媒體有：圖表. 照片. 標本. 模型.幻燈.投影.電影.錄音（cd）.錄像（ vcd ）.課件（文本.圖片.動畫.視頻.音頻）.網絡等；除此之外仍包括老師和同學在教學過程中的活動,如演示.示范.試驗.上網等；（

7、4）媒體內容要點指選用的教學媒體的主要內容,用一句簡潔的話來概括；一般情形下,媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內容要點；（ 5）教學作用指媒體在教學中所起的作用；它已經在表中列出,選用時只要把相應的代號a .b .等填入欄內即可；（ 6）使用方式指媒體在教學過程中使用的方法；它也在表中列出,只要把相應的代號a .b .等填入欄內即可；（ 7）所得結論指媒體使用后預期的結果；如阿基米德演示試驗預期的結果為同學將熟悉到：物體在液體中受到的浮力與排開液體的體積有關系；（ 8）占用時間指媒體使用過程需要的時間；在進行教學設計時,應充分估量到實際教學過程進行中可能顯現(xiàn)的情形,方案好媒體使用的時間；這樣

8、有利于教學進度及課堂教學各個環(huán)節(jié)的合理 把握；（ 9）媒體來源包括自制.購入.庫存.取自××資源庫.網上下載等；8板書設計板書為指老師講課時在黑板（白板）上所寫的文字.公式符號和所畫的圖表等內容；它為整個教學思路和內容的濃縮,為課堂教學重要的一環(huán)；板書設計的目的不僅僅為從表面上要求做到美觀.整齊,充分合理地利用板面,更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內容按肯定的形式有條理地出現(xiàn)在黑板上,有助于同學更好地突破難點.把握重點,進而提高教學質量；因此,要求板書設計緊密結合教學內容,做到重點突出.內容完整,系統(tǒng)性.規(guī)律性強,符合視覺心理,便于同學的學習；“板書設計”一欄,整體可作

9、為一幅板面,也可分為4 幅板面,或者作為8 幅投影片（只限板書內容）使用；假如需要在板面上書寫的內容較多,設計時可以只用符號“×××”代替板書內容即可,不必把字符一一寫出；我們通常所用的板書,多為規(guī)律式的,如：一.×× × × × × × 1×× × × ×（ 1）× × × ××× × × × × ×其實,板書的形式為多種多樣的；假如細

10、心設計,同學得到的將不僅僅為學習的內容,而且為一種藝術上的享受和審美樂趣的陶冶；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載9課堂教學過程結構的設計課堂教學過程結構圖通常稱為流程圖,這為課堂教學設計的關鍵所在；前面所進行的教學目標.教學內容.教學對象的分析,教學策略（包括教學模式.教學方法.教學組織形式） .教學媒體（資源）的挑選,課堂教學結構類型的挑選與組合等工作,都將在課堂教學過程結構的設計中得到表達；為了便于教學和溝通,我們規(guī)定在課堂教學過程結構設計中統(tǒng)一使用以下圖形符號：內填寫教學內容和老師的活動內容；內填寫媒體的類型和媒體的內容要點；內填寫同學在課堂教學過程中所進行

11、的活動內容；內填寫老師進行規(guī)律判定的內容；為課堂教學過程開頭和終止的符號；10課堂教學過程設計思路具體表達課堂教學過程每一步驟的設計依據.教學結構四要素 （老師.同學.教學內容.教學媒體和資源）的相互關系,以及學習理論和教學理論的指導作用等；既可以用文字表達,也可以采納以下任意一種表格形式表達；假如課堂教學設計只為為自己的教學使用,不預備和別人溝通,可以不填寫此欄,只保留流程圖即可；教學環(huán)節(jié)老師的活動同學的活動教學媒體（資源）設計意圖教學老師的活動同學的活動設計意圖環(huán)節(jié)教學老師的活動同學的活動教學媒體（資源）的作用環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)老師的活動同學的活動學習理論教學理論的應用教學老師的活動同學的活動信

12、息技術的應用環(huán)節(jié)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載流程圖或教學環(huán)節(jié)同學的活動老師的活動11個性化教學為學有余力的同學和需要幫忙的同學設計不同的教學目標.挑選相應的教學策略,促進他們的進展；12形成性檢測它為依據教學目標編制的一組檢測題,用以考核同學對本節(jié)課（或本學問單元）的基本學問和基本概念的把握程度；它不同于課堂練習和課外作業(yè),需要老師自己設計.編制；形成性檢測題的編制,應按如下要求進行：（ 1）將每個學問點用一個或一個以上的檢測題與之對應；（ 2）將每個學問點上每個層次的學習目標用一個或一個以上的檢測題與之對應；（ 3）將全部的檢測題由簡潔到復雜次序排列；（ 4

13、）在滿意上述三項要求的前提下,檢測題要盡量精簡,要求做到題量少但滿意檢測的需要；這就需要任課老師深化鉆研.細心設計；13評判量表在課堂教學活動中,假如需要對同學進行過程性評判和成果評判,應當設計相應的評判量表；此欄可依據需要確定其大??；假如不需要,可將此欄刪去；14形成性評判形成性評判為對每節(jié)課（或學問單元）教學情形的評判,在本欄中應填寫以下內容：（ 1）形成性檢測題的檢測結果；（ 2）課堂教學過程中的反饋信息；（ 3）批改作業(yè)中發(fā)覺的問題；（ 4）遇到有測驗和考試時,記錄其評判結果；此欄應在每節(jié)課后準時填寫；對上述反饋信息中發(fā)覺的問題,應在后續(xù)教學中準時解決,以保證教學成效最優(yōu)化；15教學反

14、思教學反思為老師在教學過程中不斷摸索,不斷進步的總結和記錄,反映了老師成長的經過；此欄在需要時填寫,內容較多時,可另加附頁；二.課堂教學設計表首頁該首頁只供參與評比.競賽和上報材料時使用,日常教學不用；三.課堂教學設計模板（一）該模板為分頁式,供課堂教學設計使用；三.課堂教學設計模板（二）該模板為連頁式,供課堂教學設計使用；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載課 堂 教 學 設 計 表學科名稱： 授課班級： 設 計 者：所在學校： 地址郵編： 聯(lián)系電話： 電子郵箱： 設計時間：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 -

15、- - 歡迎下載分頁式模板：課堂教學設計表精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課程名稱設計者單位（學校）授課班級章節(jié)名稱學時課程標準：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目標本節(jié)（課）教學目標：學問和才能 :過程和方法 :情感態(tài)度和價值觀:精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載本節(jié)（課）教學內容的分析與本節(jié)（課）相關的同學特點的分析精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載知學問點學習識編號目標點學習目標描述具體描述語句精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載項目內容解決措施教學重點教學難點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學問點學習媒體編號目標類型媒體內容要點教學使用作用方式所 得 結 論占用 媒體時間 來源精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學媒體（資源）的選擇媒體在教學中的作用分為： a.供應事實,建立體會； b.創(chuàng)設情境,引發(fā)動機； c.舉例驗證,建立概念； d. 供應示范,正確操作；