2022年2022年長春中小學繼續(xù)教育通識答案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載通識一科學技術與訓練思想的關系科學技術對訓練的影響主要存在三點：（1）科學技術轉變了訓練者的觀念；（2）科學技術能夠影響受訓練者的數(shù)量與訓練質量；（3）科學技術能影響訓練的內容；我們分開來爭論,科學進展水平打算了訓練者的學問水平和學問 結構,影響到他們對訓練內容.方法的挑選和方法的運用,也會影響 到他們對訓練規(guī)律的熟悉和訓練過程中訓練機制的設定；比如在過去老師的學歷普遍不為很高而且科學技術相對落后,訓練者仍舊使用傳統(tǒng)模式的授課形式,訓練內容一成不變,訓練方式也沒有創(chuàng)新；而如今訓練者的學歷普遍有大幅度的提升而且科學技術也為突飛猛進,在今日訓練者通過信息技術多媒體

2、技術等新式的教學形式向學習者更 好的傳授學問；科學技術能夠影響受訓練者的數(shù)量和訓練質量一方面,科學進展正日益揭示出訓練對象的身心進展規(guī)律,從而使訓練活動遵循這種規(guī)律；另一方面,科學的進展及其在訓練上的廣泛運用, 使訓練對象得以擴大, 促進了訓練數(shù)量的進展； 例如由于城鄉(xiāng)教學質量的差異,過去生活在農(nóng)區(qū)與山區(qū)的學習者很難有機會參與知名老師 學者的授課, 而且對于已經(jīng)參與工作的成年人除了上業(yè)余學校外也很難有機會得到受訓練的機會,而現(xiàn)在通過信息技術, 多媒體技術等可以讓山區(qū)里的學習者與知名的老師通過遠程訓練平臺同步的參與到老師的教學活動中來, 參與工作的成年人也可以利用業(yè)余的時間在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋精品課程

3、來得到訓練的機會這樣不僅增加了學習者的數(shù)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載量,同時也提高了教學活動的質量而且此方式具有較強的敏捷性；最終,科學技術可以影響訓練的內容.方法和手段訓練內容的記載與表達方式, 教學用具與器材的制造等, 都離不開科學技術的作用；例如在傳統(tǒng)訓練模式中老師通常為通過黑板來板書教學的重要內 容,此方式有時會占據(jù)教學大量的時間,為學習者在課堂中學習到的學問類容較少,教學效率不高；如今運用電子白板技術或者電腦課件就可以有效的解決此問題,課堂內容一目了然的顯示在屏幕上,省去了老師大量的板書時間, 多媒體的運用也使課堂更為生動好玩,增加了課堂的教學內容也提高了學習者的愛

4、好；同樣訓練對科學技術的進展也存在三點影響：（1）能完成科學學問的再生產(chǎn)（2）訓練具有科學爭論的功能（3）訓練具有推動科學技術爭論的功能；第一能完成科學學問的再生產(chǎn)學校訓練為科學學問再生產(chǎn)的最 主要途徑,由于它為有組織.有計劃.高效率的再生產(chǎn)；訓練作為 科學學問的再生產(chǎn), 其作用一方面在于科學的繼承與積存,把前人制造的科學學問加以總結和系統(tǒng)化； 另一方面在于科學的擴大再生產(chǎn),把前人制造的科學學問傳授給新的一代,使他們又有所發(fā)覺. 有所創(chuàng)新,生產(chǎn)出更新的科學成果；其次訓練具有科學爭論的功能訓練在傳播科學學問的同時, 也從事著直接的科研工作, 這在高校里尤為突出； 例如在很多高校里面有很多的技術開

5、發(fā)團隊如清華紫光等等,在教學的過程中如遇到新的開發(fā)項目和新的課題便會立刻投入爭論精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載之中,有效地推動了科學技術的進展；例如最初的很多科研項目和科研成果都為運用于軍方, 后來才逐步進展為民用； 訓練對技術的改造拓展也為如此, 早期的通信衛(wèi)星為用于軍方偵查情報所用,而現(xiàn)在衛(wèi)星的功能不僅僅局限于此, 在訓練領域便有特地為遠程訓練涉及的通信衛(wèi)星；從今可以看出訓練在擴展科學技術方面也為做出了很多的貢 獻；所以在以后的訓練技術爭論過程中我們應當同時爭論訓練和技 術這兩方面, 不能厚此薄彼訓練為為了更好的推動技術,而技術為為了更好的服務于訓練使教學質量得到提高；兩者

