三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃

1、三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃 為進(jìn)一步提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療技術(shù)水平、不斷提升基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療操作程序，加大醫(yī)務(wù)人員“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能）理論和操作考核力度，把“三嚴(yán)”（嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度）落實(shí)到各項(xiàng)工作中，特制定*年“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)計(jì)劃及考核實(shí)施方案，具體如下： 一、指導(dǎo)思想 “三基三嚴(yán)”培訓(xùn)要求全員參及，人人達(dá)標(biāo)。要把“三嚴(yán)”的作風(fēng)貫徹到各項(xiàng)醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理工作中。按照“三基”訓(xùn)練及?？朴?xùn)練相結(jié)合，一般訓(xùn)練及重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，當(dāng)前需要及長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練、派出進(jìn)修、專科培養(yǎng)、自學(xué)函授等途徑，對(duì)各級(jí)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行多種形式、全方位的培訓(xùn)，從而提高專業(yè)

2、技術(shù)人員整體素質(zhì)，確保我院醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 醫(yī)務(wù)科和護(hù)理部負(fù)責(zé)制定全院“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)計(jì)劃，組織落實(shí)考核工作。 各科室要充分利用科室會(huì)議、晨會(huì)交班時(shí)間對(duì)全科人員進(jìn)行“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)意義、目的、重要性的宣講教育，提高對(duì)培訓(xùn)考核工作重要性的認(rèn)識(shí)，積極開展“三基”訓(xùn)練。 三、培訓(xùn)考核目標(biāo) 全院“三基”培訓(xùn)覆蓋率應(yīng)達(dá)到100，考核合格率90。 四、培訓(xùn)及考核內(nèi)容 1、基礎(chǔ)理論：包括及疾病診斷、治療及護(hù)理有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學(xué)、醫(yī)院感染、基礎(chǔ)護(hù)理、輸血、水電解質(zhì)平衡、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像、臨床藥學(xué)、臨床營養(yǎng)、核醫(yī)學(xué)、超聲診斷學(xué)等部分的基礎(chǔ)理論。 2、基本知識(shí)

3、：包括為疾病診斷、治療、護(hù)理直接提供科學(xué)依據(jù)的臨床醫(yī)療知識(shí)。如：醫(yī)療診療規(guī)范、臨床常用護(hù)理技術(shù)規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗(yàn)檢查的標(biāo)本采取方法及臨床意義。 3、基本技能：包括醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能和急救技術(shù)，以及中醫(yī)適宜技術(shù)。 基本操作技能：如各種注射法、各種穿刺技術(shù)，鼻飼及胃腸減壓；清創(chuàng)縫合的基本操作方法，中醫(yī)適宜技術(shù)等。 急救技術(shù)：心肺復(fù)蘇技術(shù)、心電監(jiān)護(hù)儀的使用技術(shù)、電除顫儀器的使用技術(shù)、簡易呼吸氣囊的使用。 臨床思維能力：能根據(jù)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計(jì)劃及護(hù)理計(jì)劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方、護(hù)理文件的書寫能力、體格檢查能力

4、、診斷及鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報(bào)告能力等）。 4、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、中華人民共和國獻(xiàn)血法、中華人民共和國傳染病防治法、護(hù)士條例、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例及病歷書寫基本規(guī)范等醫(yī)療文件書寫的有關(guān)管理規(guī)定等。 以上內(nèi)容均為考試和考核內(nèi)容。 五、培訓(xùn)方式及安排 采用醫(yī)務(wù)人員自學(xué)及科室講座、醫(yī)院集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，要求醫(yī)務(wù)人員利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論、專業(yè)和急救知識(shí)及技術(shù)。醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部定期組織全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)及考核，并做好記錄。 （1）開展自學(xué)自練：醫(yī)務(wù)人員按照共同科目和專業(yè)科目要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能。

