2014人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下第四單元表內(nèi)除法二教案

1、加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、實(shí)物投影教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 復(fù)習(xí)舊知1、 口算練習(xí)4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 ×

2、; 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3、 計(jì)算下面各題。24÷6 15÷3 說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。二、 合作探究1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。2 / 332、教學(xué)例1。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇

3、到了什么問(wèn)題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。三、 鞏固練習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體

4、訂正。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、 課堂總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？板書(shū)設(shè)計(jì) 用7、8、9的乘法口訣求商課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第二課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、實(shí)物投影教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口

5、訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁(yè)第3題小鳥(niǎo)回家主題圖（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）連線（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（3）小組交流如何計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯燥性。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7 3

6、2 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54 （2）認(rèn)真讀題感受方程思想。（3）填空并說(shuō)說(shuō)思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問(wèn)題 完成練習(xí)十二第7題（1）用實(shí)物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。四、課

7、堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問(wèn)題了。板書(shū)設(shè)計(jì) 用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)課（一）課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第三課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、實(shí)物投影教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)引入1、 背誦乘法口訣表2、 找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式【

8、設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、 完成第52頁(yè)第8題（1） 出示表格（2） 說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）（3） 計(jì)算并填表（4） 說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣2、 完成第53頁(yè)第8題（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2） 教對(duì)答案（3） 體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、 完成第12題（1） 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。（2） 在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。（3） 樹(shù)立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用1、 完成第9、11題（1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（

9、3） 學(xué)生討論并解決書(shū)上的問(wèn)題。（4） 你還能提出什么問(wèn)題？四、課堂總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì) 用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)課（二）課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第四課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之

10、間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、實(shí)物投影教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。 （1）蘋(píng)果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍，梨有多少個(gè)？板書(shū)：5×3=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書(shū)：6×2=12 2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義?！袄娴膫€(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)

11、是乙數(shù)的××倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、合作探究、解決問(wèn)題1、教學(xué)例2.（1） 在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（2） 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。（3） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4） 如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍?！驹O(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。（5） 總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有

12、幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫(xiě)。（6） 引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。2、 教學(xué)例3.（1） 引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？（2） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。（3） 讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4） 引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答4、 課堂總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空

13、交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第五課時(shí) 練習(xí)課（三）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過(guò)程并會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、表格、實(shí)物投影教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一

14、、 復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷6 56÷8 32÷4 6×72、口答： 56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、 用投影出示練習(xí)十二第4題（1） 解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2） 請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問(wèn)題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，完成表格。2、 完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、 完成練習(xí)第6題（1） 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)有哪些信息，有哪些

15、問(wèn)題。（2） 學(xué)生獨(dú)立解答。（3） 深化練習(xí)如果沒(méi)有第一個(gè)問(wèn)題你會(huì)算第二個(gè)問(wèn)題嗎？嘗試解答。【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、拓展應(yīng)用1、 完成練習(xí)十二第7題（1） 自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。（2） 解決下面的3個(gè)問(wèn)題（3） 發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問(wèn)題，可以是加、減、乘、除多方面的。2、 完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)課（三）課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常

16、態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第六課時(shí) 解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、實(shí)物投影教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 創(chuàng)設(shè)情景，談

17、話引入投影出示主題圖。 春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨??！驹O(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問(wèn)題1、 依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。（2） 觀察第二幅圖。得出碰碰車(chē)每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車(chē)？2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問(wèn)題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。（2） 學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3） 小結(jié)算法，板書(shū)算法。從剛才大家的討論

18、中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出“一共有多少人？”板書(shū)：6×4=24然后用24÷3=8（板書(shū)）（4） 引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整的格式?！驹O(shè)計(jì)意圖】：1、明確問(wèn)題和條件為正確地解答問(wèn)題做好準(zhǔn)備。2、通過(guò)交流解答，掌握該類(lèi)題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第60頁(yè)率1、2、題。（1） 讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。（3） 組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的思

19、考過(guò)程。4、 課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第七課時(shí) 練習(xí)課（四）教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、 學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、 開(kāi)拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷4 5

20、6÷7 32÷8 6×52、6的3倍是多少？ 3個(gè)9 是多少？ 72是9的幾倍？ 16里面有幾個(gè)2？二、展開(kāi)學(xué)習(xí)1、 投影出示第61頁(yè)第6題（1） 學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問(wèn)題？買(mǎi)9元一枝的鋼筆要花63元錢(qián)，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢(qián)？他們要買(mǎi)幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算順序。（2） 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢(qián)你會(huì)算嗎？試一試。2、 投影出示第7 題（1） 仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么？要我們算什么？（2） 學(xué)生嘗試練習(xí)（3） 交流解答思路。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）3、 解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗恳覀兦笫裁?？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組

21、內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫(huà)出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提

22、高解決問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和解題興趣。板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)課（四）課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、 使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)

23、算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？二、 合作交流，探求新知1、 教學(xué)第63頁(yè)主題圖師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律

24、辦事的思想方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、 知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。1、 學(xué)生做第64頁(yè)的第1題（1） 先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。（2） 要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。2、 游戲形式做第64頁(yè)第2題（1） 先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)（2） 使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能3、 學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題4、 做第65頁(yè)中

25、第5題（1） 先讓學(xué)生看懂圖意（2） 再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)（3） 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。四、 回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課你有什么收獲？五、 隨堂練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。板書(shū)設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)（一）課后反思加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂 數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容第四單元：表內(nèi)除法（二）第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。2、 注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象

26、，感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、主題圖教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們會(huì)解決嗎？二、 合作交流，探求新知1、 教學(xué)第63頁(yè)主題圖師：你看懂了什么？生：一個(gè)班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？師：剛才，你們通過(guò)同桌互相說(shuō)，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問(wèn)題，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？（1） 讓學(xué)