《信息的鑒別與評價》教學(xué)設(shè)計

1、.信息的鑒別與評價教學(xué)設(shè)計一、 教材分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)分析1 掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息；2 能夠識別與抵制不良信息。（二）本節(jié)的作用和地位在信息獲取的過程中始終滲透著如何鑒別與評價信息的問題，而信息的紛繁復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會準(zhǔn)確地鑒別和評價信息，對青少年來說尤為重要。本節(jié)正是為了滿足這種需要而設(shè)置的。（三）本節(jié)主要內(nèi)容介紹根據(jù)信息論的知識，信息價值判斷可根據(jù)信息的特征考慮信息的真實性、權(quán)威性、趣味性、時效性及應(yīng)用性等。但從教材結(jié)構(gòu)及學(xué)生的認(rèn)識特點出發(fā)，本節(jié)將對信息的價值判斷歸結(jié)為“真實”、“有用”，為此，教材從三個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的價值判斷，即“從

2、信息的來源進(jìn)行判斷”、“從信息的價值取向進(jìn)行判斷”和“從信息的時效性進(jìn)行判斷”?！皬男畔⒌膩碓催M(jìn)行判斷”強調(diào)的是要從信息來源的多樣性中確認(rèn)權(quán)威、可信的信息源，從而鑒別信息的真實性；“從信息的價值取向進(jìn)行判斷”強調(diào)的是對于不同的角色，所需要獲取的信息是不同的，只有滿足自己需要的信息才是有價值的；“從信息的時效性進(jìn)行判斷”強調(diào)的是不同的信息有不同的時效性，這是信息的真正價值之所在。（四）教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)（1） 為什么要進(jìn)行信息的鑒別；（2） 信息鑒別與評價的基本方法；（3） 正確的信息鑒別與評價所帶來的好處；2能力目標(biāo)對信息進(jìn)行鑒別和評價的能力；3情感目標(biāo)判斷信息中包含的情感色彩是否健康向上，能

3、否引起人們對主題的關(guān)注，對人們的影響是積極的還是消極的。（五）重點難點分析教學(xué)重點：1 掌握信息價值判斷的基本方法。本節(jié)中提供了三種基本方法，這些方法既貫穿整個信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程，也是人們在信息社會生活中的必備技能。2 正確的信息鑒別與評價所帶來的好處教學(xué)難點：能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。這樣的能力很難通過一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)就可以形成，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地鼓勵學(xué)生在平時的信息活動中積極積累經(jīng)驗，以提升自身的信息素養(yǎng)。（六）課時要求：1課時。二、 學(xué)生分析教學(xué)的對象是高二年級學(xué)生，學(xué)生已有一定的計算機操作基礎(chǔ)和生活閱歷，具有一定的理解能力和分析能力，但是絕大部分

4、學(xué)生平時接觸到的信息不會“去其糟粕，取其精華”，通過第二節(jié)獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧，學(xué)生獲取的信息量就更大了，但是如何鑒別已獲取的信息，和又如何給得到的信息做個評價呢？這就是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目的，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下一定的基礎(chǔ)。另外由于學(xué)生來源水平參差不齊，有來自于城市學(xué)校的，也有來自于農(nóng)村學(xué)校的，所以要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性特長、思維方式、動手能力等幾方面給教學(xué)作出合理安排。三、 教學(xué)理念信息鑒別能力主要表現(xiàn)在：能識別信息的真善美與假惡丑；能從眾多的信息中選擇自己適用的信息；能主動抵制網(wǎng)絡(luò)上的反動與黃色信息；能主動遵守信息社會特有的道德規(guī)范與法律法規(guī)。四、 教學(xué)策略本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌

5、握信息價值判斷的基本方法，難點也是圍繞著這個問題產(chǎn)生的。為了更好地解決本節(jié)課的重點難點，教師可以從對信息進(jìn)行價值判斷的意義入手，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的必要性和重要性。教師可以在本節(jié)課中采用任務(wù)驅(qū)動法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過一則視頻新聞“中微子超光速-現(xiàn)代物理學(xué)或重寫”，發(fā)表觀點，判斷這則消息的真?zhèn)涡??？匆曨l這錢強調(diào)抓關(guān)鍵詞。有的學(xué)生認(rèn)為這則消息是真實的，有的學(xué)生認(rèn)為這則消息是虛假的。提出新的問題：“如果你相信這是事實的話，在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息，說明這個實驗的重大科學(xué)意義以及會給我們帶來的實際影響”、“ 如果你相信這是事實的話，愛意斯坦獲得的諾貝爾獎項是否該被收回”、“ 如果你對此新聞抱有質(zhì)疑，請查

