(完整word版)三年級音樂教學反思.doc

1、三年級音樂教學反思本學期即將過去，回顧前一時期的音樂課研究教學，以下兩個方面的體會較深。 一、學習新課程標準，明確教學目的，開闊學生視野。作為音樂教師， 首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟， 以審美 教育為核心， 在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生， 要以音樂中豐 富的情感來陶冶學生， 進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。 為了實現(xiàn)這一 目標和推進新課程改革， 我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣， 感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生， 從而使學生不僅做到現(xiàn)在 受益，而且做到

2、終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂 器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來， 學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興 趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學形式， 激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好， 活躍空氣， 在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。 針對本校特點，配合新課程改革， 在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教 學，激發(fā)學生興趣，提

3、高課堂效率，具體為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學 生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法， 使學生在欣賞的同時， 既開拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂理論知識的教學方面， 為避免單純學理論的枯燥， 利用情境聯(lián)想教學， 讓學生逐步理解和掌握音樂知識。 例如音符實值的學習， 通過模仿動物叫聲的長 短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂 作品，讓學生進一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使 音樂課上得更加生動活

4、躍。下面結(jié)合課堂教學，談一談我的教學反思：孤獨的牧羊人課后反思在欣賞樂曲孤獨的牧羊人前，我給學生講了 一些有關(guān)音樂之聲的故事，在聽故事的過程中，孩子們興趣濃厚，在欣賞歌 曲的時候孩子們就有了較深刻的印象， 當我們再來欣賞的時候， 對歌曲的理解相 對簡單一些了。 在這堂課中， 無論是聽賞、 學唱還是表演歌曲都以感受體驗音樂 作品的歡快的情緒，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度為主要目的的。不足的是，本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調(diào)的風格， 所以拓 展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進行欣賞， 讓學生感受這樣的情緒， 逐 步培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。 如果能找到更多的約德爾調(diào)的歌曲作為拓展欣

5、 賞曲目，效果會更好些。歌曲放牛山歌 是三年級 農(nóng)家孩子的歌 這一單元所要掌握的歌曲， 放 牛山歌是一首四川兒歌，歌中有許多“那個” “呦喂”等四川本地的語言，所 以引導學生唱出山歌那種高亢嘹亮的聲音是本課的重點。在趣味導入這一環(huán)節(jié)， 我從以前學過的草原上這首歌曲入手， 草原上這首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美流暢 富有歌唱性， 歌曲的情緒是甜美地， 仿佛一下子使我們置身于遼闊的草原中， 緊 接著聆聽放牛山歌通過這兩首歌的對比聆聽， 使學生們一下子就感受到了 放 牛山歌的歡快。通過朗讀歌詞，使學生了解到了“那個” “呦喂”等四川本地 的語言引出了本課的主題放牛山歌 。在學唱這一環(huán)節(jié)中，我基本使用的 是“聽唱法

6、”讓學生掌握旋律， 在這幾個月的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們的演唱歌曲的 習慣沒有很好的掌握出現(xiàn)喊叫的情況比較多，所以我請學生們用母音“LU”來模唱旋律，讓學生可以更好的掌握演唱方式和歌曲旋律。 在學生演唱“哥兒呦喂” 時引導學生做出到山上喊歌的動作， 是學生了解唱到這時聲音要高亢些， 表現(xiàn)山 歌的高亢豪邁的特點。在“表現(xiàn)歌曲”這一環(huán)節(jié)中，請學生們根據(jù)歌詞的描述和 自己對歌曲的理解來用舞蹈動作表現(xiàn)音樂， 有的孩子模仿牧童騎牛的動作， 有的 孩子模仿耕地的動作，孩子們用自己的動作充分表現(xiàn)音樂。本節(jié)課的整個教學環(huán)節(jié)設計合理， 基本能調(diào)動孩子們學習的積極性， 但是孩 子們的課堂的紀律不容樂觀， 可能是我上課不

7、夠嚴厲所導致的， 所以今后應努力 做到在保證課堂紀律的同時充分調(diào)動孩子們的自我能動性和積極性， 做到這點需 要付出更多的努力。在準備我是小小音樂家一課時，我將其設計為以唱歌為核心，通過學生 主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒， 從而學會有感情的演唱。 把突出審美， 深化歌曲主題，引導學生感知體驗聯(lián)想認知理解創(chuàng)造貫穿 在教學的始終， 力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想， 使學生在輕松愉快中獲 得音樂的知識和技能， 在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。 在教學中體現(xiàn)以“學 生為主體，教學為主導”的思想。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動 性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂，創(chuàng)造

8、性地表現(xiàn)音樂。 反思總結(jié)：新課標指出： 中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造， 目的在于通過音樂， 開發(fā)和培 養(yǎng)學生的形象思維能力， 所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)， 其實在 我設計的音樂活動中， 很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間： 比如，探索音的長短， 盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法， 打破傳統(tǒng)的思維方式， 讓學生探索碰鈴 發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌 曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地 向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從 中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。當然，有所得也有所失， 主要表現(xiàn)在教學容量安排太飽滿， 學習歌曲環(huán)節(jié)進 行得比較倉促，沒有充分考慮學生的學習水平和接受能力。第3、4段歌詞的學唱應該放在第二課時進行?？傊@節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只 要教師心中想