5、 （2）集中培訓(xùn)演練：以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓(xùn)練等方式，抓好重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)科目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。各科室在科主任、護(hù)士長的主持下，每月組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次、充分利用晨間交班時(shí)間提問；醫(yī)務(wù)科每月至少組織一次集中培訓(xùn)、觀摩技能操作錄像，并組織院內(nèi)高年資主治醫(yī)師及專家授課，護(hù)理部每月負(fù)責(zé)組織全院護(hù)理人員理論及技能培訓(xùn)。 六、考核的人員范圍及要求 1、培訓(xùn)考核對(duì)象：全體衛(wèi)技人員 2、每名醫(yī)務(wù)人員必須掌握心肺復(fù)蘇急救技術(shù)及本專業(yè)常規(guī)診療操作技術(shù)，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部將統(tǒng)一組織培訓(xùn)、考核； 3、醫(yī)務(wù)科每半年組織一次理論知識(shí)考核，每年組織兩次技能考核；理論考試內(nèi)容為“三基”理論知識(shí)；基本技能考核為：醫(yī)療

6、文件書寫、體格檢查、各種穿刺、給藥技術(shù)、中醫(yī)適宜技術(shù)等；護(hù)理部每年組織兩次護(hù)理“三基”理論知識(shí)考試及技能考核； 4、各科專業(yè)技術(shù)人員掌握?？苹炯寄懿僮鳎煽浦魅?、護(hù)士長每月組織一次考核，醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部每季度組織抽查，各臨床、醫(yī)技科室應(yīng)建立“三基”培訓(xùn)考核登記本，詳細(xì)記錄每次培訓(xùn)、考核的內(nèi)容，并保存考核的原始資料。 七、獎(jiǎng)懲措施 1、每項(xiàng)考核工作結(jié)束后，由醫(yī)院統(tǒng)一對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行公示，考核結(jié)果納入醫(yī)務(wù)人員個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為執(zhí)業(yè)周期考核、職稱晉升、崗位聘用及培養(yǎng)使用的重要依據(jù)。 2、醫(yī)院將“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練工作納入基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量管理，及科室質(zhì)控掛鉤；對(duì)“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)工作做得好的科室給予表彰，對(duì)成效突

7、出的科室和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不重視“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練工作，教育培訓(xùn)管理混亂，缺乏規(guī)范的原始記錄者，給予通報(bào)批評(píng)、限期改正。凡經(jīng)補(bǔ)考“三基”考試考核仍不合格者，當(dāng)事人予以下崗處理。 三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃（二） 三基：基本理論、基本知識(shí)、基本技能。 三嚴(yán)：嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、嚴(yán)肅作風(fēng)。 “三基”“三嚴(yán)”培訓(xùn)及考核是提高醫(yī)務(wù)人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑和方法，是提高醫(yī)院醫(yī)療水平的重要保證，反映了為醫(yī)之道的根本，也是醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的主要內(nèi)涵。根據(jù)醫(yī)務(wù)人員分級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，以醫(yī)學(xué)臨床“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)為中心內(nèi)容，認(rèn)真抓好醫(yī)務(wù)人員分級(jí)培訓(xùn)工作，尤其是加強(qiáng)住院醫(yī)師的在職培訓(xùn)，以提高醫(yī)療質(zhì)量和全院醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)。特制定

8、2018年產(chǎn)科三基三嚴(yán)培訓(xùn)及考核計(jì)劃。 一、加強(qiáng)對(duì)急診醫(yī)護(hù)人員三基三嚴(yán)強(qiáng)化培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。 我科成立由科主任梁曉紅副主任醫(yī)師擔(dān)任科室培訓(xùn)、考核小組長，由劉玉嵚主治醫(yī)師具體負(fù)責(zé)科室培訓(xùn)考核工作。經(jīng)常利用科室會(huì)議，晨會(huì)交班時(shí)間對(duì)全科人員進(jìn)行三基三嚴(yán)培訓(xùn)意義、目的、重要性的宣講教育，提高對(duì)培訓(xùn)考核工作重要性的認(rèn)識(shí)和自覺性。 二、培訓(xùn)及考核內(nèi)容： （1）基礎(chǔ)理論：包括及疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學(xué)、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、 發(fā)熱等病因及發(fā)病機(jī)理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則，危重病人營養(yǎng)、熱量供應(yīng)以及護(hù)理基礎(chǔ)理論。 （2）基本知識(shí)：包括為疾病

