車金屬和金屬材料復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 5 章 金屬的冶煉與利用復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題 ： 九年級(jí)第五章金屬的冶煉與利用復(fù)習(xí)課一、教材分析：本章內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的 “身邊的化學(xué)物質(zhì) 知識(shí)板塊， 通過對(duì)常見金屬性質(zhì)的探究 和學(xué)習(xí)， 初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的觀點(diǎn)。 知道金屬與金屬礦物， 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、 科學(xué)技術(shù)和日常生活都有廣泛的用途，與人類生存和開展密不可分。二、教法分析：1、充分利用問題在教學(xué)中的功能。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是用一系列的問題呈現(xiàn)的見教學(xué)過 程2、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移、歸納和總結(jié)的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能了解金屬的物理性質(zhì)， 認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、 生活和社會(huì)開展中的重要作

2、用； 掌握金屬 的一些重要化學(xué)性質(zhì)。2. 過程與方法通過比擬學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的能力， 并構(gòu)建出與金屬材料相關(guān)聯(lián) 的知識(shí)體系。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)我國(guó)古代煉鐵的介紹 , 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情 , 通過對(duì)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染介紹， 讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。通過對(duì)礦物可開采年限的介紹，教育學(xué)生要懂得保護(hù)金屬資源。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度， 并使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科不是孤立的， 它影 響到方方面面 , 我們的生產(chǎn)生活離不開化學(xué)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 1. 金屬的物理性質(zhì)及用途2、常見金屬與氧氣、酸的反響，鐵與硫酸銅的反響，煉鐵原理。難點(diǎn)有關(guān)金屬活動(dòng)性順序的解題思

3、路五、教學(xué)方法 梳理剖析主干知識(shí) ,強(qiáng)化訓(xùn)練 ,以深化理解 , 互動(dòng)探究以求規(guī)律 .六、教學(xué)流程七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景 引入新課投影社會(huì)上一 些不法分子用黃銅 銅鋅合金假冒黃 金出售，請(qǐng)同學(xué)們 想一想，我們?nèi)绾?幫助人們鑒別真假 元寶？生思考答復(fù)從生活實(shí)際出發(fā)解決 實(shí)際問題，提高學(xué)生 興趣知識(shí)梳理冋學(xué)們，前面我們 學(xué)習(xí)了金屬和金屬 材料，這局部?jī)?nèi)容 與我們的生產(chǎn)、生 活有密切的關(guān)系?，F(xiàn)在我們一起對(duì)這 局部知識(shí)進(jìn)行回憶 和總結(jié)。觀看投影，認(rèn)真思考，從近幾年中考試題來看，本早的 考察內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方 面：1、金屬材料合金2、金屬的活動(dòng)性順序3、金屬的銹蝕條件及

4、防護(hù)措施4、鐵的冶煉原理讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容 有一定的了解，弄清 楚知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián) 系；在復(fù)習(xí)時(shí)，能夠 跟上老師的思路。復(fù)習(xí)金屬 的物理性 質(zhì)。同學(xué)們答復(fù)的非常 好，其中測(cè)密度、 用牙咬測(cè)硬度 的方法屬于物質(zhì)的 物理性質(zhì)，那么其 他金屬還有哪些物 理性質(zhì)呢，請(qǐng)同學(xué) 們兀成學(xué)案考點(diǎn)一 局部。測(cè)評(píng)自己對(duì)復(fù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。 對(duì)于出現(xiàn)的疑問，采取看書或小 組內(nèi)交流的形式解決。適時(shí)點(diǎn)撥 純金屬制成合金后的變化：“一大一小一好硬度變大，熔點(diǎn)變 低，抗腐蝕性能更好；關(guān)于金屬 礦物局部要識(shí)記：“二最人類 最早利用的金屬材料和目前世界 年產(chǎn)量最咼的合金使學(xué)生通過回憶教材 內(nèi)容，從知識(shí)、技能、 方法等方面搞好自我

