2022年Bigcities教案設計六年級英語課件教案外研版

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載big cities教案設計教案背景： 學校生寫英語作文隨便性很強,框架性和條理性不夠；作為一堂英語寫作課,如何更好地讓同學懂得文章架構(gòu),有條理地寫好作文為一個設計的難點；這篇教案在設計時嘗試利用思維導圖引導同學架起文章的架構(gòu),在此基礎上再仿照樣文寫文章,創(chuàng)新文章內(nèi)容；作為一堂實例課, 課后作者也分析了此方法在運用中的問題及解決的方法,為更好的利用思維導圖進行閱讀教學供應了很好的借鑒；教學課題： join in學校英語book 4unit7 big cities一.教學設計1.同學分析本節(jié)課的授課對象為六年級三班的同學；該年齡段的孩子留意力較集中,較明白自己的

2、記憶過程, 較強的元記憶才能使他們能挑選更適合的策略來完成任務；雖然此階段的同學思維的基本過程日趨完善,但不同的同學認知才能方面仍存在不同的差異；本班學習氣氛較深厚,但兩極分化較嚴峻,后進生常要在優(yōu)生的帶領下才能較好地完成任務；對于此次教學 內(nèi)容, 課前, 同學已經(jīng)通過百度搜尋 收集了佛山各個景點的資料,學習過世界其它國家一些大城市的情形, 也明白了我國上海的概況；本節(jié)課, 他們將仿照樣文寫一篇介紹佛山的文 章；2.內(nèi)容分析本單元教學內(nèi)容主要環(huán)繞城市綻開,重點學習如何簡潔地介紹一個地方有什么景點there are/there is,人們可以干什么you can/we can；通過本單元的學習,

3、可以進一步加強同學對there be 句型的運用,也把一些表示動作的詞語運用到實際生活中去,提高 了同學語言的綜合表達才能；課前,同學通過幾個課時的學習,已基本把握與之相關(guān)的詞匯,并能較為嫻熟地運用there are/there is的句型；這節(jié)課為本單元的最終一個環(huán)節(jié),要求同學仿照樣文寫一篇文章介紹佛山,其中“人們可以在這個城市做什么”為寫作的難點；依據(jù)本班同學兩極分化較嚴峻的情形, 本次教學主要實行的為小組互助學習的形式, 讓同學采納思維導圖 mind map 的形式突破難點； 例文的學習主要為讓同學通過觀看. 發(fā)覺和歸納等方式,把握語言的規(guī)律,形成有效的學習策略；3.教學目標學問目標：（

4、 1）能懂得例文大意,找出文中的重點詞和重點句；（2）能運用there are/there is以及 you can/we can的句型描述佛山；才能目標：（1） 能用符號畫出文中的重點詞和重點句；（2） 能與小組的成員溝通獲得的信息,并合作完成思維導圖；情感目標：（ 1）培育同學的合作意識,讓同學體驗合作的開心；（ 2）培育同學喜愛家鄉(xiāng)的美好情感；教學重點：（ 1）能懂得例文大意,找出文中的重點詞和重點句；（ 2）能運用there are/there is以及 you can/we can的句型描述佛山；教學難點：能運用there are/there is以及 you can/we can的

5、句型描述佛山；4.教學策略這節(jié)課的重點為讓同學學會寫一篇介紹佛山的文章,整個教學設計, 本人力求遵循同學 的認知原就, 和任務的交際性原就, 讓同學由感性認知到理性熟悉（從圖片感知到文字練習）,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載由易到難（先學習例文,再自己作文章）進行學習；同學所寫的文章為介紹自己的家鄉(xiāng),所以符合實際的交際；教學對象為六年級的同學,他們正處于從聽說向讀寫過渡的階段；所以, 各種技能的培育均很重要；為此,本次教學設計留意了同學學法的培育；在導入時,我利用談話法復習同學學過的學問； 學習例文的時候,我設計用發(fā)覺法對同學進行讀書指導,引導同學找出文章的重點詞句,中間穿插演

6、示法,播放佛山景點的相關(guān)圖片,讓同學形象感知佛山；作文時,我讓同學自己探究學習,用思維導圖構(gòu)建作文框架,爭論解決作文難點,然后再用練習法讓同學寫作文；二.教學過程課前一兩分鐘,邊做動作邊說有關(guān)動作的詞語來調(diào)動同學的積極性,活躍課堂氣氛,也犯難點的攻破做好鋪設； （可以做的動作有 fly a kite、ride a bike、read a book、do some shopping 、 have an ice cream等；）1. 導入；t:today is a nice day、the wheather is very good.its good for us to travel betwee

7、n the cities.let s have a trip.let s read the title we re going to learn.老師板書題目big cites,同學齊讀2. 復習；（ 1） t:can you tell me which city do you know.s:rome/new york/london/beijing（個別同學回答完后,老師投代表城市的圖片和單詞,全班復習城市名稱；）（ 設計意圖 ：問題比較簡潔, 又為同學學過的學問；低難度的問題有利于調(diào)動同學回答的積極性；）（ 2） t:look 、here is a photo of shanghai.can

