2022年2022年高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)籃球名稱三步上籃基1本執(zhí)教者課時(shí)課信時(shí)息精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載所屬教材目錄人 教 版 高 中體育精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載本節(jié)課從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身,通過(guò)老師的教與同學(xué)的學(xué)有機(jī)的結(jié)合,同時(shí)利用多種敏捷的練習(xí)方式,讓同學(xué)體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè),讓同學(xué)把握所學(xué)動(dòng)作技能,提高同學(xué)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好培育同學(xué)終身體育意識(shí)；讓同學(xué)終身受教益；籃球運(yùn)動(dòng)為一項(xiàng)集體性強(qiáng),具有較強(qiáng)的對(duì)抗性和較濃趣味性的體育運(yùn)材動(dòng)項(xiàng)目,它能滿意青少年身心進(jìn)展的運(yùn)動(dòng)需要,對(duì)于培育同學(xué)氣智.敏捷.分英勇堅(jiān)強(qiáng).合作精神以及錘煉身體. 錘煉意志都具有特

2、別重要的價(jià)值和意義；析三步上籃為籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一,也為初學(xué)者較易把握,較為有用的技術(shù),對(duì)于其它技術(shù)的把握也有連接作用,把握了三步上籃技術(shù)為籃球的攻擊技術(shù)奠定肯定的基礎(chǔ)；同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但同學(xué)總體身體素養(yǎng)都比較好,組織紀(jì)律學(xué)性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維才能.制造才能,善于學(xué)習(xí),本課采情用了講解.示范.啟示.仿照.創(chuàng)新.競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新奇的練分習(xí)方法,循序漸進(jìn).層層深化.層層剖析,充分挖掘每個(gè)同學(xué)的潛在才能,析充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,更好地促進(jìn)同學(xué)努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；學(xué)問(wèn)與能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載力目標(biāo)教學(xué)技能目標(biāo)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

3、同學(xué)能說(shuō)出三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)85的同學(xué)能完成三步上籃技術(shù),進(jìn)展靈敏與和諧才能,提高彈跳力；通過(guò)嬉戲,進(jìn)展同學(xué)的位移速度；培育同學(xué)熟悉自身的價(jià)值與才能,學(xué)會(huì)觀賞他人,增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感,發(fā)揚(yáng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教重點(diǎn)讓同學(xué)把握三步上籃的動(dòng)作方法.要領(lǐng)學(xué)重難難點(diǎn)運(yùn)球三步上籃動(dòng)作的連貫性及穩(wěn)固性；點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教1.本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟示指導(dǎo),同學(xué)反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,學(xué)進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,運(yùn)用敏捷多變手段,做到身心策結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；略2 .全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的

4、統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),與力求合理.緊湊.流暢.新奇；設(shè)3 .全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進(jìn).分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué),同 計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)情形訓(xùn)練,既引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,又陶冶了同學(xué)情操,可以在有限的 說(shuō)時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加同學(xué)的練習(xí)成效. 用競(jìng)賽法引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)明精神；教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)組織及要求1 宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；1聽口令完組織如圖一一.課堂常規(guī)2提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；成動(dòng)作；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1體育委員整隊(duì),報(bào)告人數(shù)； 2師生問(wèn)好, 宣布 本 課 內(nèi)容要求； 3 支配見(jiàn)習(xí)同學(xué)；2明白本課的 學(xué) 習(xí) 內(nèi)容；3明確本課的 學(xué) 習(xí) 要

5、求；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載進(jìn)行新課（ 10 分鐘）一. 力1物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),再變?yōu)殪o 止；只要物體的速度變化了, 不管為大小仍為方向轉(zhuǎn)變了, 都說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變了；2 物體的形變手壓鋸條變彎, 手拉橡皮條變長(zhǎng)；物體的外形發(fā)生了變化, 我們稱之為形變；同學(xué)爭(zhēng)論：形變與力的相互作用的關(guān)系；要求：動(dòng)作仔細(xì).快速.精神 飽 滿 注 意力集中深化對(duì)前一 節(jié)課所學(xué)內(nèi) 容的懂得, 激發(fā)同學(xué)的探 究愛(ài)好；讓同學(xué)感受理論探究 的過(guò)程,在同學(xué)求解的過(guò) 程中要適度 巡察,加以指精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