9、診斷、治療直接提供科學(xué)依據(jù)的臨床醫(yī)療知識(shí)。如：醫(yī)療護(hù)理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗(yàn)檢查的標(biāo)本采取方法及 臨床意義。各種藥物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及適應(yīng)癥等。 （3）基本技能：包括醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種穿刺技術(shù)、心肺復(fù)蘇技術(shù)。手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等）和能根據(jù)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計(jì)劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷及鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀 輔助檢查報(bào)告能力等）。 （4）醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、輸血法、傳

10、染病防治法、侵權(quán)責(zé)任法、病歷書寫管理規(guī)定、母嬰保健法等。 （5）技能培訓(xùn)及考核內(nèi)容：徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)；新生兒窒息復(fù)蘇技術(shù)、胎心監(jiān)護(hù)儀使用技術(shù)、心電監(jiān)護(hù)儀的使用技術(shù)；骨盆測(cè)量、產(chǎn)科四步檢查法、正常分娩產(chǎn)程觀察及處理；電除顫儀器使用技術(shù)； 三、培訓(xùn)方式方法： 采用職工自學(xué)及科室集中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩結(jié)合的方式方法。要求醫(yī)護(hù)人員利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)及急診急救基礎(chǔ)知識(shí)及新技術(shù)、新理論知識(shí)。并定期進(jìn)行考核 記錄在案?？剖依每浦魅尾榉砍繒?huì)交班及每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行新理論知識(shí)講解講座，并對(duì)急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。利用手術(shù)培訓(xùn)考核無菌術(shù)、消毒、鋪巾、穿脫手術(shù)衣、切皮、結(jié)扎、縫合等技術(shù)

11、。 安排全科醫(yī)護(hù)人員積極參加醫(yī)院醫(yī)療文書規(guī)范書寫專題講座。同時(shí)結(jié)合本科特點(diǎn)及醫(yī)院要求，對(duì)各種申請(qǐng)單、知情同意書、急危重癥患者搶救記錄等醫(yī)療文書規(guī)范書寫進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。由科主任或高年資醫(yī)師舉辦講座一次，并定期由科室質(zhì)控小組對(duì)本季度醫(yī)療文書進(jìn)行檢查，進(jìn)行綜合評(píng)分并記錄在案。 四、具體培訓(xùn)考核計(jì)劃： 1、科室每月對(duì)本專業(yè)知識(shí)組織考試1次。參加全院三基培訓(xùn)，包括以下內(nèi)容：人體解剖、生理、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物、免疫、病理生理、藥理、預(yù)防醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生，除參加全院考試外，科室還要對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行定期培訓(xùn)、考試。 2以下產(chǎn)科常見病及急危重癥循環(huán)學(xué)習(xí)：正常產(chǎn)程觀察及處理、妊娠期高血壓疾病、子癇、產(chǎn)后出血、子宮破裂

12、、羊水栓塞、胎膜早破、前置胎盤、胎盤早剝、妊娠合并心臟病、妊娠期糖尿病、妊娠合并急性闌尾炎、妊娠時(shí)限異常、正常產(chǎn)褥、異常產(chǎn)褥、異常分娩。 3、重點(diǎn)加強(qiáng)產(chǎn)科相關(guān)技能培訓(xùn)：骨盆測(cè)量、產(chǎn)科四步檢查法、會(huì)陰側(cè)切及縫合技術(shù)、手術(shù)基本操作、心肺復(fù)蘇術(shù)、新生兒窒息復(fù)蘇技術(shù)、胎心監(jiān)護(hù)儀使用技術(shù)等。 4、利用晨會(huì)對(duì)十五種核心制度學(xué)習(xí)、提問，人人過關(guān)，每月抽考。 三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃（三） 為進(jìn)一步提高醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療技術(shù)水平、不斷提升基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療操作程序，加大臨床、醫(yī)技、護(hù)理人員“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能）理論和操作考核力度，把“三嚴(yán)”（嚴(yán)格要求、嚴(yán)密組織、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度）落實(shí)到各項(xiàng)工作中，特制定*年三

