2022年2022年青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載<<好玩的磁鐵 >>教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容：本課為在同學(xué)對(duì)磁鐵有初步明白和熟悉的基礎(chǔ)上,通過玩磁鐵.找發(fā)覺這兩個(gè)探究活動(dòng),總結(jié)出磁鐵的基本性質(zhì)；進(jìn)一步明白磁鐵在生活中的應(yīng)用,將探究活動(dòng)延長(zhǎng)至課外,體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合；二.教材分析:本課為在同學(xué)對(duì)磁鐵有了一個(gè)初步熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究的；本課設(shè)計(jì)了3 個(gè)探究活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)為引導(dǎo)同學(xué)探究磁鐵能吸引什么物體,初步建立“磁性”的概念；其次個(gè)活動(dòng)為爭(zhēng)論磁鐵能不能隔著物體吸鐵,后動(dòng)只支配同學(xué)爭(zhēng)論隔著非鐵質(zhì)材料的物體；第三個(gè)活動(dòng)為讓同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問磁鐵能吸住鐵制成的物體來辨別一些物體為不

2、為鐵制成的；三.同學(xué)分析：三年級(jí)的同學(xué)借助日常生活體會(huì),對(duì)磁鐵的一些性質(zhì)有所明白,對(duì)科學(xué)探究試驗(yàn)有深厚的愛好,動(dòng)手欲望劇烈,但為用語言描述探究過程和結(jié)果的才能不強(qiáng)；四.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材的編排意圖,遵循課標(biāo)精神,我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)： 能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn),并做好試驗(yàn)記錄,能用自己善于的方式表述探究過程和結(jié)果；科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道磁鐵的基本性質(zhì),明白磁鐵在生活中的應(yīng)用；情感態(tài)度目標(biāo)：樂于探究和發(fā)覺四周事物中的隱秘,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活為有機(jī)結(jié)合的,樂于用科學(xué)學(xué)問改善生活；五.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 明白磁鐵的性質(zhì)及在生活中的應(yīng)用；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

3、- 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)： 能夠設(shè)計(jì)嬉戲, 探究出磁鐵的性質(zhì),并用自己的話描述探究過程和探究結(jié)果；六.教學(xué)方法： 為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,我主要采納試驗(yàn)法.觀看法.總結(jié)歸納法等方法組織教學(xué)；同學(xué)就采納動(dòng)手試驗(yàn).合作溝通的學(xué)習(xí)方法；七.教具.學(xué)具預(yù)備：課前器材預(yù)備充分為上好一節(jié)科學(xué)課的基礎(chǔ)；我和同學(xué)一起預(yù)備條形磁鐵.蹄型磁鐵.小鐵釘.大頭針.小木塊.鋁片.硬幣.泡沫塑料.木架臺(tái)等；八.教學(xué)過程：（一）嬉戲激趣,導(dǎo)入課題：1 .師：老師給大家?guī)硪粋€(gè)小嬉戲,名字叫“小貓釣魚 ”,想玩嗎？2 .同學(xué)做 “小貓釣魚 ”的嬉戲；師：那咱們就比一比,看誰釣到的魚最多；（同學(xué)上臺(tái),將六條魚全部釣上；）師：你可真

4、棒,能說說你釣魚的時(shí)候有什么感覺嗎？3 .（同學(xué)談感受； ）（同學(xué)輪番上臺(tái),均輕易將六條魚全部釣起；）師：你們的感覺跟第一位同學(xué)一樣嗎？指導(dǎo)同學(xué)談感受；師：能猜猜這六條小魚為什么這么好釣嗎？（同學(xué)進(jìn)行猜想并自由發(fā)言；）師：他們猜得對(duì)不對(duì)呢,請(qǐng)這兩位同學(xué)自己來拆開小魚看一看,好不好？（同學(xué)上臺(tái),一一拆開小魚,從魚肚中取出磁鐵、高舉展現(xiàn)）（二）觀看溝通,爭(zhēng)論命名1 .指導(dǎo)同學(xué)熟悉磁鐵：（1 ）提出探究問題：你們玩過磁鐵嗎？你為怎么玩的？（2 ）（同學(xué)溝通自己的玩法）老師提問：你們都玩過什么樣的磁鐵？給它們?nèi)€(gè)名字吧！老師多媒體出示各種磁鐵圖片；（3 ）（同學(xué)溝通自己玩過的磁鐵,老師將同學(xué)描述的磁鐵

