采取激勵措施促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

1、采 取 激 勵 措 施 促 進(jìn) 學(xué) 生 主 動 發(fā) 展李小燕六（4）班是一個“貧困戶”，而我也是這個窮家小戶的主要當(dāng)家 人，這個家不好當(dāng)，但也要咬緊牙關(guān)想盡辦法把這個窮家撐下去，讓 孩子們平平安安健康成長。目前孩子們已形成了一個團(tuán)結(jié)、正義、文明、友愛的班集體，學(xué) 生品德良好、行為文明。但班上學(xué)生卻缺乏的是勤奮刻苦、積極進(jìn)取 精神。一大部分學(xué)生思維能力差，缺乏舉一反三、融會貫通、靈活運(yùn) 用的能力， 一部分學(xué)生缺乏主動探索多向思維的能力。 從本次月考綜 合成績來看優(yōu)生不多、 差生多，優(yōu)生少，差生不少的 “特大尾巴”“拉 后腿”現(xiàn)象依然沒有改變。感謝學(xué)校一直以來的關(guān)注與重視， 做為班主任我也的確認(rèn)識

2、到需 要從各個方面采取激勵措施，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展：一、班級管理方面：1、落實(shí)小組合作，激勵小組成員爭創(chuàng)五星。首先制定科學(xué)合理 可操作的五星級評價(jià)細(xì)則， 明確小組分工， 指導(dǎo)小組成員針對一日常 規(guī)做好日日評、周周評、月月評，把學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、兩操、兩餐 等納入評價(jià)范圍，每周一班會課上公布各小班、各小組、個人總分， 并兌換成星張貼上墻。 小班與小班、 小組與小組之間采取交叉監(jiān)督記 錄的方式增加評價(jià)的透明度與真實(shí)性， 讓學(xué)生互幫互評互監(jiān)督合作互 助爭創(chuàng)五星（例2班監(jiān)督記錄一班、三班監(jiān)督記錄二班二祖監(jiān)督 記錄評價(jià)一組、三組監(jiān)督評價(jià)記錄一組） ，實(shí)行獎懲分明的方案，給 五星級小班、五星級小組、 五星級

3、個人獎一顆星，月考結(jié)束據(jù)星的總 數(shù)評選出季度最佳五星小班、 明星小組與五星級優(yōu)秀個人， 并給予一 定的物質(zhì)精神獎勵。 此項(xiàng)工作貴在堅(jiān)持， 還要團(tuán)結(jié)各科教師共同把小 組合作式學(xué)習(xí)落在實(shí)處， 持之以恒， 并共同探索出更多合理有效科學(xué) 可行的小組合作式學(xué)習(xí)方法。2、激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，爭做班級小主人。一視同仁，公平公 正看待每一位學(xué)生， 往往成績不是特優(yōu)的學(xué)生熱愛集體的熱情卻并不 比優(yōu)秀學(xué)生差，讓差生也參與到班級管理工作中來， 讓他管一扇窗戶、 管一面墻、管一扇門、管一張講桌、管一支路隊(duì)，在差生管好自己也 管好一點(diǎn)分管工作的同時(shí)， 及時(shí)表揚(yáng)鼓勵， 讓差生也有成就感與榮譽(yù) 感，在積極主動參與班級管理事

4、務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)了自信心， 再在學(xué)習(xí)上 適時(shí)疏導(dǎo)引導(dǎo)差生積極發(fā)展。例：雷傲是一名差生，但該生人緣好在 班上號召力強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，開學(xué)時(shí)我決定讓雷傲當(dāng)西隊(duì)路隊(duì)長， 后來雷傲果真像模像樣放學(xué)時(shí)自豪地拿著路隊(duì)牌組織同學(xué)們整隊(duì)下 樓入場橫豎成行不吵不鬧， 他認(rèn)認(rèn)真真做好了西路隊(duì)的工作， 我在班 上及時(shí)表揚(yáng)他并暗示他如果能在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步給其他同學(xué)做好榜樣， 這個班干部會更稱職， 他在增強(qiáng)自信的同時(shí)上課還主動發(fā)言回答問題 了，本次月考還從原來的63.5分考到了從來沒有考過的80.5分二、掌握學(xué)生思想動態(tài)方面： 我經(jīng)常走近學(xué)生，與學(xué)生交流思想。每周五與我交流一次“連 心卡”，“連心卡”的內(nèi)容可以是一封信、可以

