關(guān)于《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程的教學(xué)探索

1、    關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融課程的教學(xué)探索    董蕊由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展，致使我國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)在短時間內(nèi)飛速發(fā)展。2013年，借助于余額寶的誕生和規(guī)模增速狂飆為契機，互聯(lián)網(wǎng)金融實現(xiàn)了爆發(fā)性的增長，以寶寶類互聯(lián)網(wǎng)基金理財產(chǎn)品為起點，p2p、第三方支付、眾籌等各類互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)形態(tài)均取得了跨越式發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)金融的興起引起了社會民眾、投資界、監(jiān)管機構(gòu)和政府的高度關(guān)注。對于互聯(lián)網(wǎng)金融這個全新的行業(yè)及領(lǐng)域，其大部分參與者和管理者都缺乏足夠的經(jīng)驗和認知。在互聯(lián)網(wǎng)金融給人們帶來便利的同時，也暴露出詐騙、非法集資和各種法律及信用風(fēng)險等問題的存在。另外，互聯(lián)網(wǎng)金融

2、的出現(xiàn)改變了人們的生活習(xí)慣和消費習(xí)慣，致使傳統(tǒng)金融行業(yè)受到嚴重影響和沖擊，開始嘗試向金融互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型。目前，企業(yè)對于互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求呈現(xiàn)上升趨勢，然而金融行業(yè)對于從事傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的人才需求總量卻呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢。人才供給量的不足最終將會制約相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的健康長遠發(fā)展，而對于互聯(lián)網(wǎng)時代經(jīng)濟現(xiàn)象認知欠缺的嚴重后果則可能會導(dǎo)致在國家經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)失衡狀態(tài)。高校既是人才培養(yǎng)的搖籃，也是人才輸出的主力軍。部分高校為解決互聯(lián)網(wǎng)金融人才缺口問題及使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)時代的社會經(jīng)濟現(xiàn)狀，紛紛開設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)金融課程。一、互聯(lián)網(wǎng)金融課程內(nèi)容的設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)金融是一門以互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的課程，全面梳

3、理了目前我國互聯(lián)網(wǎng)金融的主要業(yè)務(wù)形態(tài)及知識概述，包括互聯(lián)網(wǎng)金融概述、第三方支付、網(wǎng)絡(luò)借貸、眾籌、互聯(lián)網(wǎng)貨幣、傳統(tǒng)金融的互聯(lián)網(wǎng)化、風(fēng)險控制和監(jiān)管等核心知識。通過該門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠?qū)τ诨ヂ?lián)網(wǎng)金融的產(chǎn)生發(fā)展、主要業(yè)態(tài)、風(fēng)險、監(jiān)管等有一個基本的認識和了解，掌握大數(shù)據(jù)時代下互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)人員必須具備的基礎(chǔ)理論知識，為學(xué)生將來從事互聯(lián)網(wǎng)金融等相關(guān)工作和融入社會經(jīng)濟生活提供必要的知識儲備。二、課程教學(xué)中存在的問題由于互聯(lián)網(wǎng)金融課程開設(shè)時間較為短暫，該課程的教學(xué)建設(shè)尚處于摸索階段，在課程教學(xué)過程中主要存在以下幾點不足之處：（一）課程資源有限互聯(lián)網(wǎng)金融課程的設(shè)置是基于互聯(lián)網(wǎng)金融這個全新的行業(yè)及領(lǐng)域而

4、發(fā)展起來的，因此該門課程開設(shè)時間較短且教學(xué)資源積累有限?，F(xiàn)階段，該課程教學(xué)過程的實施仍然處于探索時期，師資力量、網(wǎng)絡(luò)課程、教材等方面資源都較為薄弱。（二）教學(xué)方法陳舊大多數(shù)高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融課程教學(xué)過程的實施仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段為主，沒突出互聯(lián)網(wǎng)的特色。例如：在教學(xué)中忽視案例教學(xué)和討論，缺乏利用互聯(lián)網(wǎng)手段進行教學(xué)探索。由于互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)與市場需求密切結(jié)合，如果能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合企業(yè)真實案例進行講授，會更有利于調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而取得更為理想的教學(xué)效果。（三）教學(xué)內(nèi)容滯后互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展較快，新的業(yè)務(wù)形態(tài)和風(fēng)險事件不斷涌出，國家的監(jiān)管政策和監(jiān)管力度隨之不斷加強，新的風(fēng)險防范

5、措施陸續(xù)出臺。為了應(yīng)對這些不斷變化的現(xiàn)象，人們的認知也應(yīng)當隨之不斷的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當緊貼時代的步伐，課程設(shè)置、理論知識和具有代表性的企業(yè)案例就需要不斷的去進行更新和拓展。（四）經(jīng)費投入不足由于受到辦學(xué)經(jīng)費制約和資源平臺建設(shè)成本較高等諸多因素的影響，缺乏虛擬仿真實驗室的設(shè)置，導(dǎo)致課程教學(xué)中部分實訓(xùn)及實驗環(huán)節(jié)無法很好地開展。三、對于課程教學(xué)建設(shè)的建議針對于現(xiàn)階段各高校在互聯(lián)網(wǎng)金融課程教學(xué)建設(shè)中存在的問題，提出以下幾點建議：（一）重視課程教師隊伍建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融作為一個新事物，課程教師團隊的理論知識水平和實踐經(jīng)驗都應(yīng)當不斷的提升，而大部分高校課程教師對于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)缺乏深入了解而且

