學(xué)前?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》參考試題

1、電大學(xué)前教育學(xué)試卷2018年1 月一、填空題 每空 1 分，共 1 0 分)1. 兒童心理發(fā)展的四階段是指： _ 、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。2. 狹義的學(xué)前教育效益是指 _ ，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。3. 學(xué)前兒童智育是有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的 _ ，學(xué)習(xí) " 如何學(xué)習(xí) " ，并養(yǎng)成 _ 的教育過程。4.幼兒園的教育活動形式可以分為生活活動、_和 _。5.幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園_ 、精神氛圍、 _等。6. ? 九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要提出要建立" 學(xué)校 ( 托幼園所 ) 教

2、育、 _、_ 結(jié)合 " 的育人機(jī)制。二、選擇題 每小題 2分，共 10 分1. 教育的基本功能是 () 。A. 社會的功能 B. 個(gè)體的功能C. 文化的功能D. 育人的功能2.根據(jù)教案活動是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為() 。A. 綜合教案與分科教案B.集體教案和小組教案C. 集體教案與個(gè)別教案D.表現(xiàn)性教案和體驗(yàn)性教案3.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指( ) 。A. 課堂 B. 游戲 C. 環(huán)境 D.教法4. 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入國兒童年齡為() 。A.1-2歲 B.1-4歲C.2-3歲末D. 0一 3 歲末5.

3、根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅，是指活動室空間設(shè)計(jì)中的( ) 。1/37A. 開放式B.區(qū)隔式C.秧田式D.封閉式三、名詞解釋題 每小題 5 分，共 2 0 分 1. 最近發(fā)展區(qū)：2. 有規(guī)則游戲：3. 反思日記：4. 案例教案：四、簡答題 ( 每小題 8 分，共 3 2 分1. 簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。2. 簡述我國幼兒園生活活動的基本原則。3. 簡述科學(xué)的兒童觀。2/374. 簡述學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后可能會面臨的問題。五、論述題 ( 1 3分 ) 你認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的新型師幼關(guān)系?六、案例分析題( 1 5分 )陳鶴琴先生曾經(jīng)說過" 環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，

4、通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護(hù)。"(1) 你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)?3/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2018年7 月一、填空題 ( 每空 1 分，共 1 0分)1. 世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是_ ，其作者是捷克教育家 _ 。2. 學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮_ 的表現(xiàn)和結(jié)果。3. 對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、_、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長學(xué)歷等。4. 學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括_和 _兩個(gè)方面。5. 從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括_和 _。6. 組織教育活動的能力包括_、 _

5、和教師語言的組織能力。二、選擇題 ( 每小題 2 分，共 1 0 分)1. 陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是() 。A. 南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實(shí)驗(yàn)幼師2. 家庭教養(yǎng)方式一般分為 ( ) 。A. 溺愛開放專制放任B.溺愛民主專制放任C. 溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任D. 溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任3. 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是( ) 。A. 發(fā)展性原則B.科學(xué)性原則C.參與性原則D.配合性原則4. 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為( ) 。A.I-2歲 B. 1-4歲

6、 C.2-3歲末D.0-3歲末5. 除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指()4/37A. 課堂 B.游戲C.環(huán)境D.教法三、名詞解釋題( 每小題 5 分，共 2 0 分 )1. 教育功能：2. 個(gè)體社會化：3. 同伴互助：4. 家長學(xué)校：四、簡答題 ( 每小題 8 分，共 3 2 分)1. 簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。2. 簡述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。5/373. 簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。4. 列舉家長參與幼兒園活動的方式。五、論述題 ( 1 3分 ) 你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件?6/37六、案例分析題( 1 5分 )新學(xué)期開始，李紅和張

7、霞擔(dān)任幼兒園大班教師，她們認(rèn)為大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，為了做好幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教案內(nèi)容以算術(shù)和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒痈淖優(yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。請你運(yùn)用相關(guān)理論分析該大班兩位老師的做法。答案要點(diǎn)：（ 1 ）分析學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題：社會要求的提高；生活制度的變化；師生關(guān)系的不同；生活環(huán)境的變更；教育內(nèi)容的加深；教案方法的改變。（ 2 ）幼小銜接的相關(guān)原則：長期性而非突擊性；整體性而非單項(xiàng)性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤

8、立化。（3 ）幼小銜接的有關(guān)途徑：培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。7/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2018年1 月一、填空題（每空1 分，共 10 分）1. 標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的_。2. 學(xué)前教育是面 _ 歲兒童實(shí)施的教育。3. 教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和_。4. 學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動性、_和易表現(xiàn)性。5. 學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、_ 的興趣、 _的興趣以及動手的興趣。6. 激勵(lì)作用對學(xué)前兒童的強(qiáng)化效應(yīng)可分為正強(qiáng)化效應(yīng)和_，其中，幼兒

9、園環(huán)境所發(fā)揮的應(yīng)當(dāng)是指_。7. 教師為學(xué)前兒童提供的" 有準(zhǔn)備的環(huán)境 " ，包括 _和 _。二、選擇題 每小題 2 分，共 1 0分1. 瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是( ) 。A. ? 大教案論B. ? 世界圖解C. ? 理想國 D. ? 林哈德與葛篤德2. 學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括 () 。A. 自覺性低B.自制力弱C.注意力分散D.堅(jiān)持性不強(qiáng)3. 我國偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指( ) 。A. 平等教育B.差異教育c.全面教青D.賞識教育4. 社區(qū)教育起源于 ( ) 。A. 英國B.丹麥C.法國D.美國5. 教歷研究的主要流程是( ) 。8/37A. 一般

10、工程課前計(jì)劃過程描述課后反思B. 課前計(jì)劃一般工程過程描述課后反思c. 課前計(jì)劃課后反思一般工程過程描述D. 一般工程過程描述課前計(jì)劃課后反思三、名調(diào)解釋題 每小題 5 分，共 2 0分 1. 反思日記：2. 認(rèn)同：3. 同伴關(guān)系：4. 親子班：四、簡答題 每小題 8 分，共 32分1. 簡述學(xué)前教育對個(gè)體的期望功能。2. 簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。9/373. 解釋 " 皮格馬利翁效應(yīng) " 。4. 簡述家庭教育的地位和作用。五、論述題 ( 1 3分）結(jié)合實(shí)例論述" 最近發(fā)展區(qū) " 理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。六、案例分析題( 1 5分 陳

11、鶴琴先生曾經(jīng)說過" 環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護(hù)。"(1) 你如何理解這句話?(2)在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)?10/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2018年7 月一、填空題（每空1 分，共 10 分）1 、我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是_，其辦園思想是“中國化”、”_”。2、幼兒園教育應(yīng)該以 _ 作為基本活動。3、幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的感受力_ 和 _ 。4、從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括_、運(yùn)動環(huán)境、勞動環(huán)境和_。5 、社區(qū)教育最初是_

12、形式的社區(qū)教育。6 、_、充足的睡眠、_以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后學(xué)習(xí)的因素。二、選擇題（每小題2 分，共10分1 、推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是（）。A、歐文B 、杜威C 、福祿培爾D 、蒙臺梭利2 、瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）。A、大教案論B 、世界圖解C 、理想國D 、林哈德與葛篤德3 、我國幼兒園的雙重任務(wù)是指（）。A、保育和教育B 、體育和智育C 、德育和智育D 、保育、教育幼兒及為家長服務(wù)4 、根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅，是指活動室空間設(shè)計(jì)中的（）。A、開放式B 、區(qū)隔式C 、秧田式D 、封閉式11/375 、除學(xué)前兒童、

13、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（）。A、課堂B 、游戲C 、環(huán)境D 、教法三、名詞解釋題（每小題5 分，共 20 分）1 、育人效益：2 、游戲：3 、教歷研究：4 、反思日記：四、筒答題（每小題8 分，共 32 分）1 、教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。12/372 、簡述我國幼兒園教案活動的基本原則。3 、解釋 “皮格馬利翁效應(yīng)”。4 、簡述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。五、論述題（ 1 3分）：你如何理解”寶寶的健康成長= 家庭教育十幼兒園教育”?13/37六、案例分析題（15分）一天，我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時(shí)候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花

14、。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的時(shí)候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾 自由活動時(shí)，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓比做小老師，別看她平時(shí)不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比結(jié)紙做的要好看。結(jié)合案例，說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點(diǎn)開展教案活動。14/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2018年1月一、填空題（每空1 分，共 10 分）1 、學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實(shí)踐活動中進(jìn)行