6、缺一不行；通識二班級活動的原就1.訓練性班級活動的訓練意義為多方面的,它可以為提高同學思想道德水 平的,可以為開發(fā)智力的, 可以為提高實際操作才能的,可以為增強審美樂趣的.強身健體的等等；好的班級活動應發(fā)揮訓練的綜合功能；活動過程為訓練性的詳細表達；但活動總結不容忽視；可以為班 主任總結, 也可發(fā)動同學自己總結收成和體會,以利于以后活動的開展；2.時代性要讓同學觸摸時代的脈搏,這就要求班級活動引進時代的活水,挑選有時代感的主題；（1）從時事中抓題材； 班級活動要善于從時事中抓住有訓練意義的題材；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（2）從生產(chǎn).科技進展中抓題材；（3）從身邊的新穎事中

7、抓題材；3.多樣性第一為活動內容的多樣性； 開展班級活動要兼顧同學德.智.體.美.勞各方面的素養(yǎng),使活動既有訓練性,又好玩味性；活動內容多樣化,使不同程度的同學都有施展的機會,心理上有 勝利的體驗；其次為活動形式多樣化；同學喜愛求知.求新.求實.求樂；因此,班級活動形式要豐富多彩,變化新穎,讓活動更有實效性；4.整體性整體性為指班級活動的內容.活動的全過程.活動的 訓練力氣都要成為一個系統(tǒng), 用整體的訓練思想指導整體的訓練活動,達到訓練目標實現(xiàn)的整體性；訓練力氣的整體性,使班級活動由封閉轉為開放,家庭.社會訓練力氣的介入,能有效地提高訓練的成效；5.易操作性開展班級活動要留意它的易操作性；通識

8、三作為一名中學校老師,請你結合自身實際,談談如何以學科教學為主陣地,抓好德育訓練；學校的根本任務就為培育全面進展的一代新人,而要“全面育人”就必需把“德育”放在首位；因此,“教書育人”.“育人為本”,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載“德智體美,德育為先”始終為我們的指導思想；我們應本著“以人為本,關愛同學” 精神,努力地為同學的健康成長和終身進展奠定思想品德和人文素養(yǎng)的基礎；一.學校德育的原就在抓好德育方面, 我們應堅持“全員參與.面對全體.貫穿全程. 全方位育人”的原就和“加強針對性.留意實效性.發(fā)揮同學的主 體性”的原就； 在學科教學中滲透德育為德育工作的重要組成部 分；這就

9、要求我們老師在課堂教學中堅持教學目標制定的全面性,要求有 意識地滲透德育； 目前, 在新課程評判標準中, 把有無“德育” .“覺悟”.“情感.態(tài)度.價值觀”目標,作為評判課堂教學的一項重要指標,德育目標已成為重要的不行缺少的教學目標之一；在學科教學中滲透德育為促進同學全面進展.特色進展.可連續(xù)進展的需要,為新的課程改革的要求,為落實中心關于“進一步加強和改進未成年人思想道德建設如干看法”的重要舉措和行動；二.學科教學中德育滲透的特點很多革命前輩由于在課堂上學了魯迅.巴金的作品,于為走上了革命的道路； 陳景潤也正為在課堂上聽了老師講的哥德巴赫猜想,才產(chǎn)生了摘取皇冠上明珠的劇烈愿望,經(jīng)過自己的不懈

10、努力, 最終成為了享譽世界的大數(shù)學家； 多少人正為通過詳細學科的學習,吸取了豐富的德育養(yǎng)分,才樹立了崇高的抱負,堅決了奮斗信念,確立了正確 的價值觀念,懂得了愛與憎,明辨了為與非,養(yǎng)成了高尚的道德情操.審美樂趣；不難看出學科教學中的德育因素對同學的成長具有難以估精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載量的影響；1.教學內容具有豐富的德育資源從各學科教材中不難發(fā)覺, 它們不僅包含有愛國主義. 集體主義.社會主義.民主法制.抱負信念的內容,仍包含有哲學原理.道德標 準.行為規(guī)范的內容；不僅包含有我們祖國的歷史.文化.叱咤風云 的人物.驚心動魄的大事, 仍包含有各國的山川風貌.世界的風云變幻的

11、內容； 不僅包含有正確的世界觀和方法論,仍包含有出現(xiàn)在教材中的自然美.藝術美.社會美.行為美的內容；豐富的德育內容為在 教學中滲透德育供應了廣泛的資源；2.課堂教學中滲透德育具有常常性同學在校的時間大部分為在課堂中度過的,學校平均每天上三四門課, 中學平均每天上七八門課,假如能自覺做到教學滲透德育,那么,同學可以說每天,甚至時時能 受到不同內容的訓練和熏陶；課堂教學為同學接受訓練的主渠道,通過主渠道滲透德育可以做到常常；3.課堂教學中滲透德育為一個潛移默化的過程具有有效性教學滲透德育有別于單純進行的德育訓練活動,它不為外加的說教, 不為貼標簽,而為依據(jù)教材內容和同學實際, 點點滴滴.實實在在的