6、找相關(guān)信息，來佐證你的質(zhì)疑”。分組查找解決問題的資料，進(jìn)行對比分析，從而得出信息的鑒別和評價的方法。最后老師給出總結(jié)性定論，得出鑒別信息的正確方法，并根據(jù)教材中所提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)。此外，可以組織學(xué)生深入探討以下問題：3 要準(zhǔn)確地對信息進(jìn)行鑒別和評價，除了教材中所述的三種基本方法以外，還有哪些方法也是可取的。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不斷創(chuàng)新的思維習(xí)慣。4 正確的信息鑒別與評價所帶來的好處。五、 教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機教室。六、 教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：判斷視頻新聞“中微子超光速-現(xiàn)代物理學(xué)或重寫”的真?zhèn)涡?。給學(xué)生樹

7、立一種意識對于陌生來源的信息要敢質(zhì)疑?，F(xiàn)在信息社會，信息來源復(fù)雜，可是帶給我們的都是有用信息和正確信息嗎？答案一定是否定的，那么我們就要首先學(xué)會信息的鑒別和評價。 學(xué)生發(fā)表自己的觀點，“真”或“假”。根據(jù)回答分組，等待新任務(wù)。聯(lián)系現(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生們的上課熱情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣和積極性。不同的學(xué)生會有不同的想法。案例分析提出新的問題：“如果你相信這是事實的話，在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)信息，說明這個實驗的重大科學(xué)意義以及會給我們帶來的實際影響”、“ 如果你相信這是事實的話，愛意斯坦獲得的諾貝爾獎項是否該被收回”、“ 如果你對此新聞抱有質(zhì)疑，請查找相關(guān)信息，來佐證你的質(zhì)疑”。讓學(xué)生帶著問題查找資料，分

8、析信息的真假。觀看網(wǎng)上新聞，分組討論，證明各組的觀點。讓學(xué)生明白：1、 信息是需要鑒別的；2、 信息如何鑒別？分組討論提出問題將學(xué)生分成4人一組的小組，討論這則新聞的真假，從而得出信息的鑒別方法：1、信息的來源等；2、還有哪些辨別信息真假的方法？。學(xué)生就“中微子超光速-現(xiàn)代物理學(xué)或重寫”一事作討論。通過學(xué)生的討論得出鑒別信息的方法，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生主動探求信息的意識和能力，培養(yǎng)對信息的鑒別取舍能力。體驗信息評價與鑒別的過程，學(xué)習(xí)有鑒別地獲取信息的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生信息整理、表達(dá)與交流的能力。理解從信息發(fā)布方的權(quán)威性，公正性上，對信息的價值進(jìn)行評價。引深討論學(xué)生對信息會鑒別和評價了之后帶給

9、大家的問題是：1、類似的信息，你判斷其真?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)是什么2、什么樣的信息，會讓你對其堅信不疑。3、正確的信息鑒別與評價所帶來的好處？1、小組討論，正確的信息鑒別與評價所帶來的好處，并得出自己的結(jié)論。2、相互交流自己的想法。學(xué)生體會正確地評價和鑒別所獲取信息給我們帶來的好處是：1、正確的消息；2、可以提高工作、學(xué)習(xí)效率。知識梳理確保獲取信息的準(zhǔn)確性和有效性的具體策略有：不要盲目地相信得到的信息根據(jù)信息來源鑒別多渠道地獲取信息根據(jù)原有的經(jīng)驗判別向權(quán)威機構(gòu)證實與老師一同總結(jié)對所獲取信息進(jìn)行評價與鑒別的有效策略。最好通過學(xué)生的實踐得出從哪些方面對信息進(jìn)行鑒別與評價：1、從信息的來源進(jìn)行判斷；2、從信息的

10、價值取向進(jìn)行判斷（信息價值相對性）；3、 從信息的時效性進(jìn)行判斷。促進(jìn)學(xué)生真正領(lǐng)悟以增強接受信息技術(shù)思想方法的程度。課堂小節(jié)對獲取的信息要進(jìn)行必要的鑒別與評價，評價和鑒別可以從三個方面，即從信息的真實性、價值相對性和時效性方面進(jìn)行。牢固掌握本節(jié)課的知識，引領(lǐng)學(xué)生閱讀和理解教材?；顒油卣估帽竟?jié)可所學(xué)知識分析課本上的幾個案例:1、 中獎消息的可靠性；2、 “天氣預(yù)報”對每個人的影響；3、 列舉一些時效性很強的信息；你們認(rèn)為這幾個信息真實，有價值嗎？學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息；對信息進(jìn)行鑒別與評價；展開討論。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對獲取的信息進(jìn)行鑒別和評價的能力，養(yǎng)成對信息進(jìn)行評價、鑒別的意識?？偨Y(jié)在信息社會中，具有信息的鑒別和評價意識，和對信息的鑒別和評價的能力，對人的生存和發(fā)展，有著十分重要的意義。我們要通過學(xué)習(xí)和實踐，不斷地自覺提高這些能力?？偨Y(jié)全課，提出希望。學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)的過程，獲得一定的知識與技能，并產(chǎn)生成果（鑒別和評價的方法）。教師適時組織學(xué)生總結(jié)匯報小