15、自我教育實(shí)踐的品德教育法是 _ 。2 、幼兒園教育應(yīng)該以 _ 作為基本活動。3 、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、_ 的興趣、 _的興趣以及動手的興趣。4 、學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括_和 _兩個(gè)方面。5 、皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的階段將游戲分為：_、 _、和有規(guī)則游戲三類。6 、一份完整的教歷包括一般工程、_、過程描述和_。二、選擇題（每小題2 分，共 12 分）1 、屬于學(xué)前教育功能的特征的是（）。A、單一性B 、停滯性C 、發(fā)展性D 、狹隘性2 、屬于學(xué)前教育效益的特征的是（）。A、直接性B 、遲效性C 、單一性D 、短期性3 、關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（）。A、

16、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展B 、兒童的發(fā)展應(yīng)是追求特長的發(fā)展15/37C、兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展D 、兒童的發(fā)展應(yīng)是面面俱到的無差別的發(fā)展4 、 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（）。A、發(fā)展性原則B 、科學(xué)性原則C 、參與性原則D 、配合性原則5 、幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和（）。A、現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求B 、兒童人學(xué)適應(yīng)不良C、過渡期的存在D 、兒童智力發(fā)展需要6 、由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為（）。A、12 歲B 、14 歲C 、23 歲末

17、D 、0 3 歲三、名詞解釋題（每小題5 分，共 20 分1 、認(rèn)同：2 、角色游戲：3 、幼兒園心理環(huán)境：4 、案例教案：四、簡答題（每小題7 分，共 28 分）1 、簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。16/372 、簡述幼兒園游戲的意義。3 、解釋 ”皮格馬利翁效應(yīng)”。4 、簡述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。五、論述題（每小題14 分。共 14 分）：你是如何認(rèn)識”幼兒園 小學(xué)化 ”這一現(xiàn)象的 ?17/37六、案例分析題（每小題16 分。共 16 分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說過: ”環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護(hù)?！保? ）你是如何理

18、解這句話的?（ 2 ）在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)?18/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2009年7月一、填空題（每小題1 分，共 10 分）1 、在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有_和朱熹。2 、課堂教案活動一般分為開始部分、_和結(jié)束部分。3 、幼兒園的教育活動可以分為生活活動、教案活動和_三類。4 、幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以_ 為主要活動形式。5 、幼兒園教師對學(xué)前兒童的心理方面、_、情感方面、行為方面都會產(chǎn)生一定的影響。6 、對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括家庭和_。7 、狹義上的學(xué)前教育效益是指_。8 、溝通能力的基本要素有目光溝通、動作溝通、_、面部

19、表情溝通。9 、幼兒園與家庭聯(lián)系的方式方法有_和集體進(jìn)行兩種。10 、構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的三個(gè)基本要素為學(xué)前兒童，教師和_。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2 分，共 12 分）1 、由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（）A、1-2 歲 B 、1-4歲 C 、2-3歲末D 、0-3歲末2 、在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對性、系統(tǒng)性和（）A、專門化B 、完備化C 、豐富性D 、理論性19/373 、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要作用包括（）A、調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、管理作用B 、調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、制約作用C、調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、教育作用、管理作用D 、調(diào)節(jié)作用、

20、啟迪作用、激勵(lì)作用、制約作用4 、屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是（）A、理性B 、深刻性C 、行動性D 、思維性5 、屬于學(xué)前教育效益的特征的是（）A、直接性B 、遲效性C 、單一性D 、短期性6 、從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（）A、期望功能與實(shí)際功能B 、個(gè)人功能與社會功能C 、政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D 、文化功能與家庭功能三、名詞解釋（每小題4 分。共 16 分）1 、學(xué)前兒童智育：2 、幼兒園的物理環(huán)境：3 、案例教案：20/374 、個(gè)體社會化：四、簡答題（每小題5 分，共 20 分）1 、簡述學(xué)前教育對人的內(nèi)在發(fā)展的影響。2 、簡述幼兒園生活活動的意義。3 、簡述幼兒園與小學(xué)銜

21、接的原則。4 、簡述教師對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。五、論述題（每小題13 分。共 26 分）1 、論述學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)。21/372 、論述家庭教育的地位和作用。六、案例題（共16 分）開學(xué)的第一天，一大群家長圍在貼有班級一周教育活動安排表的幼兒園宣傳廊邊議論紛紛，園長仔細(xì)打聽，原來是一些家長對幼兒園的教育活動安排很不滿意。有的家長說：“一周就安排上這么幾節(jié)課，這么多的時(shí)間用來游戲，難道我們花錢給孩子上幼兒園是讓他到這兒來玩的 ?”請你用學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的相關(guān)原理對上述案例進(jìn)行分析。22/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2009年1月一、填空題（每小題1 分，共 10 分）1 、世界上第一本學(xué)前教

