新人教版英語五年級上第五單元集體備課

1、東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠 課題 Unit 5 There is a big bed 第 1課時 調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、課件、單詞卡五張、音響初步設(shè)計集體研討改進教學目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表達某處有某物。2. 能做“Lets play”部分的游戲。3. 培養(yǎng)學生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。4. 教育學生要熱愛自己的家。重難點能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water

2、 bottle”和“photo”，并能用句型“There is ”表達某處有物。 教學過程設(shè)計一、課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍。二、課前預(yù)習（Preview） 1. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! The room is clean and beautiful. (課件出示一間干凈、整齊的房間)T: What can you see in this picture?S: I c

3、an see a bed, a desk and a 2. 教師依次指著圖片中的bed, window, desk, picture, chair問：“Whats this?”，學生回答：“Its a / an ”并快速拼讀。T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教學新單詞T: First, lets put a clock in the room. (教師邊

4、說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.  教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo(2) 教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學生讀幾遍新詞匯。(3) 教師介紹張鵬的房間。 T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.(4) 學生同桌合作，用句型“There is

5、.”介紹自己班級的物體。2. A. Lets play(1) 教師請三位學生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。(2) 學生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學生上講臺表演。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.學生介紹自己的房間。2. 情感教育:I love my house.師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生說說自己還有哪些不懂的地方。 六、布置作業(yè)（Homework） 板書設(shè)計 Unit 5 There is a big bedA. Lets learn This is my room. There

6、 is a clock、photo、plant、bike and a water bottle in my room.教學隨筆 東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題Unit 5 There is a big bed 第 二課時調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、音響初步設(shè)計集體研討改進教學目標1. 能聽、說、認讀單詞“there”。 2. 能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。4. 激發(fā)學生與他人進行合作、交流的欲望，加強學生對彼此的了解。

7、重難點能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的物體；in front of、lots of在句子中的朗讀。教學過程設(shè)計1、 課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 教師出示圖片，學生說出相應(yīng)的單詞，復(fù)習上節(jié)課學習的新詞匯。二、課前預(yù)習（Preview）活動：猜一猜：教師出示六幅臥室圖，與學生進行對話，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? S1: Whats in

8、 your bedroom? T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Lets talk1. 教師再次出示自己的臥室圖片，讓學生同桌用There be句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進行評價，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, its nice.S1: There is a photo on the w

9、all.S2: I like the photo.    2. 介紹對話情景 T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題。第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中

10、的語音、語調(diào)。4.同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”。 5. 教師出示情景圖，學生用There be句型描述房間里有些什么物體。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明確聽力任務(wù)(2) 先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。播放第一遍錄音，學生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。板書設(shè)計： Unit 5 There is a big bed (B talk)There are so many plants here.教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學

11、科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題 Unit 5 There is a big bed 第 三課時 調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、單詞卡、音響初步設(shè)計集體研討改進教學目標1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音字母（ay/ai）/ei/在單詞中的發(fā)音，讓學生感悟一些信息英語語音的方法。2. 完成“Lets wrap it up”部分的連線和填空任務(wù). 3. 培養(yǎng)學生積極學習的精神和合作學習的態(tài)度。重難點掌握雙元音字母（ay/ai）在單詞中的發(fā)音及分辨形近音近詞。教學過程設(shè)計1、 課前熱身（Warm-up） 1. Free talk2. 教師請一兩組學生上講

12、臺表演“B. Lets talk”部分對話。二、課前預(yù)習（Preview）1. 唱歌曲。(1) 播放兩遍歌曲“A photo of me”的錄音，全班學生大聲跟著錄音唱。(2) 第二次播放歌曲錄音，全班學生分組比賽唱歌曲。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Lets spell 1. Read, listen and chant (1) 呈現(xiàn)例詞：教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并板書單詞。rainy    rainbow   paint     

13、60; waitsay     way       birthday    Monday(2) 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。(3) 學生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。(4) 教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。(5) 教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注

14、意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。(6) 脫口而出。 讓學生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。No pain, no gain.Call a spade a spade. Haste makes waste.I hate to trouble him.There is no way I can get out of it.2. Listen, read and circle(1) 教師先帶領(lǐng)學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。(2) 播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。(3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。3. Loo

15、k, listen and write(1) 先讓學生觀察本部分的圖片，然后教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(3) 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension） B. Lets wrap it up(1) 學生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“There are two pictures above the table.”(2) 學生用There be句型寫一寫學校里在什么地方有什么物體，如“There are some flowers in

