初中漢字成語聽寫大賽策劃書

1、初中漢字成語聽寫大賽策劃書初中漢字成語聽寫大賽策劃書范文1一、活動意義:隨著電腦、手機等電子設(shè)備的普及，很多中學生出現(xiàn)了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規(guī)范字，提高同學們的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規(guī)范漢字的認識，培養(yǎng)當代中學生熱愛祖國文字的情懷。二、活動目的：1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統(tǒng)文化面臨的危機，引起對傳統(tǒng)文化傳承和延續(xù)的思索;2、培養(yǎng)中學生書寫規(guī)范漢字的意識;3、培養(yǎng)當代中學生熱愛祖國文字的情懷。三、活動主題：漢字中華民族的驕傲四、活動準備：1、各團委委員負責準備聽寫字庫。2、通知學生帶齊書寫工具。3、各團委委員制定比賽規(guī)

2、則。五、比賽時間：某年某月某日六、比賽地點：六樓多媒體教室七、活動步驟：本次活動以班為單位進行組織，設(shè)四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。八、參與人員：高一年級每班選派三人代表本班參賽初中漢字成語聽寫大賽策劃書范文2漢字作為中國最寶貴的文化遺產(chǎn)，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了左傳、史記，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。而當今信息技術(shù)卻將中國的漢字變得蒼白無

3、力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規(guī)范書寫能力，特制訂本方案。一、活動主題：規(guī)范漢字，展我風采二、活動對象：七至九年級所有學生三、活動內(nèi)容以語文基礎(chǔ)字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內(nèi)合作，組與組之間競爭的形式，體現(xiàn)語文學習的趣味性，強化學生的團結(jié)意識和競爭觀念。四、組織領(lǐng)導向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師五、活動步驟?第一階段(某年某月底前)：(一)、宣傳發(fā)動，召開分管領(lǐng)導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。(二)在輔導站中，七八年級各開設(shè)兩個“

4、漢字聽寫及詩文朗誦”班。第二階段(某年某月底某年某月底)：各單位制定具體實施方案并組織實施。(一)、讓學生成為活動的主體，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規(guī)范漢字，展我風采”的氛圍。)各年級語文老師根據(jù)課本，將語文生字新詞進行總結(jié)(九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理)，并保證學生人手一份。(二)、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據(jù)本班進度寫出學習進度表。并根據(jù)進度明確聽寫任務(wù)，學生小組內(nèi)進行學習。(三)、班級內(nèi)進行小組賽，選出優(yōu)秀的三組。(四)、優(yōu)秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫

5、十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創(chuàng)造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關(guān)鍵。第三階段(某月份)：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班%推薦，確定參賽選手。六、獎項設(shè)立設(shè)集體獎(最佳團隊、優(yōu)秀組織獎)和個人獎(優(yōu)秀指導、聽寫冠軍等)評估年級組設(shè)：優(yōu)秀組織獎(過程材料占%，實地觀摩、調(diào)查含座談、比賽結(jié)果占%)七、評選規(guī)則1、按次序進行抽題，并在規(guī)定時間內(nèi)將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。3、不得作弊，不得弄虛作假。八、各年級可根據(jù)本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結(jié)合的方式，使此項工作常

6、規(guī)化。學校每一年將組織一場聽寫大會(具體日期待定)。初中漢字成語聽寫大賽策劃書范文3漢字作為中國最寶貴的文化遺產(chǎn)，然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過初中漢字成語聽寫大賽策劃書，漢字發(fā)展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。南寧市第二十中學是重點接收外來務(wù)工子女的學校，外來務(wù)工子女與城市學生相比較，無論是家庭環(huán)境還是學習環(huán)境，都有一定的差距。我校大多數(shù)中學生從小普通話不夠標準、漢字聽寫不夠規(guī)范等現(xiàn)象特別嚴重，為提高我校學生對漢字知識與文化傳統(tǒng)的認知，展現(xiàn)我校良好的傳統(tǒng)文化底蘊，引導學生熱愛傳統(tǒng)文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。一、大賽主題：暢想華夏

7、之夢書寫漢字之美二、參加對象：全校學生三、比賽時間安排：準備：某月某日至某日班級選拔：某月某日至某日年級預(yù)賽：某月某日至某日全校決賽：某年某月某日四、比賽過程：1.準備階段：某月某日至某日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目匯編，某日把試題交于團委匯總，范圍如下：初一年級：試題由小學語文一年級至初中語文一年級;(張洪娟老師負責)初二年級：試題由小學語文一年級至初中語文二年級;(羅輝老師負責)初三年級：試題由小學語文一年級至初中語文三年級。(宋泓老師負責)某月某日至某日，各班語文老師組織學生復習比賽范圍內(nèi)字詞。2.班級選拔階段：某月某日至某日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節(jié)課

8、進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預(yù)賽。(各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案)3.年級預(yù)賽階段：某月某日至某日，每班的兩人代表隊參加各年級組織的預(yù)賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預(yù)賽前兩支隊伍進入最終決賽。4.全校決賽階段：某月某日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統(tǒng)一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。五、比賽地點：1.選拔賽：各班級2.預(yù)賽：實驗樓五樓多媒體教室3.決賽：實驗樓五樓多媒體教室六、比賽獎項設(shè)置：比賽設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發(fā)榮譽證書和獎品。七、主持人(讀詞考官)安排：1.選拔賽由各班語文老師

9、擔任。2.預(yù)賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人(讀詞考官)，另外兩名語文老師擔任裁判。3.決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。八、比賽細則：1.初賽：語文教研組根據(jù)不同年級，向各班發(fā)放同一套筆試考題，考題為某個不同難度的詞匯，范圍：初一年級，試題由小學語文一年級至初中語文一年級上冊;初二年級，試題由小學語文一年級至初中語文二年級上冊;初三年級，試題由小學語文一年級至初中語文三年級上冊。每位同學以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據(jù)初賽成績選拔2名學生組成參加年級預(yù)賽的兩人代表隊。2.預(yù)賽：每一輪各參賽隊輪流派一位選手上場聽寫一個詞匯，考題為6套某個不同難度的詞匯，各隊題目抽簽決定，根據(jù)發(fā)音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續(xù)留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的2名隊員都不能繼續(xù)留在賽場，則該隊淘汰。比賽中要書寫正確，規(guī)范的程度也是裁判評判的重要依據(jù)。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“冃”(即帽字頭)而不是“日”或“曰”(注意三者區(qū)別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是