6、沒有或者缺少實踐工作經(jīng)驗。為了確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，高?？梢圆扇∠铝写胧?.充分重視并加強師資培訓(xùn)環(huán)節(jié)的落實。可以通過選派教師參與互聯(lián)網(wǎng)金融課程建設(shè)及行業(yè)動態(tài)相關(guān)研討會、研修班和進入互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)進行跟崗考察、頂崗實習(xí)等方法，使教師深入了解互聯(lián)網(wǎng)金融的前沿知識理論并增強其實踐工作經(jīng)驗。2.可以從互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)中引進具有實踐經(jīng)驗的工作人員參與課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。這樣，不僅可以將有效的互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實際經(jīng)營案例應(yīng)用于課程案例教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得理論知識和實踐經(jīng)驗聯(lián)系更加密切，課堂教學(xué)更加生動、有趣、具有吸引力，同時對于課程師資力量也起到一定的補充性作用。（二）積極構(gòu)建課程資源共享平

7、臺目前，互聯(lián)網(wǎng)金融課程的開設(shè)時間較短，而且可以利用的資源有限，絕大多數(shù)高校教師對于該課程的教學(xué)建設(shè)工作正處于摸索階段。高?？梢試L試合作共同建設(shè)課程資源平臺，這樣有利于課程教研活動的開展，既能避免和減少課程建設(shè)過程中的彎路，還能有效實現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用。1.各個高校之間進行課程師資共享。譬如：挑選教師共同組建課程研究團隊，聘請其他高校教師進行課程講授或者指導(dǎo)培育自有課程教師，教師間的業(yè)務(wù)交流、相互學(xué)習(xí)可以使得該課程教師的教學(xué)能力得到提高，促進整體教學(xué)水平得到提升。2.聯(lián)合編寫課程教材。各高?？蛇x派專人參與、聯(lián)合完成互聯(lián)網(wǎng)金融課程教材的編撰工作，并制定統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)框架和課程標準，以確保課程教學(xué)得

8、以順利實施。第三，共享優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程資料。目前，互聯(lián)網(wǎng)金融課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源（網(wǎng)絡(luò)共享課程和視頻教學(xué)資料、案例）較少，教師可以將有限的在線開放課程資源充分運用于課堂教學(xué)中，或者組建課程建設(shè)團隊設(shè)計和開發(fā)課程網(wǎng)絡(luò)資源，以凸顯出課程的互聯(lián)網(wǎng)特色。3.深入拓展校企合作高校是人才培養(yǎng)的基地，而培養(yǎng)人才的最終目的是滿足企業(yè)人才需求，服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，可以通過訂單班、方向班等特殊互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)機制進行校企合作。對于企業(yè)和高校雙方而言，校企合作是一種可以達到互惠互利、雙贏結(jié)果的正確抉擇。（1）在高校與企業(yè)進行對接后，可以促進高校與企業(yè)雙方間的進一步信息交流和溝通。對于高校而言，能夠更加深入了解企業(yè)對于

9、人才的需求狀況，使得人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求相結(jié)合，幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力。對于企業(yè)而言，則可以得到更加符合企業(yè)實際需求的人才，同時還可以節(jié)省新入職員工培養(yǎng)的成本，使畢業(yè)生能夠快速適應(yīng)工作、融入企業(yè)。（2）校企合作能夠幫助學(xué)生將理論知識與實踐能力更加緊密的結(jié)合起來。同時，借助于高校在科學(xué)研究領(lǐng)域方面的優(yōu)勢，有利于推動互聯(lián)網(wǎng)金融方面的產(chǎn)學(xué)研合作，使高校教育更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟。（3）通過校企合作，可以加深學(xué)生對于行業(yè)、企業(yè)和崗位的認知，有利于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定。同時，也為學(xué)生提供了更為對口的就業(yè)機會，使其學(xué)有所用。從而，促使互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)步入良性發(fā)展的軌道。4.改革教學(xué)方法和手段在互聯(lián)網(wǎng)金融課程教學(xué)探索的過程中，教師需要在實踐中不斷的去改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，改革課堂教學(xué)組織形式。（1）教師應(yīng)當根據(jù)講授對象及課程的具體情況，靈活選用合適的教學(xué)方法。通過課堂講授、討論、案例教學(xué)、項目教學(xué)等多種教學(xué)方法的應(yīng)用，加深學(xué)生對于理論知識的理解，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力。（2）在課程課堂教學(xué)活動組織過程中合理利用各種教學(xué)資料。例如：在線共享課程資料（微課、慕課）、視頻、案例等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（3）通過“小組制”等多種途徑，采取任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等形式，指導(dǎo)學(xué)生完成互聯(lián)網(wǎng)金融知識調(diào)研、相關(guān)實訓(xùn)工作等任務(wù)，為學(xué)生提供豐富的實踐實訓(xùn)學(xué)習(xí)機會。四、結(jié)語互聯(lián)網(wǎng)金融作為一