2022年人教版小學數(shù)學一年級上期第八單元教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載第八單元20 以內的進位加法單元方案單元教學內容 ：第88面- 第100面單元教材簡析 ：本單元學習的主要內容有兩個：一為兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法,即20以內的進位加法,二為 “用數(shù)學 ”,即用加法和減法解決簡潔的問題；20以內的進位加法為 20以退位減法和多位數(shù)運算的基礎, 這一部分學習的好壞對今后運算的正確和快速程度產生直接的影響； 因此,20以內的進位加法也為進一步學習數(shù)學必需練好的基本功之一； 用加法和減法解決簡潔的問題,既有利于同學在用數(shù)學中領悟加.減法的含義,又可以為以后發(fā)覺和解決稍復雜的問題打下基礎；本單元運算部分分三節(jié),即9加幾, 8.

2、7.6加幾, 5.4.3.2加幾；這樣編排,主要為為了更好地突出規(guī)律,讓同學運用學問進行遷移, 街道學問間的內在聯(lián)系； 將用數(shù)學的學問又分別編在這三個小節(jié)中,這樣就將 20以內的進位加法與用數(shù)學這兩部分學問有機地結合起來,有分有合, 使運算教學不至于枯燥單調； 同時為讓同學感到運算不僅僅為為了算出得數(shù),更重要的為為明白決我們身邊的一些實際問題,初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,及應用數(shù)學的意識；在方法上, 勉勵同學用自己的方法來進行運算,提倡算法的多樣化, 但算法多樣化為一個過程,最終仍為引導同學用簡便的方法運算,但不為老師給的, 而為同學自己獵取的；在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中,同學學到的不為一

3、道題的解法,而為一種學習方法；總之,本單元的教材編排表達了三個特點：1.從情境中提出數(shù)學問題； 2.算法多樣化； 3.注意培育同學初步應用數(shù)學的意識和解決簡潔問題的才能；單元教學目標 ：學問技能目標 ：1.使同學比較嫻熟地口算20以內的進位加法, 它為退位減法和多位數(shù)加. 減法的基礎；2.使同學初步學會用加法和減法解決簡潔的問題 用數(shù)學的才能 過程性目標 ：1.通過數(shù)學學習,全球電信吏同學初步體驗數(shù)學來源于生活.又服務于生活,真實感受數(shù)學在日常生活中的作用；2.通過.操作,讓同學經(jīng)受多樣化的運算過程,提高學習數(shù)學的愛好,建立學好數(shù)學的信心；單元重.難點 ：嫻熟把握自己喜愛的口算方法并能夠不明確

4、嫻熟地算20以內的進位加法的口算；單元課時支配 ：共約 8課時1精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載第一課時9加幾教學目標1.通過對問題情境的探究, 使同學在已有體會的基礎上,自己得出 9 加幾的方法；2.使同學初步懂得“湊十法” ,初步明白“ 9 加幾”進位加法的思維過程,并能用自己喜愛的方法正確運算9 加幾的口算；3.培育同學的觀看.合作溝通和動手操作才能,以及初步的提出問題.解決問題的才能,發(fā)散同學思維,培育創(chuàng)新意識；4.在學習活動中激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好；教學重點 ：能用自己喜愛的方法正確運算9 加幾的口算；教學難點 ：使同學在已有體會的基礎上,自己得出9 加幾的方法；教具.

5、學具預備 ：13 根小棒；教學過程一.創(chuàng)設情境,設疑激趣小伴侶們, 十月份為我校的體育節(jié), 我們學校不僅舉辦了盛大的開幕儀式, 仍舉辦了全校運動會； 為了給運動員解渴, 他們仍預備了一些飲料, 已經(jīng)喝了一些, 競賽快終止時,小明問：“仍有多少盒 .”二.新授1.組織同學爭論“一共有多少盒.”的問題；小組爭論,溝通解決問題的方法；組織全班同學溝通解決問題的方法；2.請小組代表向全班同學介紹本組的方法；依據(jù)同學的發(fā)言,老師逐一顯示各種解決方法；點數(shù)出結果；從 9 接著數(shù)；從 4 接著數(shù)；推算出結果； 10 加 4 等于 14,9 比 lo 少 1,所以 9 加 4 等于 13；用“湊十法”運算出結