22、育專著是_。2 、從狹義上來說，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學(xué)前教育效益是指_。3 、幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為_。4 、早上從兒童人園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時(shí)間內(nèi)的活動是_。5 、根據(jù)學(xué)前兒童在活動中的參與情況，教案活動可以分為_和表現(xiàn)性教案活動兩大類。6 、對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括社區(qū)和_ 。7 、幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是_。8 、學(xué)前教育實(shí)踐中。我們必須正確認(rèn)識各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系，正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持 _ 教育質(zhì)量觀。9 、學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和_ 。

23、10 、幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括觀察能力、溝通能力和 _ 能力。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2 分。共 12 分）1 、幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個(gè)別談話與（）。23/37A、家長會B 、家長咨詢C 、父母育兒櫥窗D 、家長開放日2 、關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是（）。A、在小班進(jìn)行B 、在中班進(jìn)行C 、在大班進(jìn)行D 、貫穿于整個(gè)幼兒園教育3 、推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是（）A、歐文B 、杜威C 、福祿培爾D 、蒙臺梭利4 、學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠洌ǎ?。A、過度教育B 、質(zhì)量

24、下降C 、功能異化D 、社會不重視5 、屬于教師溝通技巧的是（）。A、目光直視B 、敢于批評C 、語調(diào)語速要適當(dāng)D 、語氣要一直不變6 、我國幼兒園的雙重任務(wù)是指（）。A、保育和教育B 、體育和智育C 、德育和智育D 、保育、教育幼兒及家長服務(wù)三、名詞解釋（每小題4 分，共 16 分）1 、最近發(fā)展區(qū)：2 、幼兒園生活活動：3 、反思日記：24/374 、主觀能動性：四、簡答題（每小題5 分，共 20 分）1 、簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。2 、簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法。3 、簡述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題。4 、簡述幼兒園工作的任務(wù)。五、論述題（每小題13 分，共 26 分）25/37

25、1 、舉例說明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。2 、分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。六、案例題（共16 分）“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用”就是 ”造的句。老師用紅筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。 ”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個(gè)長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽 ”。老師的評語是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫。”太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢? 我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個(gè)大叉子。請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進(jìn)行分析。2

26、6/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2008年7月一、填空題（每小題1 分，共 10 分）1 、在學(xué)前教育學(xué)萌芽階段，學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的主要特點(diǎn)有_、完備化和理論化。2 、學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實(shí)踐活動中進(jìn)行自我教育實(shí)踐的品德教育法是 _ 。3 、1 9 96年我國正式頒布的_規(guī)定我國幼兒園的任務(wù)是對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。4 、教案計(jì)劃有學(xué)期計(jì)劃和_兩種。5 、活動室的空間設(shè)計(jì)有兩種：開放式的和_。6 、良好的語言素養(yǎng)是教師培養(yǎng)溝通能力的基礎(chǔ)，在表達(dá)上起到了準(zhǔn)確傳遞信息、_ 表意和的作用。7、福祿培爾把兒童的教育場所稱之為” Kindergarten，意”為

27、“_”。8、根據(jù)教案活動是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)蜂還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為_與分科教案。9 、從范疇上來分，學(xué)前教育功能可以分為個(gè)體功能和_。10 、情緒能力的重要品質(zhì)之一是_。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2 分，共 12 分）1 、20 世紀(jì) 80 年代末我國開展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開展的省市有上海和（）。27/37A、湖南B 、廣州C 、河北D 、安徽2 、幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是（）A、小學(xué)化B 、突擊化C 、單向性D 、整體性3 、幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和（）A、現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求B 兒童入學(xué)適應(yīng)不良C、過渡期的存在D 、兒童智力發(fā)展需要4 、家庭教養(yǎng)方式

28、一般分為（）。A、溺愛開放專制放任B 、溺愛民主專制放任C 、溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任D 、溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任5 、不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是（）A、實(shí)踐練習(xí)的游戲B 、創(chuàng)造性游戲C 、角色游戲D 、有規(guī)則游戲6 、屬于幼兒園教案活動基本原則的是（）。A、娛樂性原則B 、科幻性原則C 、發(fā)展性原則D 、抽象性原則三、名詞解釋（每小題4 分，共 16 分）1 、教育功能：2 、游戲：3 、幼兒園心理環(huán)境：28/374 、同伴互助：四、簡答題（每小題5 分，共 20 分）1 、簡述幼兒園生活活動的組織原則。2 、簡述學(xué)前兒童德育的途徑與方法。3 、簡述學(xué)前教育的研究對象。4 、簡述學(xué)