16、 front of the library.”。 五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）板書設(shè)計 Unit 5 There is a big bedA lets spellai: rainy rainbow paint wait ay: say way birthday Monday教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題Unit 5 There is a big bed 第 四課時調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、單詞卡、音響初步設(shè)計集體研討改進教學目標1. 能聽

17、、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。2. 能靈活運用句型“Where is ? Its ”談?wù)撐矬w的位置。3.能簡單描述家具的擺設(shè)和位置。 重難點1.理清物體的位置關(guān)系。2. 介詞“on”和“above”都表示“在上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣，要注意區(qū)分。教學過程設(shè)計1、 課前熱身（Warm-up）1. Free talk2. 教師請兩三組學生上講臺表演“A. Lets talk”部分的對話，表揚表演到位的學生。 二、課前預(yù)習（Preview）學生兩人一組

18、，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“There is a / There are ”，學生試著找到相應(yīng)的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.(1) 教學新單詞： 教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“Whats this?”，引導學生說：“Its a ball.”。教師把小球放進盒子，問：“Where is the ball?”，引導學生說：“Its in the box.”。 教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關(guān)系。 教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如： T: W

19、here is the pen? Ss: Its in / on / under / behind / beside / over / in front of the book. 學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書上面，另一位學生說：“Its on the book.”。(2) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(3) 同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。2. B. Find and say.(1) 教師用多媒體課件

20、出示本部分的掛圖，學生在四人小組內(nèi)用There be句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。(2) 教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復(fù)。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 按我說的做。學生全體起立，教師發(fā)指令，如“Stand behind the chair.”，學生根據(jù)指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞）五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，教師評價學生的表現(xiàn)。六、布置作業(yè)（Homework）板書設(shè)計 Unit 5 There is a big bed Where is the

21、ball? Its in front of/beside/between/behind/above the dog.教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題 Unit 5 There is a big bed 第 五課時 調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、音響初步設(shè)計集體研討改進教學目標1. 能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。2. 掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運用。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。4. 能綜合運用方位

22、介詞和There be句型描述房間物體的位置。重難點1.掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運用。2.能聽、說、認讀單詞“grandparents”，“their”，“house”“l(fā)ot”，“flower”和詞組“l(fā)ots of”。教學過程設(shè)計1、 課前熱身（Warm-up）1.Free talk2. 教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，復(fù)習學過的方位介詞。二、課前預(yù)習（Preview）1.游戲：我會做。教師發(fā)指令，學生根據(jù)指令做動作。如：Take out your pen.Put your pen on your head.2. 學生小組合作，一名學生發(fā)指令，其他學生根據(jù)指令做動作。三、新課呈現(xiàn)（P

23、resentation） B. Lets talk1. 教學新單詞(1) 師生對話。T: Who are father and mother? Ss: Theyre parents.T: Then who are fathers (mothers) father and mother?Ss: Theyre grandparents.(2) 參觀祖父母的家。T: (出示一間房子) Lets visit my grandparents house. Look, its their house. Whats in front of the house? Theyre flowers. Th

24、eyre lots of flowers.(3) 教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學生學習。 grandparents   their   house   lots   lots of 2. 介紹對話情景3. 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題。第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4. 教師出示幾個句子讓學生比較。There is a big bed.The

25、re are so many pictures here. 教師總結(jié)：在There be句型中，be動詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. B. Lets try 2. 同桌合作，用There be句型和方位詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。五、課堂小結(jié)（Summary） 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework)板書設(shè)計 Unit 5 There is a big room B lets talkThere are so many pictures here.教學隨筆

26、 東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 英語 年級 五年級 中心備課人 鐘 楠課題Unit 5 There is a big bed 第 六課時調(diào)整時間 上課時間 教學準備電腦、PPT、音響初步設(shè)計集體研討改進教學目標1. 能讀懂“Read and write”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。3. 能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。4. 能讀懂“Story time”部分的故事,提高學生綜合運用英語知識的能力。6. 教育學生要愛護環(huán)境。重難點1.能讀懂“Read and w

27、rite”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。2.能聽、說、認讀單詞“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。教學過程設(shè)計1、 課前熱身（Warm-up） Free talk 2、 課前預(yù)習（Preview） “詞語接龍”游戲。學生在小組內(nèi)玩“詞語接龍”游戲，第一位學生說出一個方位介詞，如“on”，第二位學生在原來的基礎(chǔ)上再添加一個表述方位的介詞，如“on, under”，以此類推。然后教師請幾位小組代表上講臺玩“詞語接龍”游戲，獲勝者所在的小組將會得到老師的獎勵。三、新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. B. Read and write(1) 教學新單詞。 教師用多媒體課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片，引出單詞“move”和“mouse”。 教師用多媒體課件呈