6、果；3.懂得“湊十法”；操作：左邊擺9 根小棒代表箱子里的9 盒飲料,右邊擺4 根小棒代表箱外的4盒飲料；演示口算過程；老師邊提問邊指導操作：回憶一下,剛才的同學為怎樣移動飲料的.該怎樣移動小棒呢.指名演示 （箱子外面的四盒飲料拿走一盒,仍剩幾盒 .10 盒再加上箱子外面剩下的3 盒飲料一共為多少盒飲料 .所以 9 加 4 等于多少 .）問：在這幾種方法中你比較喜愛哪一種.4.解決“踢理的和跳遠的一共有多少人.”5.引導同學觀看畫面, 問：你仍能提出哪些用加法運算的問題.小組爭論后發(fā)表看法,解決同學們提出的問題；引出課題 三.反饋練習2精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.練習二十

7、第 l 題；先說圖意,再列式；集體評議,訂正,并說一說運算方法；2.練習二十第 2 題；3.練習二十第 3 題；同學獨立完成,集體訂正；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設計9+41313109 加幾精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學反思：其次課時9加幾的鞏固練習練習目標1.鞏固用 “湊十法 ”運算 9 加幾的運算方法,使同學較嫻熟運算9 加幾的口算題；2.通過不同形式的練習培育同學的運算才能；3.初步滲透函數(shù)思想；培育同學的觀看才能和分析才能；練習重點能選用自己較嫻熟的運算方法口算9 加幾的進位加法；練習難點 ：初步滲透函數(shù)思想；培育同學的觀看才能和分析才能；

8、教具預備口算卡片；練習過程一.基本訓練；1.口算,并說說兩題之間有什么關系？9+1+59+1+49+1+89+69+59+92.指名說說 “ 9+6.”“ 9+5.”“ 9+9這”三題運算時怎樣想？3.出示口算卡片；1開火車口算：9-2=9+6=9+10=9+2=7-5=9+9=10-5=9-5=3精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載9-6=9+4=9+8=9+0=2指名口算：4+5+3=6+3-2=9-2+4=9-4+3=10-l+5=2+7+9=3做嬉戲：找伴侶；（老師把9 加幾的算式卡片和1018 的數(shù)字卡片發(fā)給同學；一位同學拿著卡片“ 9+2走”上講臺說： “我的伴侶在哪里

9、”,另一位同學拿著數(shù)字卡片“ 11也”走上講臺說： “你的伴侶在這里； ”大家齊讀： 9+2=1i ）二.指導練習1.練習二十第 5 題；2.練習二十第 4 題；看圖填算式；這為一道開放性題, 題中給出蜜蜂采花蜜的情形圖,圖下為口十口口, 沒有提出要運算的問題；同學可以依據(jù)圖意運算“有多少只蜜蜂”,也可以依據(jù)圖意運算“有多少朵鮮花”；三.課堂總結；師：今日我們又復習了9 加幾的運算,仍復習了應用題和填括號里的運算題,大家都學得不錯,期望課后同學們仍要多練習,盡快提高運算速度；板書設計9 加幾；教學反思第三課時8.7.6 加幾教學目標1.使同學在已有體會的基礎上,自主探究得出運算8.7.6 加幾

10、的各種方法；使同學進一步懂得“湊十法” ,并能正確嫻熟地口算8.7.6 加幾；2.培育同學初步的觀看.比較.抽象及概括才能.動手操作才能和對學問的遷移類推才能；3.培育同學合作學習和數(shù)學應用的意識；4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學重點 ：能正確嫻熟地口算8.7.6 加幾；教學難點： 使同學在已有體會的基礎上,自主探究得出運算8.7.6 加幾的各種方法；教具預備主題圖教學過程一.創(chuàng)設情境,激發(fā)求知的欲望1.老師創(chuàng)設情境：體育課可好玩了,瞧,同學們都在跑步呢；觀看主題圖,從圖中獲得了哪些數(shù)學信息 .你能提出什么數(shù)學問題呢？這時一共有多少個小伴侶 .請同學們幫忙算一下；先在小組里

11、爭論如何解決這個問題,好嗎.2.小組合作爭論；3.小組匯報溝通；4.老師小結： 同學們想出的這幾種方法都不錯,這些方法中你最喜愛哪一種方法.二.動手操作,自我感悟,探求新知1.假如用運算的方法,應當怎樣列算式呢.同學回答,老師板書8 十 5 ；師： 8 十 5 應當怎樣運算呢 .請同學們在小組里用小棒擺一擺；2.小組匯報溝通；（由于同學有了9 加幾的基礎,所以很簡潔想到用“湊十法”來解決這個問題；）3.師邊板書邊小結：同學們真聰慧,都想到了從5 根小棒中拿出 2 根,跟 8 根小棒湊成 10 根, 10 根小棒再加上剩下的3 根,就等于 13 根小棒,這種方法真不錯；問：其他小組仍有不同的運算