5、 排查，發(fā)現(xiàn)自己的不 足與存在的問題，把 握知識(shí)時(shí)抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)金屬 的化學(xué)性 質(zhì)。剛剛同學(xué)們鑒別真 假黃金中用到的方 法有：加熱，看表 面是否變黑、加酸 溶液，看是否冒氣 泡、加鹽溶液如 硫酸銅溶液等， 這些方法你是利用 了它們的什么性質(zhì) 來鑒別的？師：下面我們繼續(xù) 回憶金屬都有哪些 化學(xué)性質(zhì)。投影生完成的學(xué) 案生答化學(xué)性質(zhì)兀成了案考點(diǎn)二、三。弓1導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如金屬 與氧氣反響的現(xiàn)象可作為解題 突破口；金屬與酸、鹽溶液反響 的條件、現(xiàn)象等。激活學(xué)生的思維，從 不同的角度思考，訓(xùn) 練學(xué)生的發(fā)散思維， 增加學(xué)習(xí)的積極性， 增強(qiáng)學(xué)生的參與意 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分 析問題和解決問題的 能力。提出

6、問題：影響金 屬與酸反響快慢的 因素有哪些？ 要探究某一因素的 影響應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)？在小組內(nèi)合作交流的根底上完成 任務(wù)，并將結(jié)論填寫在學(xué)案上。比照實(shí)驗(yàn)，注意控制變量法的 應(yīng)用通過進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)， 使學(xué)生意識(shí)到及時(shí)總 結(jié)解題規(guī)律的重要 性。使所學(xué)知識(shí)得以 強(qiáng)化，特別是解決生 活、社會(huì)中遇到的有 關(guān)問題，做到“從化 學(xué)走向社會(huì)。在這 個(gè)過程中，教師要注 意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題 方法和思路及涉及的 知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)步提 升為這一類問題的解 題方法和思路。師投影問題：如 何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Mg Fe、Cu三中金屬活動(dòng)性？生：討論并答復(fù)認(rèn)真完成，總結(jié)出金屬活動(dòng)性順 序表的應(yīng)用，會(huì)利用金屬活動(dòng)性 判斷能否發(fā)生反響?？?/p>

7、結(jié)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順 序的常用方法1 、幾金一酸2 、二金一鹽3 、二鹽一金與出有關(guān)反響的化學(xué)方程式，理 解出金屬活動(dòng)性順序的強(qiáng)弱與化 學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。復(fù)習(xí)金屬 的銹蝕與 保護(hù)鋼鐵工業(yè)是社會(huì)的 支柱產(chǎn)業(yè)，鋼鐵目 前面臨的最大問題 是什么？生銹設(shè)計(jì)意圖：引出鐵生 銹局部知識(shí)的回憶利用FLASH動(dòng)畫展示鐵生銹的過程觀看動(dòng)畫，分組交流討論，找出 防治鐵生銹的措施。完成重點(diǎn)剖析題和能力提升題。把時(shí)間很長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)， 在較短的時(shí)間內(nèi)展示 出來，加深學(xué)生印象。生思考：相同的鐵 欄桿，為什么安裝 在南方沿海地區(qū)比 北方更易生銹？師投影問題：鐵生 銹一定有害無(wú)益 嗎？請(qǐng)舉例說明生答復(fù)并完成學(xué)案考點(diǎn)四局部生答：否，如：

8、“暖寶寶中利用 鐵生銹放熱，把這些熱量聚集并 持續(xù)發(fā)散，作為熱源為人們效勞； 食品包裝內(nèi)的鐵粉作“雙吸劑 防止食品受潮和氧化變質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)任何事物都有它的 兩面性，要一分為一 對(duì)待，如氧氣對(duì)人類 有利的方面如能支持 燃燒和供應(yīng)呼吸，有 害的方面如鐵制品生 銹，食品的腐敗變質(zhì) 也與氧氣有關(guān)，所以 我們要全面把握物質(zhì) 性質(zhì)，生活中才能做 到趨利避害。復(fù)習(xí)金屬 的冶煉自然界中金屬大多 以化合物形式存 在，我們?nèi)绾螌⒔?屬?gòu)钠浠衔镏羞€ 原出來，生：完成學(xué)案考點(diǎn)五弓1出金屬的冶煉局部 知識(shí)。解決各組的疑難問 題，定位提升構(gòu)建本單 元的知識(shí) 網(wǎng)絡(luò)師：通過剛剛的系 統(tǒng)復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們 嘗試總結(jié)