6、載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載符號(hào)為 n；4 力的特點(diǎn)力為矢量, 不但有大小, 而且仍有方向；力的方向不同,成效不同；力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同, 加快物體的運(yùn)動(dòng)； 與物體的方向相反,阻礙物體的運(yùn)動(dòng)； 要完整地描述一個(gè)力,要把它的大小和方向同時(shí)描述出來(lái)；回憶：位移,速度,加速度都為矢量二. 力的圖示物體與物體之間的相互作用,即力為一種抽象的概念, 為了把它詳細(xì)化,我們采納圖示的方法；1力的圖示可以用帶箭頭的直線段表示力；線段為按肯定比例（標(biāo)度）畫出的,它的長(zhǎng)短表示力的大小, 它的指向同學(xué)觀看：3 力導(dǎo)；分析：足球由靜止變動(dòng)動(dòng),由運(yùn)同學(xué)爭(zhēng)論：應(yīng) 用 學(xué) 生 的動(dòng)變靜止的緣由,

7、 受到了運(yùn)動(dòng)員或生活中力的解答過(guò)程, 肯為守門員的作用； 鋸條和橡皮條變相互關(guān)系的定 學(xué) 生 的 探形為受到了手的作用；現(xiàn)象；究過(guò)程；讓學(xué)生 體 會(huì) 探 究結(jié)論：物體與物體間的相互作用改的 樂(lè) 趣 和 喜變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和產(chǎn)生了物悅；體的形變；得出概念：人們把轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論：狀態(tài), 產(chǎn)生物體的形變的緣由, 即力的概念的物體與物體之間的相互作用, 稱作形成；力（ force ）；在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步力的成效：轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；激發(fā)同學(xué)的產(chǎn)生物體的形變科學(xué)思維能力；力的大小可以用測(cè)力計(jì)（彈簧秤）測(cè)量,其國(guó)際單位為牛頓, 簡(jiǎn)稱牛,用彈簧秤, 并用彈簧秤測(cè)量物體重量；同學(xué)爭(zhēng)論：分析力的作通

8、過(guò)問(wèn)題和 實(shí)際事例, 增加同學(xué)對(duì)知 識(shí)的感性認(rèn) 識(shí)和橫聯(lián)系, 突破教學(xué)難 點(diǎn)緊緊扣住探 究過(guò)程,再次提出問(wèn)題, 激發(fā)同學(xué)的研 究愛(ài)好和學(xué) 習(xí)熱忱,發(fā)揮同學(xué)的主觀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載表示力的方向, 箭頭或箭尾表示力的作用點(diǎn)；線段所在的直線叫做力的作用線；分析：力的三要素：力的大小,力的方向,力的作用點(diǎn)2力的示意圖只畫出力的作用點(diǎn)和方向,表示物體受到了力的作用；三. 重力1重力地面鄰近的一切物體都受到地球 的吸引,由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力（ gravity）；g=mg g 就為自由落體加速度；方向：重力不但有大小,而且仍有方向,其方向?yàn)樨Q直向下；區(qū)分：豎直向

9、下和垂直向下豎直向下為相對(duì)水平方向而言的, 豎直向下與水平方向成垂直關(guān)系, 且方向向下； 而垂直向下為相對(duì)接觸面而言的, 它與接觸面成垂直關(guān)系,方向朝下；2 重心一個(gè)物體的各個(gè)部分都受到重力的作用,但為,從成效上看,我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用用；同學(xué)練習(xí)：依據(jù)老師畫的示意圖,自己練習(xí)畫力的示意 圖；同學(xué)爭(zhēng)論： 力和重力的區(qū)分；同學(xué)爭(zhēng)論： 豎直向下和垂直向下區(qū)分為什么能動(dòng)性；通過(guò)同學(xué)的摸索,和以前所學(xué)的思維方法有機(jī)結(jié)合,突破難點(diǎn)；學(xué) 習(xí) 用 理 論指 導(dǎo) 實(shí) 踐 的方法,培育細(xì)致 嚴(yán) 謹(jǐn) 的 科學(xué)態(tài)度；通過(guò)比較, 激發(fā)同學(xué)用不 同方法處理 同一問(wèn)題的 愛(ài)好；通過(guò)比較,突出動(dòng)能定理的優(yōu)點(diǎn),