13、級(jí)醫(yī)院“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)計(jì)劃及考核實(shí)施方案，具體如下： 一、指導(dǎo)思想 “三基三嚴(yán)”培訓(xùn)要求全員參及，人人達(dá)標(biāo)。要把“三嚴(yán)”的作風(fēng)貫徹到各項(xiàng)醫(yī)療業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理工作中。按照“三基”訓(xùn)練及?？朴?xùn)練相結(jié)合，一般訓(xùn)練及重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，當(dāng)前需要及長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練、派出進(jìn)修、?？婆囵B(yǎng)、自學(xué)函授等途徑，對(duì)各級(jí)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行多種形式、全方位的培訓(xùn)，從而提高專業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)，確保我院醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。 二、組織領(lǐng)導(dǎo) 嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)醫(yī)院“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)及考核管理辦法（寶醫(yī)發(fā)【*】54號(hào)）的有關(guān)規(guī)定，醫(yī)院“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定全院“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)計(jì)劃，組織落實(shí)考核工作，科

14、技教育處、護(hù)理部負(fù)責(zé)安排“三基”知識(shí)培訓(xùn)講座，確定參加考試的各級(jí)人員等。 各學(xué)科“三基三嚴(yán)”考核小組具體負(fù)責(zé)本科室人員的培訓(xùn)考核工作，要利用科室會(huì)議、晨會(huì)交班時(shí)間對(duì)全科人員進(jìn)行“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)意義、目的、重要性的宣講教育，提高對(duì)培訓(xùn)考核工作重要性的認(rèn)識(shí)，積極開展“三基”訓(xùn)練。 三、培訓(xùn)考核目標(biāo) 全院“三基”培訓(xùn)覆蓋率應(yīng)達(dá)到100，考核合格率90。 四、培訓(xùn)及考核內(nèi)容 1、基礎(chǔ)理論：包括及疾病診斷、治療及護(hù)理有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學(xué)、醫(yī)院感染、基礎(chǔ)護(hù)理、輸血、水電解質(zhì)平衡、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)影像、臨床藥學(xué)、臨床營養(yǎng)、核醫(yī)學(xué)、超聲診斷學(xué)等部分的基礎(chǔ)理論。 2、基本知識(shí)：包括

15、為疾病診斷、治療、護(hù)理直接提供科學(xué)依據(jù)的臨床醫(yī)療知識(shí)。如：醫(yī)療診療規(guī)范、臨床常用護(hù)理技術(shù)規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗(yàn)檢查的標(biāo)本采取方法及臨床意義。 3、基本技能：包括醫(yī)護(hù)人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能和急救技術(shù)。 基本操作技能：如各種注射法、各種穿刺技術(shù)，穿脫隔離衣、鼻飼及胃腸減壓；手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等。 急救技術(shù)：心肺復(fù)蘇技術(shù)、氣管插管、心電監(jiān)護(hù)儀的使用技術(shù)、電除顫儀器的使用技術(shù)、呼吸機(jī)的使用及維護(hù)技術(shù)。 臨床思維能力：能根據(jù)掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計(jì)劃及護(hù)理計(jì)劃等的思維判斷能力（如病歷

16、、醫(yī)囑、處方、護(hù)理文件的書寫能力、體格檢查能力、診斷及鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報(bào)告能力等）。 4、醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)：中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、中華人民共和國獻(xiàn)血法、中華人民共和國傳染病防治法、護(hù)士條例、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例及病歷書寫基本規(guī)范等醫(yī)療文件書寫的有關(guān)管理規(guī)定等。 以上內(nèi)容均為考試和考核內(nèi)容。培訓(xùn)教材主要參考天津市衛(wèi)生技術(shù)人員三基培訓(xùn)教材臨床分冊(cè)、天津市衛(wèi)生技術(shù)人員三基培訓(xùn)教材醫(yī)技分冊(cè)、天津市衛(wèi)生技術(shù)人員三基培訓(xùn)教材護(hù)理分冊(cè)等。 五、培訓(xùn)方式及安排 采用醫(yī)務(wù)人員自學(xué)及科室講座、醫(yī)院集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，要求醫(yī)務(wù)人員利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論、專業(yè)和急救知識(shí)及技術(shù)