8、 you say something about it. 設計意圖 ：這為一條開放性問題,同學可以說書本上的內(nèi)容,也可以講自己所知道的,初步讓同學感知介紹一個城市可以介紹什么；不要求同學成篇介紹,同學不會害怕, 有利于保持同學的積極性；3. 閱讀例文；1 引出并初次感知例文t:shanghai is very beautiful.today yoyo wants to tell you something about the city where she lives.t:now listen and try to get which city she is talking about. 設計意

9、圖 ：老師播放來自練習冊的例文的錄音一次,同學帶任務聽；問題很簡潔,很多同學可以回答出來；也可以讓同學初步感知文章的整體性；（ 2）懂得例文,并找出文中的重點詞句； t:read the text in group.team1、 team2tryto findout what can we see in guangzhou. circlethekey words. team3、 team4tryto findout whatcan we do in giangzhou.underlinethe sentences. 老師貼板書what can we see in it./what can we

10、 do in it.同學四人小組讀文章,并帶著問題畫出重點詞句；老師巡堂幫忙；（ 設計意圖 ：小組活動有助于發(fā)揮同學合作學習的精神,可以讓較好的同學幫忙成果后進的同學；）（ 3）匯報；匯報時,老師引導同學用therebe 以 及 you can/we can的句型來描述；老師依據(jù)同學的回答板書重點詞句,板書如下：）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載unit7 big citieswhat can we see in it.what can we do in it .we can/you cantall buildings精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載thereare

11、big parksvisit sights shopping mallsgo shopping restaurantseat yummy food精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4 朗讀例文,建立文章的整體印象；t:now、you are yoyo.let s introduce guangzhou.（同學先分小組讀,然后全班朗讀全文；）4. 介紹佛山；（ 1）形象感知 .t:guangzhou is a mordern city.it s a place for your holiday.is foshan a beautiful city.s:yes.t:what are t

12、he sights in foshan.s:liang s garden（ 一些景點名同學不會說的,老師可以教； ）同學回答完后,老師利用medi show 軟件投放在 百度搜尋 上查找到的佛山的景點圖片,并配上景點的英文名以及歌曲； 設計意圖 ：說到自己的家鄉(xiāng),同學會更積極舉手,美麗的圖片觀賞有利于帶出輕松的氛圍,調(diào)動同學的寫作熱忱；看完圖片后,老師請同學總結(jié)what can we see in foshan.老師依據(jù)同學回答,利用投影畫出mind map 的第一層；anciently temple精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載liang s garden foshan ar

13、t parkfoshanbaihua plaza xinghua shopping mall精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載golden city hotel精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（老師邊寫景點名稱,邊簡潔教讀；）（設計意圖： 利用思維導圖為同學架起文章的第一層框架,讓同學覺得有物可寫；）（ 3）深化爭論,攻克難點；老師示范：t:there are so many beautiful sights in foshan .what can we do in the sights. t:what can we do in anciently temple.老師

14、引導同學利用we can./you can. 回答 、s: we can pray in it./you can watch lion dance in it./老師依據(jù)同學的回答在第一層思維導圖的基礎上畫出祖廟的其次層思維導圖作示范；（以下圖片省略了第一層導圖. ）prayanciently templebeidilion dance同學爭論并畫思維導圖：group work: discuss what can people do in the other sights、 and draw the mind map. 同學四人小組用句型爭論,小組長執(zhí)筆畫圖,老師巡堂,幫同學解決畫圖中遇到的問

15、題及詞句障礙；（ 設計意圖： 適當?shù)囊龑Ш?放手讓同學爭論完成其次層思維導圖,有了同學和老師的幫忙,同學會更積極地為作文做預備；）匯報：老師把同學的其次層思維導圖放在投影上展現(xiàn)出來,讓同學四人小組上臺輪番說出所寫內(nèi)容；（ 3）口頭作文；老師投全部作文的框架,并口頭與全班共同敘述一次作文當范文；小組任務,看著思維導圖口頭做一篇介紹佛山的文章；小組匯報； 設計意圖：大量的口頭練習為筆頭作文做好鋪墊；（4）筆頭作文；把文章寫在練習冊上；投影同學作品,并請同學獨立匯報；5. 作業(yè)；（1）通過 百度搜尋 查閱更多佛山各景點的資料,充實文章內(nèi)容；（2）小組共享你的文章；精品學習資料精選學習資料 - - -

16、 歡迎下載三.教學反思本教案已用于實際教學,反思整節(jié)課,我有以下感受：1.本節(jié)課的可取之處本節(jié)課的總體設計表達了新課程標準中的從同學的學習愛好.生活體驗和認知水平動身,提倡體驗.實踐.參加.合作與溝通的學習方式等的教學理念；從同學主體進展動身,培育了同學的綜合才能, 重點培育了其語言的實際運用才能； 課堂組織形式以小組活動為主, 增加每個同學課堂參加的機會和發(fā)揮個性特長的機會, 在參加中培育同學的合作精神. 團隊精神以及相互學習.資源共享的意識；其中,思維導圖的運用,開拓了同學的思路,發(fā)揮了優(yōu)生的特長,也讓后進的同學有章可依,有效地幫助了同學攻克難點；2.值得摸索的地方：（ 1）教學過程仍不為太緊湊,同學匯報作文的時間不為很夠；可以考慮在朗讀例文那里在節(jié)約點時間出來；（ 2）