9、本單元的 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并將其 與在學(xué)案上。生：在小組內(nèi)合作交流的根底上 完成任務(wù)，小組選代表到黑板前 展示本組完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且 提出自己的疑冋和困惑，其他學(xué) 生答疑、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。學(xué)生成果展示運(yùn)用多種方法，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓 學(xué)生始終保持旺盛的 精力。生成完整的知 識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的 展示交流與思辨能 力。師：發(fā)放達(dá) 標(biāo)測(cè)試題， 實(shí)施達(dá)標(biāo) 測(cè)試。運(yùn)用中考 沖浪，總結(jié) 這節(jié)課復(fù) 習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)最近幾年的中 考題，見學(xué)案指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成， 提高學(xué)生中考的適 應(yīng)性。學(xué)生小組內(nèi)交流、討論，并將小 組內(nèi)不能解決的問題拿到全班同 學(xué)面前進(jìn)行討論、解決。并根據(jù) 各自的課堂表現(xiàn)，對(duì)自己從知識(shí) 與技能掌握

10、、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、復(fù) 習(xí)效率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu) 缺點(diǎn)，有利于改良今后的復(fù)習(xí)。 認(rèn)真完成習(xí)題，對(duì)中考題有一個(gè) 清醒的認(rèn)識(shí)，知道中考題的難度 和特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的效率。談?wù)?自己這節(jié)課的收獲從二維目標(biāo)考慮，知 識(shí)與能力的達(dá)標(biāo)以測(cè) 試的形式進(jìn)行，過程 與方法、情感態(tài)度與 價(jià)值觀主要通過自評(píng) 或他評(píng)完成。具體評(píng) 價(jià)從學(xué)習(xí)方法與態(tài) 度、合作交流、展示 表現(xiàn)等方面考慮。展 示給學(xué)生最近幾年河 北省的中考試題，增 強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。八、板書設(shè)計(jì)第5章金屬的冶煉與利用金屬氧化物氧氣金屬酸鹽鹽+氫氣新鹽和新金屬九、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：以問題帶知識(shí) t以知識(shí)引考點(diǎn) t以考點(diǎn)促能力總結(jié)時(shí)利用知識(shí)樹進(jìn)行板書，

11、能夠突出知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系， 有利于表達(dá)教學(xué)的整體性; 尋求教學(xué)的序列性；有利于形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。十、附導(dǎo)學(xué)案九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案課題：金屬和金屬材料課型：復(fù)習(xí)課時(shí) ：1課時(shí)主備人:審核人:上課時(shí)間:學(xué)習(xí)目標(biāo)1回憶、掌握金屬的性質(zhì)，金屬材料的用 途及金屬資源的利用和保護(hù)。2進(jìn)一步理解鐵的銹蝕及鐵的冶煉。3加深金屬活動(dòng)順序表的應(yīng)用?！靖字R(shí)歸納_】：考點(diǎn)一、金屬材料學(xué)習(xí)重點(diǎn)金屬的化學(xué)性質(zhì)及鐵的冶煉學(xué)習(xí)難點(diǎn)金屬活動(dòng)順序表進(jìn)一步應(yīng)用物理性質(zhì)性質(zhì)特點(diǎn)顏色大多數(shù)為色，但銅為色，金為色狀態(tài)常溫下大多為，但汞為。共性具有良好的，和，但這些性質(zhì)差異也較大1、 金屬材

12、料包括和2、金屬的物理性質(zhì)：學(xué)復(fù) 習(xí)習(xí) 流檢 程測(cè)5、合金：是由一種金屬跟其他或熔合形成的有特性的物質(zhì)。:一般說來，合金比各成分金屬低，大，抗腐蝕性能更好直通中考1、2021河北化學(xué)和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)。請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)答復(fù)以下問題。2合金具有良好的物理、化學(xué)性能，以下物質(zhì)不屬于合金的是A黃銅B 不銹鋼 C 鐵礦石2、2021廣州以下說法正確的選項(xiàng)是A鋁是人類最早利用的金屬材料B、銅是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬C大多數(shù)金屬元素在自然界中以單質(zhì)形式存在D、日常使用的金屬材料大多數(shù)是合金考點(diǎn)二、金屬的化學(xué)性質(zhì)1、大多數(shù)金屬可與氧氣的反響請(qǐng)寫出鋁、鎂、銅、鐵與氧氣的反響化學(xué)方程式2、金屬+酸t(yī)鹽+ H2