17、。科技教育處定期組織全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)及考核，并做好記錄。 1、學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段（1月1日至10月31日） 安排10個(gè)月的時(shí)間采取自主學(xué)習(xí)、崗位訓(xùn)練、專題講座、示范教學(xué)的方法，有計(jì)劃、分步驟地抓好醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和工作技能。 （1）開展自學(xué)自練：醫(yī)務(wù)人員按照共同科目和專業(yè)科目要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能。 （2）集中培訓(xùn)演練：以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓(xùn)練等方式，抓好重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)科目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。各學(xué)科在科主任、護(hù)士長的主持下，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次、充分利用晨間交班時(shí)間提問；科技教育處每月至少組織一次集中培訓(xùn)、觀摩

18、技能操作錄像，并組織院內(nèi)高年資主治醫(yī)師及專家授課，護(hù)理部每月負(fù)責(zé)組織全院護(hù)理人員理論及技能培訓(xùn)。 采取閉卷考試及現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合的形式，深化訓(xùn)練效果。 六、考核的人員范圍及要求 1、培訓(xùn)考核對(duì)象：全體衛(wèi)技人員 2、每名醫(yī)務(wù)人員必須掌握心肺復(fù)蘇急救技術(shù)及本專業(yè)常規(guī)診療操作技術(shù)，科技教育處、護(hù)理部將統(tǒng)一組織培訓(xùn)、考核； 3、科技教育處每季度組織一次規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師理論知識(shí)考核，每年組織兩次技能考核；理論考試內(nèi)容為“三基”理論知識(shí)；基本技能考核為：醫(yī)療文件書寫、體格檢查、各種穿刺、給藥技術(shù)等；護(hù)理部每年組織兩次護(hù)理“三基”理論知識(shí)考試及技能考核； 4、各科專業(yè)技術(shù)人員掌握?？苹炯寄懿僮鳎煽浦魅?、護(hù)士

19、長每月組織一次考核，科技教育處、護(hù)理部每季度組織抽查，各臨床、醫(yī)技科室應(yīng)建立“三基”培訓(xùn)考核登記本，詳細(xì)記錄每次培訓(xùn)、考核的內(nèi)容，并保存考核的原始資料。 七、獎(jiǎng)懲措施 1、每項(xiàng)考核工作結(jié)束后，由醫(yī)院統(tǒng)一對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行公示，考核結(jié)果納入醫(yī)務(wù)人員個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為執(zhí)業(yè)周期考核、職稱晉升、崗位聘用及培養(yǎng)使用的重要依據(jù)。 2、醫(yī)院將“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練工作納入基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量管理，及科室質(zhì)控掛鉤；對(duì)“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)工作做得好的學(xué)科給予表彰，對(duì)成效突出的科室和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不重視“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練工作，教育培訓(xùn)管理混亂，缺乏規(guī)范的原始記錄者，給予通報(bào)批評(píng)、限期改正。凡經(jīng)補(bǔ)考“三基”考試考核仍不合格者，當(dāng)事人予以

20、下崗處理。 根據(jù)公司開展關(guān)于青年安全監(jiān)督崗的活動(dòng)。全面貫徹落實(shí)黨的安全生產(chǎn)方針，充分發(fā)揮青年安全監(jiān)督崗的哨兵作用，增強(qiáng)青年員工在安全生產(chǎn)中的自覺性和主動(dòng)性。我們化驗(yàn)室有一下工作安排： 1、做好青安崗的宣傳，由班組提出崗員候選人，經(jīng)班組全體團(tuán)員青年廣泛討論、民主選舉，掛牌上崗。 2、對(duì)崗員進(jìn)行培訓(xùn)：以青年員工為主體，以安全生產(chǎn)為導(dǎo)向，以安全思想教育、安全技能培訓(xùn)、安全監(jiān)督管理為內(nèi)容，不斷提高青年員工安全生產(chǎn)意思，預(yù)防各類事故發(fā)生，確保企業(yè)安全生產(chǎn)為目的，明確自己的職責(zé)范圍，嚴(yán)格履行崗員的權(quán)利和義務(wù)，嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度，熟知有關(guān)公司安全規(guī)程（每月一次）。 3、按團(tuán)工委要求建立“四薄”、“一冊(cè)”、“一