5、的外形或名字板書到黑板上）老師：（將一條形磁鐵放到展臺(tái)上）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看磁鐵,看看磁鐵上有什么？2 .（同學(xué)觀看后匯報(bào),老師板書：s .n；）老師小結(jié)： “s”“為n磁”鐵的兩個(gè)磁極、 “s又”稱為南極, “n”又稱為北極,各種各樣的磁鐵都有精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載南北兩極；這節(jié)課,我們就一起來玩一玩磁鐵；（老師板書課題：好玩的磁鐵）（三）玩中求知,探究性質(zhì)1 .老師指導(dǎo)同學(xué)玩“磁鐵找伴侶”老師講解活動(dòng)內(nèi)容和要求:下面,我們來進(jìn)行一次玩磁鐵競(jìng)賽,看誰能玩出高校問；請(qǐng)同學(xué)們留意, 在玩的過程中用簡(jiǎn)潔的語言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)覺,看哪個(gè)小組發(fā)覺的最多？假如你們感到這為

6、一個(gè)重大發(fā)覺,可用自己喜愛的符號(hào)表示出來；2 .（同學(xué)自由探究20 分鐘,老師巡察指導(dǎo)）活動(dòng)終止, 老師組織同學(xué)把材料放回試驗(yàn)盤,并提示同學(xué)把沒記完的記錄抓緊時(shí)間填完,記完的小組再充實(shí)一下；3 .（同學(xué)具體記錄自己的試驗(yàn)發(fā)覺；）老師：哪個(gè)小組最想說說你們?yōu)樵趺赐娴模坑惺裁粗卮蟀l(fā)覺？溝通的時(shí)候,發(fā)言的同學(xué)要清晰地說明你們的發(fā)覺,其他同學(xué)要求認(rèn)真聽取別人的發(fā)言,在別人發(fā)言終止后進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑；（同學(xué)以小組為單位進(jìn)行溝通；）4 .老師總結(jié)：磁極相同,我們可以說“同極 ”（板書）,磁極不同我們可以說“異極 ”（板書）；5 .（同學(xué)匯報(bào)；老師立即板書：同極相斥,異極相吸）用磁鐵吸鐵屑的時(shí)候,兩端吸得多,

7、中間吸得少,這說明兩端的,中間的磁力??；板書：兩端磁力大,中間磁力小6 .老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉磁鐵指南北；7 .老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)；老師小結(jié)： 剛才,同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中,發(fā)覺了磁鐵的好多隱秘,實(shí)際上這些都為磁鐵的一 些性質(zhì), 好多的科學(xué)家費(fèi)盡周折才爭(zhēng)論出來,可我們一節(jié)課就發(fā)覺了磁鐵的這么多性質(zhì),而且都為 “重大發(fā)覺 ”,太了不得了?。ㄋ模┥顟?yīng)用,拓展延長(zhǎng)1 .老師多媒體展現(xiàn)磁鐵在生活中的應(yīng)用；2 .舉例說明磁鐵在日常生活中的應(yīng)用；（同學(xué)舉例）3 .老師小結(jié)：通過溝通,我們發(fā)覺生活中好多物品都用到了磁鐵,而且磁鐵正越來越多地運(yùn)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面,如垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分別出垃圾內(nèi)的廢鐵.廢鋼等金屬； 課下要留意觀看,明白更多磁鐵在生活.生產(chǎn)中的應(yīng)用；師：對(duì)于磁鐵,你仍有什么疑問嗎？4 .（同學(xué)自由提出自己的問題,老師可以進(jìn)行重點(diǎn)板書）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料