中學(xué)校長競聘報告

1、精品文檔 中學(xué)校長競聘報告 中學(xué)校長競聘報告各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：我競聘的主題是加強(qiáng)實踐創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)和服務(wù)全體教師， 共同攜手，育人建校，為 102 中學(xué)輝煌的明天努力奮斗。以 下是我的競聘思路，供大家參考和審核：一、創(chuàng)新教學(xué)管理，尊重教師的創(chuàng)新主體地位。教學(xué)管理一方面要秉承傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理模式， 既要 有傳承，又要有發(fā)揚(yáng)，更要有創(chuàng)新，傳承的是實事求是的精 神，發(fā)揚(yáng)的是立足實效的品質(zhì)， 創(chuàng)新的是簡捷、 高效的工作； 另一方面要廣泛聽取教師對教育教學(xué)管理的意見和建議，認(rèn) 真梳理，反復(fù)甄選，把適合應(yīng)用于教育教學(xué)管理方面的意見 大膽采用，把不適合應(yīng)用的求同存異，有爭議的問題允許教 師試點，為教

2、師提供教育教學(xué)實踐發(fā)展方面的大力支持，認(rèn) 真尊重教師的創(chuàng)新主體地位， 讓一線教師為教育教學(xué)管理提 供最優(yōu)質(zhì)的反饋信息， 讓教育教學(xué)管理為一線教師提供最優(yōu) 秀的教育教學(xué)管理服務(wù)。 促進(jìn)教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實踐 的雙贏發(fā)展， 使教師們在和諧、 通暢、 信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務(wù)中工作、學(xué)習(xí)和生活。二、創(chuàng)新教學(xué)實踐， 人本育人， 推進(jìn)教師實踐體系建設(shè)。教育教學(xué)管理和教育教學(xué)實踐是一對密不可分的姊妹 連理，我們在抓好創(chuàng)新教學(xué)管理服務(wù)的同時，也必須努力抓 好教育教學(xué)實踐體系建設(shè)，貫徹教育教學(xué)管理的實踐與應(yīng) 用，促進(jìn)教育教學(xué)的成果轉(zhuǎn)化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文 理念、優(yōu)質(zhì)的科學(xué)精神傳達(dá)給

3、學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生。教師和學(xué) 生是互動的主體， 必須認(rèn)真充分地重視教師在教育教學(xué)實踐 中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮， 把教師實踐體系 建設(shè)成為一個上層有領(lǐng)導(dǎo)支持、中層有教師之間良好互動、 下層有學(xué)生努力學(xué)習(xí)，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展 的流動活水，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活勇敢、靈活，教師在學(xué) 校工作學(xué)習(xí)自由、民主、負(fù)責(zé)，推進(jìn)人本育人，加強(qiáng)體系建 設(shè)，達(dá)成科學(xué)、團(tuán)結(jié)、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進(jìn)、 發(fā)展的實踐體系。三、創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部體制管理，以教育教學(xué)為核心，創(chuàng)設(shè) 完善的教學(xué)服務(wù)機(jī)制。我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現(xiàn)為信息不靈，工作側(cè)重于形式化、成人化，

4、缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調(diào)節(jié)機(jī)制，對教師意愿 尊重不夠。我想，在今后的工作中，應(yīng)當(dāng)突出低齡化特征和 基礎(chǔ)教育的側(cè)重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建 議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調(diào)整，對 有矛盾的工作認(rèn)真對待，合理調(diào)節(jié)，妥當(dāng)安排，為教師實現(xiàn) 幸福地工作搭設(shè)好舞臺。在內(nèi)部體制管理上，一切以教學(xué)服 務(wù)為核心，教學(xué)為重中之重，圍繞教學(xué)，全機(jī)構(gòu)服務(wù)，努力 構(gòu)建教學(xué)服務(wù)的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后 勤管理工作更加主動，管理服務(wù)全面、完善，為教師教育教 學(xué)提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師 執(zhí)教過程中遇到的困難、矛盾。內(nèi)部體制要活起來，內(nèi)部機(jī) 構(gòu)要先

5、活躍起來，選賢任能，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)新理 念，靠前工作，科學(xué)勤奮，使校內(nèi)工作、建設(shè)登上一個新的 臺階，煥發(fā)新面貌。四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設(shè)與管理，科學(xué)合理布局，激發(fā)環(huán) 境育人功能。我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才 建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠 久，又經(jīng)歷了成職教中心的辦學(xué)過程， 革新巨變， 現(xiàn)在是 102 中，回歸基礎(chǔ)。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚(yáng)他的歷 史文化、兵團(tuán)文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承 與發(fā)展中成長，在對未來的矚望中努力學(xué)習(xí)奮斗、進(jìn)步，讓 教師們在歷史的積淀中走進(jìn)課堂?？墒牵倚５男@文化建 設(shè)中缺少這些特點，缺少特色，學(xué)校環(huán)