12、滲透, 這樣就易于同學接受；學科教學滲透德育,應當為如春風化雨,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,能起到潛移默化的作用,從而可以達到單 純說教達不到的成效；不難懂得,在課堂教學中滲透德育,發(fā)揮課堂 教學主渠道作用,為落實“教書育人”這一根本宗旨的重要途徑；而 增強自覺性為做好學科教學中滲透德育的重要前提；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在重視教學中滲透德育的同時,我們同樣重視提高課堂效率,因此,怎樣處理好德育滲透與提高課堂效率的關系,也為我們關注的課題,老師們在課堂教學實踐中都體會到：同學的愛好.意志.心理. 習慣等因素,對其學習能產(chǎn)生重大影響；同時,高效的課堂教學,也 能極大地推動同

13、學的非智力因素進展,促使同學形成積極的態(tài)度. 情感和價值觀；三.如何在教學中做好滲透德育的工作創(chuàng)設同學主動參與和感受的訓練環(huán)境,挖掘教材中的德育因素, 做到“以理育人.以事育人.以人育人.以美育人.以情育人”為落 實學科教學滲透德育的主要方法,詳細應做好三方面的工作： 一為要創(chuàng)設同學主動參與和感受的訓練環(huán)境；二為要認真挖掘教材中的德育因素；三為要老師在教學過程中依據(jù)同學詳細情形準時引導啟示,進行德育滲透,特殊為要求老師在方方面面做同學的表率,領先垂范, 做到師德引領；這里重要的為挖掘教材中的德育因素；例如,語文.思品.歷史等人文學科, 教學內容本身就蘊涵著豐富的思想訓練內容, 要充分利用學科固

14、有的德育因素,積極開展以愛國主義.社會主義. 基本國情.民族團結.中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng).環(huán)境與可連續(xù)進展 等訓練為核心的德育, 使同學廣泛明白中外歷史與文化,感受改革開放的宏大成就, 增強民族驕傲感和自信心； 數(shù)學.科學.物理.化學.生物等學科要依據(jù)各學科特點,進行辨證唯物主義世界觀. 方法論的訓練；進行科學精神.科學方法.科學態(tài)度和防范安全隱患的訓練； 音樂.美術.體育等學科要結合學科特點,留意對同學進行祖國傳統(tǒng)精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載文化的熏陶,陶冶同學情操,激發(fā)同學喜愛生活.美化生活的情感,培育以愛國主義為核心的宏大民族精神；綜合實踐課程, 不僅要培育同學的實踐才

15、能,創(chuàng)新才能,團隊精神,更要突出網(wǎng)絡道德訓練, 幫忙同學抵制不良信息,提高網(wǎng)絡免疫力；挖掘教材中的德育因素為做好教學中滲透德育的工作關鍵,由于我們所說的德育滲透不為外加的訓練內容,不為離開教材的單搞一套,不為一種說教,而為要依據(jù)教材所包蘊的內容, 在教學中“以理育人.以事育人.以人育人.以美育人.以情育人”；以理育人教材中包蘊著豐富的人們對自然界.社會和人類自 身規(guī)律的熟悉, 包蘊著豐富的生活哲理, 引導同學把握這些規(guī)律性的熟悉和生活哲理, 并運用這些道理分析說明現(xiàn)實中的問題和現(xiàn)象,同學就會受到訓練；比如,上內容為“按客觀規(guī)律辦事”的政治課,老 師不僅要引導同學懂得“為什么必需要按客觀規(guī)律辦事

16、”,而且仍要 引導同學明白“如何才能做到要按客觀規(guī)律辦事”,讓同學結合實際 爭論“敬重哪些規(guī)律才能使我們的生活和社會更加美好？”同學由于明白了道理,又結合了實際,從中會受到很深的訓練；過去政治課有 時變成了單純的學問課, 我們現(xiàn)在要把政治課變成同學真正的思想品德課；以事育人教材中包蘊著豐富的有關古今中外社會變革的歷史大事.科學進步的故事.文化藝術進展的實例,緊緊抓住這些事例,讓同學去明白. 感受.摸索,同學就會受到訓練； 比如,上內容為“五四運動”歷史課, 本身就具有很強的訓練意義,老師不僅要引導同學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載不僅明白歷史史實, 更重要的為要爭論“如何弘揚五