29、前教育對個(gè)體的期望功能。五、論述題（每小題13 分。共 26 分）1 、論述社區(qū)對學(xué)前兒童發(fā)展的影響。2 、請根據(jù)有關(guān)原理，結(jié)合實(shí)際教案環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。29/37六、案例題（共16 分）佩里計(jì)劃是美國High/Scope教育研究基金會組織的實(shí)驗(yàn)研究工程。在實(shí)驗(yàn)過程中通過各種方式收集兩組孩子各方面情況，包括進(jìn)行智力、語言等方面測試，查看在校學(xué)習(xí)成績和教師評語，與家長談話，后來還查閱警察局與社會服務(wù)部門的檔案材料，在掌握與分析材料的基礎(chǔ)上陸續(xù)寫出一些階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1984年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜合性研究報(bào)告，詳盡地介紹了被試從其日后的發(fā)展上許多方面勝過對比組，主

30、要體現(xiàn)在智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績、精神發(fā)展、中學(xué)畢業(yè)13 歲起直至 19 歲時(shí)各方面的情況，比較系統(tǒng)地總結(jié)了佩里計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明實(shí)驗(yàn)組孩子在畢業(yè)率、文化水平、入大學(xué)率、職業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、少女懷孕情況以及青少年犯罪率等方面。請你用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。30/37電大學(xué)前教育學(xué)試卷2008年1月一、填空題（每小題1 分，共 10 分）1 、在學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展史上，我們將16 世紀(jì)之前稱為學(xué)前教育學(xué)的_。2 、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的制約作用的主要表現(xiàn)方面為制約兒童的行為方式和制約兒童的_。3 、教案活動室最主要的兩上功用是教案和_ 。4 、教師組織教育活動能力的基本要素為教案內(nèi)容的組織

31、能力，教案活動的組織能力和_。5 、在我國幼兒園中，按游戲的教育作用分，一般分為_和有規(guī)則游戲兩類。6 、教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和_。7 、對學(xué)前教育投資的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以從數(shù)量指標(biāo)和_兩個(gè)方面來進(jìn)行。8 、在我國，學(xué)前教育包括三個(gè)方面，即_、學(xué)校教育（包括托兒所、幼兒園教育）與社會教育。9 、從幼兒園特點(diǎn)的緯度劃分，可以將幼兒園環(huán)境分為保育環(huán)境和_。10 、學(xué)前兒童道德情感的特點(diǎn)是: 不穩(wěn)定性、 _、外露性。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2 分，共 12 分）31/371 、游戲的主要特點(diǎn)包括（）。A、社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性B、社會性、現(xiàn)

32、實(shí)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性C、社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、抽象性、自主性D 、社會性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、參與性2 、學(xué)前兒童德育的主要方法有（）。A、說服、范例、練習(xí)、評價(jià)B 、指導(dǎo)、范例、練習(xí)、評價(jià)C、說服 、規(guī)范、練習(xí)、評價(jià)D 、說服、范例、練習(xí)、批評3 、瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（）。A、大教案論B 、世界圖解C 、理想國D 、林哈德與葛篤德4 、屬于幼兒教師職業(yè)技能的是（）。A、社會交際能力B 、觀察能力C 、控制情緒能力D 、運(yùn)動能力5 、屬于學(xué)前教育功能的特征的是（）。A、單一性B 、停滯性C 、發(fā)展性D 、狹隘性6 、從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的維度

33、劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為（）A、教案環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境B 、生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境C 、教案環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境D 、生存環(huán)境、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境三、名詞解釋（每小題4 分，共 16 分）1 、有規(guī)則游戲：32/372 、組織教育活動能力（廣義上）：3 、幼兒園教育目標(biāo)：4 、幼兒園環(huán)境：四、簡答題（每小題5 分，共 20 分!1 、簡述家庭對學(xué)前教育兒童發(fā)展的影響。2 、簡述幼兒園工作的原則。3 、簡述幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。33/374 、簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。五、論述題（每小題13 分，共 26 分）1 、論述學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變。2 、借鑒國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)，提出改善我國幼小銜接工作的措施。六、案例題（共 16