6、境建設(shè)方面也因為建 校的原因停步不前，從側(cè)面講也缺少了一些主動，工作布置 下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調(diào)整，對 環(huán)境建設(shè)的細(xì)節(jié)和全局認(rèn)識不夠，不去尋找亮點和特色，校 園文化缺少特質(zhì)，人文管理體現(xiàn)得少，人文建設(shè)體現(xiàn)的少， 兒童化環(huán)境、兒童少年進(jìn)步求真的文化氛圍體現(xiàn)得少，有些 方面體現(xiàn)為消極管理，怕學(xué)生添亂，怕調(diào)整矛盾，怕承擔(dān)責(zé) 任，這些都不利于環(huán)境育人、服務(wù)育人功能的實現(xiàn)，因此， 必須盡快扭轉(zhuǎn)工作局面，創(chuàng)新校容校貌，規(guī)劃設(shè)計書廊、畫 廊、體育活動廊、綠色生態(tài)廊等等，建設(shè)優(yōu)秀的環(huán)境管理體 制，激發(fā)學(xué)校環(huán)境育人功能的實現(xiàn)，變被動、消極、管制式 管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造

7、濃厚的文化氛 圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里 走進(jìn)課堂。五、促進(jìn)教師專業(yè)化成長，立足本職，強(qiáng)化育人目標(biāo)的 實現(xiàn)。我們說學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作， 那么學(xué)校里最核心 的要素是什么呢？是人。 是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜 孜以求，努力學(xué)習(xí)的孩子們，不是校長，也不是管理人員， 我們只是服務(wù)體系中的一員， 是為著教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服 務(wù)的。有勤奮工作、追求理想、踏實進(jìn)取的教師，我們的工 作服務(wù)才更有意義， 有創(chuàng)新、 實踐、優(yōu)秀、 杰出的大批學(xué)生， 才更能體現(xiàn)出我們的工作價值。老師們，你們才是學(xué)校的核 心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學(xué)校生命力 的關(guān)鍵！因此，努力促進(jìn)教

8、師專業(yè)化成長是教學(xué)服務(wù)管理體 系義不容辭的責(zé)任和使命。職責(zé)所系，育人優(yōu)先，不僅是培 養(yǎng)學(xué)生，更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出一批 批優(yōu)秀的學(xué)生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養(yǎng)出一大 批優(yōu)秀的學(xué)生，我們學(xué)校的生命力也才能得以旺盛。促進(jìn)教 師專業(yè)化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被干擾，防 止瑣務(wù)纏身，也需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會，優(yōu)秀的學(xué)習(xí) 資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，防止流于 形式， 應(yīng)付差事， 疲于應(yīng)付， 減少和防止非主流業(yè)務(wù)的沖擊。 唯如此，才能徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使教風(fēng)、學(xué)風(fēng)更貼近于 真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進(jìn)和強(qiáng)化育 人目標(biāo)的實現(xiàn)。六、加強(qiáng)

9、民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權(quán)利，尊重民意，認(rèn)真合理地采納群眾建議，暢 通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公 示，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理建設(shè)和成長。老師們，剛才說學(xué)校的核心要素是教師和學(xué)生，那么學(xué) 校管理的核心是什么呢？我認(rèn)為是民主。越是民主、求實的 學(xué)校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才 能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有 所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理 解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大 教師各展所長。學(xué)校管理不是命令與服從的單一模式，也不 是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民

10、主、 協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個模式是體現(xiàn)互動的、民主的、 尊重的、協(xié)商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不 蠹，民主才能協(xié)調(diào)， 民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情， 民主才能防腐，不斷使學(xué)校的生命力延續(xù)、強(qiáng)健。七、以和為貴，全員育人，全面提升學(xué)校凝聚力，促進(jìn) 學(xué)校核心品質(zhì)的提升。各位老師，我們需要團(tuán)結(jié)，我們需要凝聚力，我們需要 擰成一股繩。沒有民主的學(xué)校，不可能有團(tuán)結(jié)，沒有團(tuán)結(jié)的 學(xué)校不可能有進(jìn)步。各位老師，上述的幾點關(guān)于學(xué)校方面的 問題不是批評，也不是否定，而是現(xiàn)狀，是需要亟待改變的 局面。我們需要一個更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務(wù) 體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入 到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需 要更多育人功能的實現(xiàn)。我們一線教師教書育人的同時，也 在服務(wù)育人，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會，