12、方法嗎.4.師：剛才我們通過擺小棒,運算出了8 十 513,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能運算出8 十 4.7 十 6.6 十 5 的結果嗎 .同學匯報；（老師多讓幾個同學說想法； ）5.師：同學們剛才都為把8.7.6 分別湊成 l0,然后用 lo 再加上剩下的數(shù),這也就為我們今日共同爭論的主要內容8.7.6 加幾的運算方法；老師板書課題 6.師：同學們真不簡潔,自己想出了做8.7.6 加幾的題的方法,這種方法跟我們學過的 9 加幾的方法一樣,都為利用“湊十” ；那老師這里有一道題目8 十 9,看哪個同學想到的方法最多 .同學匯報： 三.鞏固練習完成教科書“做一做” ；1.第 1 題；“圈一

13、圈”,完成湊十的過程,再算出得數(shù)；2.第 2 題；先讓同學說出湊十過程,再填在書上；3.第 3 題；同學獨立完成,集體訂正；四.課堂練習；1.練習二十一第 1 題；先讓同學看圖,描述畫面；再引導同學從不同的角度,用不同的分類方法確定兩個加數(shù),獲得不同的解決問題的方法；2.92 頁做一做；同學獨立完成,集體訂正；板書設計5精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載8.7.6 加幾8+5=138+9=178+4=127+6=136+5=11教學反思 ;第四課時8.7.6 加幾的鞏固練習練習目標1.鞏固 8.7.6 加幾的運算,提高同學運算的正確率和運算速度；2.培育同學細心運算和認真認真審題的

14、學習習慣；練習重點 ：鞏固 8.7.6 加幾的運算,提高同學運算的正確率和運算速度；練習難點 ：培育同學細心運算和認真認真審題的學習習慣；教具預備口算卡片；練習過程一.復習；1.口算；6 十 81087 十 54 十 68 十 89 十 96 十 96 十 77 十 87 十 88 十 58 十 92.聽算；6 十 97 十 79 十87 十 68 十 76 十57 十 56 十 49 十6二.運算才能訓練；1.練習二十一的第2 題；老師把第 2 題寫在黑板上, 任憑指在某一數(shù)的上方, 讓同學分別算出得數(shù), 讓同學接力讀,看看哪組讀得又對又快,對于讀得不對的同學,再讓他多訓練；2.練習二十一的

15、第3 題；同學自己看圖,說圖意；獨立列式,集體訂正；3.練習二十一的第4.5 題；同學獨立做在書上,集體訂正；4.練習二十一的第6 題；三.課堂練習獨立完成練習二十一第7.8 題；集體訂正；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設計8.7.6 加幾精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學反思 ：第五課時5 .4.3.2 加幾教學目標1 使同學把握 5.4.3.2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行運算；2.培育同學用 9.8.7.6 加幾技能學習 5.4.3.2 加幾的運算,從而提高同學學習學問的遷移才能和運算才能；

16、3.培育同學良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度；教學重點 ：使同學把握 5.4.3.2 加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行運算；教學難點 ：培育同學用9.8.7.6 加幾技能學習5.4.3.2 加幾的運算,從而提高同學學習學問的遷移才能和運算才能；教具.學具預備口算卡片教學過程一.復習導入1.口算；9 十 59 十 38 十 58 十 39 十 49 十 28 十 47 十 56 十 58 十 62.8 十 9.讓同學口算并說摸索過程；師：同學們用了不同方法進行運算；這節(jié)課,我們連續(xù)用這些方法學習5.4.3.2 加幾的 20 以內的進位加法； 板書： 5.4.3.2 加幾二.合作學習,探究

17、新知1.出示 5 十 7,同桌合作學習；問： 5 十 7 等于多少 .怎樣運算呢 .同學獨立試做 5 十 7；同桌溝通并探討多種運算方法；同學匯報各種算法,老師板書；師：同學們在運算時喜愛哪種方法并能運算精確,就挑選哪種方法；2.小組合作,探究5 十 8.4 十 8.3 十 9；同學分析每道題的算法,把得數(shù)寫在書上；匯報不同的算法,師板書；爭論：在 20 以內進位加法中除了例題中寫出的,5 加幾. 4 加幾. 3 加幾. 2 加幾的題仍有哪些 .師提示 1：20 以內為指得數(shù)從 11 到 20；師提示 2：進位加為指個位滿十,向十位進一；7精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學搶答