10、增強(qiáng)同學(xué)對(duì) 學(xué)問(wèn)的內(nèi)化；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載集中于一點(diǎn), 這一點(diǎn)叫做物體的重心（ center of gravity）；質(zhì)量勻稱分布的物體,常稱勻稱物 體,物體的重心只與外形有關(guān)； 外形規(guī)章的勻稱物體, 其重心就在其幾何中心；舉例: 勻稱細(xì)直棒的重心在棒的終點(diǎn)； 勻稱球的重心在球心；勻稱圓柱的重心在軸線的中點(diǎn)；質(zhì)量分布不勻稱的物體, 重心的位置除了跟物體的外形有關(guān)外, 仍跟物體內(nèi)質(zhì)量的分布有關(guān)；舉例：貨車的重心與貨物的多少和貨物的位置有關(guān), 起重機(jī)的重心與提升物的高度有關(guān)；結(jié)論：物體的重心與質(zhì)量的分布和物體的外形有關(guān)；同學(xué)爭(zhēng)論：怎樣找到物體的重心精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資

11、料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載定理應(yīng)用（ 15 分鐘）動(dòng)手試驗(yàn)：用彈簧秤測(cè)量一個(gè)鉤碼.兩個(gè)鉤 碼.三個(gè)鉤碼的重力的大小, 觀看運(yùn)算重力 g與鉤碼的質(zhì)量 m的關(guān)系；重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系：g mg（g9.8n/kg ）同學(xué)爭(zhēng)論： 貨車的重心與貨物的多少和貨物的位置有關(guān), 起重機(jī)的重心與提升物的高度有關(guān)同學(xué)立刻得到： g 與 m成正比；g9.8n/kg通過(guò)比較, 激發(fā)同學(xué)用不 同方法處理 同一問(wèn)題的 愛(ài)好；通過(guò)比較,突出動(dòng)能定理的優(yōu)點(diǎn), 增強(qiáng)同學(xué)對(duì) 學(xué)問(wèn)的內(nèi)化；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載強(qiáng)調(diào)： g 值在地球的不同位置取值不同,一般情形下忽

12、視這個(gè)差異,可認(rèn)為 g 值為恒定的；例 1. 以下關(guān)于力的說(shuō)法中正確的 練一練,做 同學(xué)依據(jù)所精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為a.射出槍口的子彈,能一做,想一學(xué)的學(xué)問(wèn), 當(dāng)打到很遠(yuǎn)的距離, 為由于子彈離開想堂鞏固,培育槍口后受到一個(gè)推力作用應(yīng)用規(guī)律解隨堂訓(xùn)練決問(wèn)題的能（ 10 分鐘）b.甲用力把乙推倒,說(shuō)明只為甲對(duì)乙有力的作用, 乙對(duì)甲沒(méi)有力的力,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和規(guī)律的作用c.只有有生命或有動(dòng)懂得；力的物體才會(huì)施力, 無(wú)生命或無(wú)動(dòng)力的物體只會(huì)受到力例 2.小車在水平方向受到向右的100n的力 f,如何表示這個(gè)力呢？例 3.關(guān)于重力的說(shuō)法,正確選項(xiàng)a. 重力就為地球?qū)ξ矬w的吸引力b.

13、 只有靜止的物體才受到重力c. 同一物體在地球上無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都受到重力d. 重力為由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課堂小結(jié)4 分鐘力在我們中學(xué)已接觸過(guò), 但其概念的懂得仍為難點(diǎn), 關(guān)鍵為在于力為物體間的相互作用這一問(wèn)題上,并且兩個(gè)力的位置為相同的；重力的學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)應(yīng)放在重心上；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載布置作業(yè)1 分鐘課本 57 頁(yè) 3目的意圖：加深對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的鞏固和懂得；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一節(jié)重力精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)一

14、. 力人們把轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài), 產(chǎn)生物體的形變的緣由, 即物體與物體之間的相互作用,稱作力（force ）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載力的成效：轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；產(chǎn)生物體的形變單位: 牛頓；符號(hào)： n二. 力的圖示用按肯定標(biāo)度的有向線段表示力,我們稱之為力的圖示力的三要素：力的大小,力的方向,力的作用點(diǎn)力的示意圖： 只畫出力的作用點(diǎn)和方向, 表示物體受到了力的作用 三. 重力地面鄰近的一切物體都受到地球的吸引,由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力（ gravity）大?。?g=mg方向; 豎直向下區(qū)分：豎直向下,為相對(duì)水平方向而言的；垂直向下為相對(duì)接觸面而言的重心：從成效上看, 我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn),這一點(diǎn)叫做物體的重心（center of gravity）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)反思結(jié)論：物體的重心與質(zhì)量的分布和物體的外形有關(guān)