武術(shù)教學(xué)案例

1、水平一二年級武術(shù)教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】1、武術(shù)禮儀：抱拳禮2、武術(shù)（原地）沖拳3 、游戲：快速回營【教學(xué)設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本課學(xué)習(xí)武術(shù)禮儀“抱拳禮” ，明確何謂“武林高手”，增加對武術(shù)的認識；2、通過學(xué)習(xí)和練習(xí)沖拳，掌握武術(shù)基本手型、手法，使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣；3、通過“快速回營”游戲，加強學(xué)生快速反應(yīng)、協(xié)作能力和集體榮譽感。二、教學(xué)重點：（原地）沖拳三、教學(xué)難點：沖拳中“翻轉(zhuǎn)”四、教學(xué)實錄：（）課的導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡“武術(shù)”嗎？生：喜歡。師：好，這一節(jié)課就了解和認識中國傳統(tǒng)體育運動項目-武術(shù)生：大聲說“好”（學(xué)生鼓掌）評析：通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，從而達

2、到課前激趣的效果，這樣的引入收到了良好的效果。二、準備活分精選文檔師：提問“誰是武林高手” ，讓學(xué)生自己做武術(shù)造型生：配合音樂，任意做自己的武術(shù)動作造型師：根據(jù)學(xué)生動作進行點評，讓學(xué)生做示范生：鼓掌師：提出并講解武術(shù)“抱拳禮”生：練習(xí)評析：通過提問的方式，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，也為后面的練習(xí)做好準備；講解抱拳禮，讓學(xué)生了解武術(shù)并產(chǎn)生濃厚的興趣三、學(xué)習(xí)內(nèi)容（教師示范沖拳）師：講解拳的構(gòu)造及沖拳原理（邊講解邊做分解動作示范）生：跟老師認真學(xué)習(xí)師：你們一起跟老師練習(xí)了幾遍。生：認真跟老師練習(xí)。師：現(xiàn)在我們找?guī)讉€同學(xué)來表演一下，看哪一個同學(xué)學(xué)得最棒，好不好？生：好。（請六個同學(xué)分別作了示范表演，

3、 迎得了同學(xué)們熱烈的掌聲。 ）師：現(xiàn)在我們分組練習(xí)， 看哪一組學(xué)得最棒。 然后，我們再通過比賽，看哪一組學(xué)得最棒，好不好？生：好。（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下認真進行分組練習(xí)。）師：現(xiàn)在練習(xí)連續(xù)沖拳“三沖拳” ，并發(fā)“哈、哈、哈”音生：在師的口令下進行練習(xí)2精選文檔評析：通過示范表演、 集中練習(xí)，分組練習(xí)，發(fā)音等多種形式的教學(xué)，既加強了課堂教學(xué)效果， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又增強了學(xué)生積極向上、你追我趕、團結(jié)合作的精神。四、游戲：快速回營師：今天同學(xué)們學(xué)得很開心，覺得累了吧。老師都有點累了，與老師一起做個游戲，看哪一組反應(yīng)速度最快，最團結(jié)生：好。師：老師先講一下游戲 快速回營的規(guī)則，同學(xué)都得遵守游戲規(guī)

4、則，團結(jié)合作，看哪一組的同學(xué)配合得最好，玩得最開心。生：好。（生分了四組進行游戲）評析：這是一個斗智斗勇、考驗靈活的游戲，通過游戲，除讓同學(xué)們的身心得到放松以外， 更重要的通過本游戲， 既鍛煉了學(xué)生的體能和奔跑速度，又培養(yǎng)了學(xué)生的判斷和反應(yīng)的能力。五、放松：太極拳師：示范太極拳基本站位、呼氣、吸氣生：與師練習(xí)六、小結(jié)師：這一節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得開心嗎？生：開心師：你們能告訴老師你們學(xué)到了什么？生：學(xué)習(xí)了抱拳禮、沖拳生：學(xué)會了一個游戲3精選文檔師：體會到什么？生：體會到了要做好一件事，大家必須團結(jié)合作。生：體會了要身體強壯一定要加強身體鍛煉。生：只要加強鍛煉，體能才會提高師：這一節(jié)課的時間到了，下一節(jié)課我們再見。生：老師再見?！疽?guī)律揭示】小結(jié)為本節(jié)課的教學(xué)作了一個高度的概括： 通過武術(shù)禮儀來引入， 先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來；通過示范表演、集中練習(xí)，分組練習(xí)，比賽等多種形式的教學(xué)， 既加強了課堂教學(xué)效果， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了學(xué)生積極向上、 你追我趕、團結(jié)合作的精神。 通過游戲，既鍛煉了學(xué)生的體能和奔跑速度，又培養(yǎng)了學(xué)生的判斷和反應(yīng)的能力。教師運用激勵性的語言， 激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使師