18、匯報得數(shù)；3.看書質疑；4.做一做；看圖列式；（第 1 題）同學看圖,說圖意,列式運算；第 2 題和第 3 題；同學自己做題, 觀看上下兩道題有什么規(guī)律；通過觀看, 發(fā)覺加數(shù)調換了位置, 和不變；5.小結；這節(jié)課同學們運用了許多方法來運算5.4.3.2 加幾,有湊十法.仍有調換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要運算精確,無論用哪種方法都可以；三.練習1.先說得數(shù),再說算式；練習二十二第 l 題每個圖形的角上都有一個數(shù), 用外面的數(shù)加里面的數(shù)； 依據(jù)外面的數(shù)變化按次序先說得數(shù),再說算式；同學匯報； 2.看誰算得又對又快； 練習二十二第 3 題 時間一分半,答完之后,集體訂正；3.練習二十二第 4.5

19、題；同學獨立完成,集體訂正； 4.練習二十二第 2 題；先讓同學看懂這個表,讓同學把得數(shù)填在書上表內；（老師對學習有困難的同學,可以勉勵他先說問題,再運算； ）四.課堂小結板書設計5.4.3.2 加幾教學反思 ：第六課時 5 .4.3.2 加幾的練習課教學目標：1.學問目標提高同學的運算速度和正確率,使同學能正確.快速地運算20 以內的進位加法；8精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.才能目標通過多種形式的練習,提高同學的運算速度和正確率；3.情感目標激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好,同時培育同學的數(shù)感；教學重點 ：使同學嫻熟地運算5.4.3.2 加幾；教學難點 ：激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好,同

20、時培育同學的數(shù)感；教學預備 ：口算卡片.口算小轉盤；教學過程 ：一.基本練習1.看卡片開火車；9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=2.說說你為怎樣運算8+4.9+5.7+8 的；3.看誰算得又對又快；（出示口算小轉盤）5+7=107=4+8=13 3=5+9=109=2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=二.指導練習1.先說得數(shù),再寫算式； （完成 p96 頁第 1 題）（1）同學說一說,怎樣算得比較快？（2）指導同學書寫算式；師：怎樣寫不漏掉也不重復？為什么？2.出示練習；在里填上“ >”“<”或“ =”；8+

21、4 137+9 167+6 125+7 146+5 123+8 11（1）同學獨立完成,集體訂正；（2）說一說：你為怎樣做的？3.引導同學完成 p96 頁第 2 題；（1）同學看表格,弄清題目的意思；（2）分組爭論,并派代表說一說；（3）同學獨立完成,師巡察,個別指導,然后集體訂正；4.同學自主完成 p96 頁第 3.4.5 題；三.數(shù)學嬉戲：找伴侶讓同學出示數(shù)字卡片；05793681042從卡片中抽出兩張,按嬉戲規(guī)章玩；1.嬉戲規(guī)章：（1）得數(shù)為 10 的兩個數(shù)為好伴侶；（2）得數(shù)為 12 的兩個數(shù)為好伴侶；（3）哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？ 2 嬉戲方式：小組中進行；3 每個小組評出兩位

22、優(yōu)勝同學；板書設計9精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學反思 ：第七課時用數(shù)學（一）教學目標 ：1.學問目標培育同學的應用意識和解決問題的才能；2.才能目標使同學會用學過的數(shù)學學問解決簡潔的的實際問題,體驗同一個問題可以從不同的角度去摸索,用不同的方法去解決；3.情感目標感受數(shù)學在日常工作中作用；教學重點 ：引導同學把握“同一個問題可以從不同的角度去摸索,用不同的方法來解決”的學習方法；教學難點 ：培育同學用數(shù)學的才能；教學預備 ：掛圖教學過程 ：一.創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好出示掛圖,導入：一（ 1）班的小伴侶參與了一次文藝匯演,瞧,他們來了！誰能給大家介紹一下畫面的內容？老師提出問題

23、：一共有多少人？二.自主探究,合作溝通1.要求一共有多少人,該怎樣解決這個問題？2.同學獨立摸索,小組爭論解決問題的方法；3.匯報：小組派代表發(fā)言,老師板書；4.同學評一評：哪種解決問題的方法好,為什么？三.應用拓展,解決問題 1.p97 頁“做一做”（1）同學觀看畫面,說說從畫面上得到哪些數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,依據(jù)同學匯報,老師板書：一共有多少只天鵝？（2）同學列式運算,說說為什么用加法運算？2.完成 p23 頁第 1 題；4 同學觀看畫面,說一說圖意；5 獨立填寫算式,同學溝通.匯報；老師板書：8+6=14（人）6 老師引導同學從另一個角度摸索：仍可以怎樣解決“一共有多少人”的問題；7