21、單”（即青安崗活動(dòng)記錄薄、合理化建議登記薄、事故案例分析薄、青工安全獎(jiǎng)懲記錄薄、崗員花名冊(cè)、事故隱患報(bào)告單） 4、加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育：通過黑板報(bào)廣泛宣傳公司各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和崗位安全操作規(guī)程。同時(shí)和反習(xí)慣性違章活動(dòng)結(jié)合，提高青年員工對(duì)安全生產(chǎn)重要意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好安全工作的緊迫感和責(zé)任感，自覺實(shí)現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”、“我懂安全”、“我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。 5、開展“我的建議最棒”競(jìng)賽活動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)員廣大青年員工針對(duì)所處崗位上存在的安全隱患提出合理化建議，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰。 6、開展“安全知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)：活動(dòng)內(nèi)容：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以筆試方式進(jìn)行安全知識(shí)考試，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰。 7

22、、開展安全知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：組織若干個(gè)對(duì)，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答，分必答題、選答題、加分題等等，選分?jǐn)?shù)高的前三名進(jìn)行表彰。 8、定期組織崗位員工開展安全自查活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，召開安全隱患現(xiàn)場(chǎng)分析整改會(huì)，消除不安全因素，把事故解決在萌芽狀態(tài)。 9、根據(jù)遵義氧化鋁青年安全監(jiān)督員考核細(xì)則（實(shí)行）選出“優(yōu)秀崗員”，進(jìn)行表彰。 我們秉著“安全生產(chǎn)、青年當(dāng)先”為口號(hào)，努力實(shí)現(xiàn)公司“一般生產(chǎn)安全事故為零，一般環(huán)境污染事故為零，一次3人及以上工傷事故為零，千人負(fù)傷率小于1”的安全生產(chǎn)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)青年的積極性，發(fā)揮團(tuán)組織對(duì)安全的監(jiān)督作用，培養(yǎng)青年敬業(yè)愛崗、關(guān)心集體、堅(jiān)持原則等優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉青年的自主管理能力

23、，并使其活躍的參政意識(shí)得到正確有效的發(fā)揮。 青安崗工作計(jì)劃（二） 目前企業(yè)青安崗工作中存在的問題有以下幾個(gè)方面： 1、有些青安崗崗員對(duì)青安崗不太了解，都不知道青安崗是干什么的； 2、我公司的各青安崗的崗員越來越少，青安崗相對(duì)來日益削弱； 3、青安崗的宣傳工作不到位，認(rèn)為青安崗是個(gè)擺設(shè)，起不了大的作用，可有可無，崗員對(duì)青安崗的意識(shí)越來越淡??； 4、有些青安崗的設(shè)置只是應(yīng)付檢查，青安崗的工作的開展得不到車間領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，特別是開展活動(dòng)時(shí)得不到經(jīng)費(fèi)支持； 5、很多青安崗的崗長不是班組的大班長，沒有什么決策權(quán)，在工作中說了職工不聽； 6、一些單位是自負(fù)盈虧單位，一切以生產(chǎn)效益為中心，在對(duì)青年職工的安全思