13、 T請(qǐng)寫出鋁、鐵與稀硫酸、稀鹽酸的反響化學(xué)方程式3、金屬+鹽溶液Fe+ CuSO4=t新金屬+新鹽Cu+ AgNO3=考點(diǎn)三、常見金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱 重要應(yīng)用1判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱：金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就。2判斷金屬能否與酸反響：位于的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫不可用濃硫酸、硝酸。思考：影響金屬與酸反響快慢的因素有哪些？學(xué) 習(xí) 流 程學(xué) 習(xí) 流 程復(fù) 習(xí) 檢 測(cè)3判斷金屬能否與其他金屬的鹽溶液反響： 位于 金屬能把位于金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來。除K、Ca、Na思考：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 Mg Fe、Cu三種金屬活動(dòng)性？直通中考1012河北模擬根據(jù)金屬活動(dòng)性順

14、序分析，以下描述或判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是銅活動(dòng)性不強(qiáng)，故銅不能與硝酸銀溶液反響得到金屬銀A在氧氣中灼燒是，鐵絲比銅絲反響劇烈B與同種鹽酸反響時(shí)，鋅片比鐵片反響劇烈C常溫下，在空氣中金屬鎂比鐵容易氧化2021邢臺(tái)某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了驗(yàn)證Fe、Cu Ag三種金屬活動(dòng)性順序的四種試驗(yàn)方案，每種試驗(yàn)方案所需試劑如下，其中無(wú)法到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿 FeSO4溶液、Cu、Ag B 、FeCl2 溶液、Cu、AgNO3溶液C Fe、CuSO4溶液、Ag D 、Fe、Cu、稀鹽酸、AgNO3溶液 5 考點(diǎn)四、金屬的冶煉1 、 原理：用赤鐵礦化學(xué)方程式為 。2 、 現(xiàn)象：固體粉末由 色變?yōu)樯?，澄清的石灰?3考前須

15、知：思考：相同的鐵欄桿，為什么安裝在南方沿海地區(qū)比北方更易生銹？ 考點(diǎn)五、金屬的銹蝕與保護(hù)1 鐵生銹的條件是 兩個(gè)條件缺一不可2防銹措施： 保持鐵制品外表 、,女口 外表涂保護(hù)膜：如 、等 制成。如3保護(hù)金屬資源的有效途徑： 學(xué) 習(xí) 流 程思考：鐵生銹一疋有害無(wú)益嗎？請(qǐng)舉例說明。直通中考(2021年河北)29.生產(chǎn)、生活中處處有化學(xué)。(3 )自行車的鏈條常采用的方法防銹；用鹽酸除去鐵銹的化學(xué)方程式為?？?結(jié) 提 升談收獲：1. 金屬材料分為和2. 在金屬活動(dòng)性順序里：通過學(xué)習(xí)，你能得岀，在金屬活動(dòng)性順序里：金屬的位置越，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)：位于前面的金屬能置換岀鹽酸、稀硫酸中的；在金屬活動(dòng)性順序里：位于的金屬能把位于的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锏睦镏脫Q岀來。3. 鐵生銹的條件是常用的防銹方法有：。4. 通過學(xué)習(xí)，你知道煉鐵原理是，尾氣必須處理，防止。效 果 評(píng) 價(jià)實(shí) 戰(zhàn) 演 練37. ( 2021河北)某校同學(xué)以“比擬錳、鐵、銅3種金屬的活動(dòng)性為課題進(jìn)行探究。提供的藥品：鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液?！咀龀霾聹y(cè)】他們考慮到鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)，對(duì)3種金屬的活動(dòng)性順序作出如下猜測(cè)。猜測(cè)一：錳 鐵銅； 猜測(cè)二：鐵 銅錳；猜測(cè)三：?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜測(cè)成立，冋學(xué)們分成三組，分別針對(duì)一種猜測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(1) 第一組驗(yàn)證猜測(cè)一。實(shí)驗(yàn)方案是將