24、同學評判這兩種解法,說一說體會或感受；（4） p100 頁第 5 題10精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學獨立完成,集體訂正（5） p100 頁第 6 題同學觀看畫面,說說從圖中獲得了哪些信息,能提出什么數(shù)學問題？（6）完成課堂練習；（出示主題圖）（1）同學懂得圖意,獨立解答；匯報溝通：8+6=14（人）（2）引導同學從不同的的角度摸索問題；要求一共有多少人,仍可以怎樣摸索？四.完成隨堂練習；同學獨立填未知加數(shù)；以 8+（ ） =12 為例,讓同學溝通想的過程；5.數(shù)學嬉戲引導同學做搶答嬉戲；活動小結,評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人；6.全課小結,質疑問難這節(jié)課有什么體驗或收成？仍有什

25、么問題？板書設計：教學反思 ：第八課時用數(shù)學（二）教學目標 ：1.學問目標培育同學的應用意識和解決問題的才能；2.才能目標使同學學會用學過的數(shù)學學問解決簡潔的實際問題,在詳細情境中懂得“求原先有多少”這類實際問題的數(shù)量關系,并能正確解答；3.情感目標感受數(shù)學在日常生活中的作用；教學重點 ：在詳細情境中懂得“求原先有多少”這類實際問題的數(shù)量關系,并能正確解答；教學難點 ：找準求“原先有多少”的實際問題中的條件,并確定解題方法；教學預備 ：教學掛圖.橡皮如干教學過程 ：一.創(chuàng)設嬉戲.情境引入11精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.師生談話師：今日老師給大家?guī)砹硕Y物,你們想要嗎？（想

26、要）開動你的小腦筋回答對了老師的問題,你就能得到這些禮物；2.師生活動（預備7 塊橡皮放在不透亮的盒子里） ；師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？老師請小小伴侶在這個魔盒里抓禮物；依據(jù)同學抓出的橡皮數(shù), 老師告知同學盒子仍剩多少橡皮；師：現(xiàn)在你知道魔盒里原先有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3.師邊小結邊演示： 要求原先有多少塊橡皮, 就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來；（師將抓出的橡皮放回盒子里,再將全部的都拿出來,數(shù)橡皮的塊數(shù)；）4.今日我們就來解決這類實際問題； （板書：求“原先有多少”的實際問題）二.自主探究,學習新知出示情境圖1.猜一猜；兩只小猴來到山下采桃子,它們已經(jīng)采了7 個（顯現(xiàn)情境中

27、一部分,其中樹上仍剩的5個桃不顯現(xiàn),板書： 7 個）；請你猜一猜,樹上原先可能有多少個桃？為什么？小組爭論溝通； 2.說一說,算一算；（ 1）提問：小猴沒有采完桃子,樹上仍剩幾個桃子？（板書：樹上仍剩5 個）題目要求我們解決什么問題？（板書：樹上原先有多少個桃？）樹上原先有多少個桃,該怎么算？為什么這樣算？小組爭論溝通；（ 2）爭論后明確： 樹上原先的桃的個數(shù)為總數(shù),分成了兩部分, 一部分為采下的7 個,另一部分為仍剩的5 個；求原先有多少個桃,就為把兩部分合起來,要用加法運算；（ 3）列式運算；（板書： 7+5=12 或 5+7=12） 問： 7 表示什么？ 5 表示什么？ 12 呢？3.編

28、一編,說一說；像這樣的數(shù)學問題,你在生活中也肯定遇到過,你能自己編一個這樣的問題嗎？4.小結：今日我們學的解決求“原先有多少”的實際問題就為要反過去想,用加法運算；三.鞏固練習,聯(lián)系生活；1.完成 p98 頁的“做一做”；問：你能看圖說出題目中的兩個已知條件嗎？你為怎么找到的？題目要我們解決什么問題？你會列式運算嗎？ 2.p100 頁第 8 題；同學自己看圖, 把題目中的已知條件和問題說給同桌聽,再自己的列式運算； 集體訂正,指名口答；3.老師小結；.問：這幾道題有什么相同的地方？板書設計教學反思 ：12精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載整理和復習復習目標1.通過復習 20 以內進位加法表, 引導同學發(fā)覺 20 以內進位加法表中的排列規(guī)律, 初步培育同學分析綜合才能；2.通過 20 以內進位加法和 10 以內加減法的復習,提高同學運算才能；3.培育同學認真看題的良好學習習慣；復習重點20 以內進位加法；復習難點看加法表找規(guī)律；教具預備口算卡片. 20 以內進位加法表；學具預備120 各數(shù)的卡片；復習過程一.整理和練習 20 以內進位加法；1.老師指著豎行式題；