5、是一段話、也可以是幾 句話，只要求了學(xué)生說真話說心里話，喜怒哀樂都行，收起來的“連 心卡”我沒有時(shí)間一一批復(fù)，讀完后用我自己的“作業(yè)情況記錄本” 簡單分類記現(xiàn)象記下人名，在下一周合適的時(shí)機(jī)和時(shí)間里對癥下藥， 該表揚(yáng)的表揚(yáng)， 該做思想工作的談心交流。 利用學(xué)生給我寫 “連心卡” 吐心里話的機(jī)會， 我能及時(shí)了解到學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾、 班內(nèi)近期 的不良現(xiàn)象，對各科學(xué)習(xí)的煩惱收獲與愿望。 為了讓學(xué)生認(rèn)真對待 “連 心卡”活動，對于有價(jià)值、有意義、質(zhì)量高的“連心卡” ，我獎勵滿 足學(xué)生一次合理愿望的機(jī)會。 （例調(diào)位、當(dāng)小干部、為學(xué)生書寫一次 名言、）為了避免學(xué)生之間”連心卡”活動中的猜疑，避免部分 學(xué)

6、生認(rèn)為是打小報(bào)告， 對于好的現(xiàn)象我點(diǎn)名公開表揚(yáng)， 不良現(xiàn)象慢慢 觀察調(diào)查抓住又一次故伎重演時(shí)再處理， 尊重學(xué)生隱私， 不擴(kuò)大學(xué)生 矛盾。三、與學(xué)科教師配合方面：1 、做為班主任我?guī)дZ文，語文學(xué)科只有周五一個早自習(xí)，所以 周一至周四每天早上我都有充足的時(shí)間配合數(shù)學(xué)、 外語、科學(xué)教師搞 好早讀，在科任教師還未到時(shí)督促課代表及時(shí)安排早讀任務(wù)， 配合課 代表檢查頭天家庭作業(yè)， 對于早讀表現(xiàn)好、 效果好的小班獎勵該小班 學(xué)習(xí)之星。從周一至周四，對于早讀和午課中，工作最認(rèn)真最有方法 的日負(fù)責(zé)班干部， 獎勵該生一次到班主任 “點(diǎn)歌臺”點(diǎn)一首歌的權(quán)利， 我利用語文課課前三分鐘或周二、 周四不上課間操的 20

7、分鐘設(shè)立“點(diǎn) 歌臺”，在班班通設(shè)備的便利條件下下載播放該生喜歡的歌曲，以此 獎勵優(yōu)秀日負(fù)責(zé)。2、及時(shí)與課任教師做好交流。不僅僅了解不良現(xiàn)象學(xué)生，更多 地的是捕捉課任教師反映的學(xué)生“閃光點(diǎn)”、課堂中的進(jìn)步生、優(yōu)秀 生，然后在早餐打飯時(shí)，下午放學(xué)總結(jié)時(shí)等時(shí)間，有意無意地說：“今天，X X課上X X X老師表揚(yáng)我們班X X X同學(xué)有進(jìn)步所講又比以 前認(rèn)真，X X X老師夸獎X X X學(xué)生其實(shí)是一個懂道理的聰明人?！?“XX X同學(xué)又給李老師臉上貼了金”其實(shí)此時(shí)含沙射影的表揚(yáng)遠(yuǎn)比課 任教師在自己課堂上表揚(yáng)效果好得多，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)的同時(shí)， 也對課任教師產(chǎn)生信任感和向師性，讓學(xué)生在下一次的課堂中以期待 有更好的表現(xiàn)。這樣多一些集體表揚(yáng)，少