24、想教育上雖然教育形式多樣，但收到的效果卻不甚明顯。 7、受社會(huì)各種經(jīng)濟(jì)、文化觀的影響和不良現(xiàn)象的沖擊，使本來就具有不安于現(xiàn)狀特點(diǎn)的青年人心思動(dòng)，有些崗位是許多青年人不愿意從事的工作，即便從事這項(xiàng)工作的也大多是為生計(jì)著想，所以從不參及企業(yè)的各種活動(dòng)。 8、很多單位生產(chǎn)任務(wù)比較重，團(tuán)員青年加班、倒班、外出施工等情況比較多，集中比較困難。現(xiàn)在過多占用工作時(shí)間開展團(tuán)的活動(dòng)已不合適，很多活動(dòng)時(shí)間定在臨近下班的時(shí)候，或是下班之后，但問題依舊沒有根本解決。有些團(tuán)員青年工作了一天比較辛苦，想回家休息，有的團(tuán)員青年要參加業(yè)余學(xué)習(xí)、要談戀愛，或者家中有事要辦等等，還是很難集中。生產(chǎn)任務(wù)重的單位可以理解，但是負(fù)荷不

25、飽滿的單位情況又如何呢？答案是，人都放走了，更難以集中。 我認(rèn)為采取的對(duì)策有以下幾點(diǎn)： 1、加強(qiáng)青安崗各方面宣傳力度，把青安崗的各項(xiàng)工作都融入到生產(chǎn)中，以安全生產(chǎn)為中心，來開展青安崗工作。大膽創(chuàng)新，采用科學(xué)的、專業(yè)的、現(xiàn)代化的管理方法來優(yōu)化共青團(tuán)組織體系。 2、抓好青年安全工作必須積極主動(dòng)地調(diào)整工作方式和工作方法，以提高時(shí)效性為主，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，提高各種安全思想教育活動(dòng)的影響力，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀。 3、作為領(lǐng)導(dǎo)在抓安全工作時(shí)要以身作責(zé)，從細(xì)小工作中注意自己的言行，作安全工作的表率，并且時(shí)刻關(guān)心他們，了解他們的生活、工作情況和思想動(dòng)態(tài)，解決他們遇到的困難，從行動(dòng)上讓他們感到

26、組織的關(guān)懷和安全的重要性。 4、注重各青安崗分崗的職能作用的發(fā)揮，選拔責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的青年人擔(dān)任青崗崗長，賦及他們一定的權(quán)力，同時(shí)加強(qiáng)他們專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并且各崗長做到對(duì)全班組青年安全狀況切實(shí)了解，安排安全放心人帶安全隱患人，隨時(shí)隨地監(jiān)控和保護(hù)他們，將聯(lián)保、互保真正落實(shí)到崗位上去。利用班前時(shí)間，安排各種安全教育活動(dòng)，通過典型事故案例分析，讓他們自己參及進(jìn)來，分析事故原因，改變以往的說教形式，避免走形式、走過場(chǎng)。讓本人現(xiàn)身談感受，以身邊的人，身邊的事來教育他們，感悟他們，做到從強(qiáng)制型向自約型轉(zhuǎn)變。 5、在開展工作中我們也應(yīng)針對(duì)什么樣的人采取什么樣的辦法，應(yīng)根據(jù)他們的性格特點(diǎn)適時(shí)開展工作，他們

27、怎樣能接受，就怎樣做，最終目的是促使他們思想上達(dá)到轉(zhuǎn)變。平時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況開展好各種活動(dòng)，讓他們感受到企業(yè)時(shí)刻關(guān)心著他們，消除“混日子”的思想，這樣才能使青工真正及企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，共同做好安全工作，對(duì)團(tuán)組織有更加好的認(rèn)可。 6、團(tuán)組織就必須說團(tuán)員青年所想的，做團(tuán)員青年所需的，而且要說通、做到，才能提升青年對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)同感和需求度，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力。 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理念的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。對(duì)于教師個(gè)人來說這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。因此，在新學(xué)年開始之際，要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。因此特?cái)M定新知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)

28、劃。 一、學(xué)習(xí)形式： （1）參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。 （2）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。 （3）、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （4）、認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 二、學(xué)習(xí)思路：結(jié)合自己的實(shí)際情況，采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來，要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參及性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。 三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃： 教師新知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)

29、劃（二） 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí) 新理念 新教法，使我更加理解了把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參及、樂于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。 一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 新一輪課程改革很重要的一個(gè)方

30、面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參及到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情

31、境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。 二 變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討” 新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，及學(xué)生平等對(duì)話及交流；過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。在教學(xué)中，要大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角