17、四愛國精神？”同學無疑會從中受到訓練；上的英語課“急救”,老師要創(chuàng)設情境,滲透“關注他人,幫忙他人”的德育內容；以人育人教材中既有古代的志士仁人,也有現(xiàn)代的英雄模范；既有文化名人,也有科學巨匠；既有實實在在的歷史人物,也有文藝 作品中的藝術典型； 這些對同學具有極強的感化作用；一位老師在引導同學明白了魯迅先生“三改其學,志在救國”的故事后,不少同學 深受震驚,一位同學在周記中寫道： “魯迅先生三改其學, 志在報國, 而我平常想的全為自己,面對魯迅先生,我感到慚愧！”榜樣和榜樣 的力氣為無窮的；以美育人教材中既有呈現(xiàn)文化藝術方面的美,也有數(shù)理化生方面包蘊的美；教材中包蘊著豐富的表現(xiàn)自然美.藝術美

18、.社會美.行為美的內容；音樂美術課中的名曲名作.語文課中詩歌的意境.地理課中的山川風貌. 化學課中奇妙莫測的試驗無疑都包蘊著美,就為看來只有數(shù)字和線條的數(shù)學也包蘊著美；一些老師在講“對稱”的時 候就呈現(xiàn)了自然界中動植物. 人體.建筑等對稱的圖形, 明艷的顏色.漂亮的圖形,使同學們親身感受到了數(shù)學背后包蘊的美；以情育人這里的“情”,既指教材中飽含情感的內容,也指老師布滿感情地引導同學感受教材中所包蘊的美；有人說：一堂好課或者一位好老師的“真正奉獻不僅為讓同學獲得一種學問,仍要讓同學擁有一種精神.一種立場.一種態(tài)度.一種不懈的追求；這才為一堂好課的真正價值所在”；精品學習資料精選學習資料 - -

19、- 歡迎下載如何做好“在學科教學中滲透德育”的工作,我認為,第一為要樹立自覺的意識, 這為根本的前提； 其次為要認真挖掘教材中的德育因素,要依據(jù)同學的實際, 恰如其分地確定滲透的內容；第三為在滲透過程中要順其自然,防止說教,要做到潤物細無聲；我信任我們的老師在今后的課堂教學中,都能聰明地創(chuàng)新地對同學進行德育訓練,都能成為教書育人的名師；通識四信息技術與學科教學融合的懂得信息化為當今世界經(jīng)濟和社會進展的大趨勢,以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的技術訓練已成為拓展人類才能的制造性工具,由此看來信息技術與教學已經(jīng)密不行分；通過昨天學習的”技術轉變教 學“系列課程, 我覺得要做到信息技術與學科教學的深度融

20、合應當做到以下幾點：一. 營造信息化教學環(huán)境營造信息化教學環(huán)境為信息技術與學科教學的深度融合的基本內 容； 所謂信息化教學環(huán)境為指能夠支持真實的情境創(chuàng)設.啟示摸索.信息獵取.資源共享.多重交互.自主探究.協(xié)作學習等多方面要求的教與學方式的教學環(huán)境即能支持下述新型教與學方式的教學環(huán)境；二.實現(xiàn)新型教與學方式實現(xiàn)以“自主.合作.探究”為特點的新型教與學；方式就為一精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載節(jié)信息技術與學科教學的深度融合課的詳細目標,有了新型的教與學方式, 再加上正確訓練思想觀念的指導和相關教學資源的支持,才有可能實現(xiàn)信息技術與學科教學的深度融合的最終目標；三.變革傳統(tǒng)的課堂教學

21、結構“信息技術與學科教學的深度融合”的最終目標為要變革傳統(tǒng)的課堂教學結構：將老師主宰課堂的“以老師為中心” 的傳統(tǒng)教學結構, 轉變?yōu)榧瘸浞职l(fā)揮老師主導作用,又能突出表達同學主體位置的“主導主體相結合”教學結構； 要深刻熟悉課堂教學結構變革的詳細內容、教學結構的變革不為抽象的.空洞的,它要詳細表達在課堂教學系統(tǒng)上述四個要素位置和作用的轉變、也就為 :老師要由課堂教學的主宰和學問的灌輸者,轉變?yōu)檎n堂教學 的組織者.指導者；同學建構意義的幫忙者.促進者,同學良好情操 的培育者；同學要由學問灌輸?shù)膶ο蠛屯獠看碳さ谋粍咏邮苷?轉 變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w.學問意義的主動建構者,和情感體驗與培育的主體；教學內容要由只為依靠一本教材,轉變?yōu)橐越滩臑橹?并有豐富的信息化教學資源（例如學科專題網(wǎng)站.資源庫.案例.光盤 等）相協(xié)作； 教學媒體要由只為幫助老師突破重點.難點的形象化教學工具轉變?yōu)榧葹閹椭痰墓ぞ?又為促進同學自主學習的認知工具. 協(xié)作溝通工具與情感體驗與內化的工具；要想將上述課堂教學結構的變革（即課堂教學系統(tǒng)四個要素位置.作用的轉變）真正落到實處,只有通過老