芻議初中語文課堂教學(xué)

1、    芻議初中語文課堂教學(xué)    扎西頓珠摘 要 學(xué)生學(xué)好漢語文需要教師和學(xué)生的共同努力采取行之有效的教學(xué)策略來切實(shí)提高漢語文課堂教學(xué)，這一點(diǎn)是漢語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有通過科學(xué)合理的漢語文課堂教學(xué)才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到傳授漢語文知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生智慧和個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)，最終提高初中漢語文教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞 語文;教學(xué)理念;創(chuàng)新能力;素質(zhì)教育;教學(xué)方式：g623.2             &

2、#160;                                     ：a            

3、0;                                     ：1002-7661（2019）12-0185-01優(yōu)化初中語文的教學(xué)策略是指要將教師和學(xué)生同時(shí)納入教學(xué)的主導(dǎo)位置，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣，通過對教學(xué)前后

4、和教學(xué)過程中雙方在互動(dòng)中的調(diào)節(jié)和平衡來最大程度地優(yōu)化教學(xué)行為，使得學(xué)生不僅能夠通過課堂獲得聽說讀寫的基本能力，而且能盡可能地在學(xué)習(xí)中獲得思維和價(jià)值觀念的全面平衡發(fā)展。一、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率初中素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，讓學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀”“議”“講”“練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí);“議”

5、是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過程。教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力?！爸v”是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。教師對重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾編、解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情根據(jù)課文內(nèi)容，合適創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)涵和思想，不僅可以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀教學(xué)的效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，初中語

6、文教師可以根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，營造出良好的閱讀環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)紫藤蘿瀑布時(shí)，初中語文教師可以利用多媒體技術(shù)，展示紫藤蘿盛開時(shí)的圖片，讓學(xué)生充分感受到紫藤蘿盛開時(shí)美麗、壯觀的景象，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的思想感情，促使學(xué)生與作者形成情感共鳴，以激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛、贊美之情，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、巧設(shè)導(dǎo)入營造情感氛圍在初中語文的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是加強(qiáng)課堂心理的必要手段。若想設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入，必須要以情感作為依托，這樣才能抓住學(xué)生的心。只要抓住了學(xué)生的心，才能將學(xué)生吸引到課堂上來。例如在課文背影，老師可以講一些生活中

7、父子的情感故事，來讓學(xué)生感受一下父愛的偉大。然后在順便介紹一下課文作者的寫作背景。通過這些內(nèi)容，就可以創(chuàng)造出一種很好的情感氛圍，使學(xué)生提前了解課文的思想是很有幫助的。四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生長期處于被動(dòng)的、個(gè)體的、競爭的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，久而久之，學(xué)生就很可能變得"死板、冷漠、缺乏學(xué)生積極性和創(chuàng)新精神"，更談不上能力的提高了。因而教師要變"師必賢于弟子的觀念"為"弟子不必不如師的觀念"，在教學(xué)中尋求新的思路、新方式，教師不應(yīng)該是也不可能是知識(shí)的權(quán)威，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。教師和學(xué)生在探求知識(shí)上應(yīng)該是平等的，如果把教師權(quán)威化，那

8、只能造成學(xué)生對教師的依賴和盲從，這樣就會(huì)限制他們的思維。因而在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習(xí)范圍，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興致，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。五、教師應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)這一策略主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身內(nèi)部發(fā)生的過程，一切教學(xué)行為只有在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能達(dá)到最好的效果。否則，無論教師多么優(yōu)秀、教學(xué)多么努力，也無法使教學(xué)效率最大化。例如，在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到聽說訓(xùn)練中呢？如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就是老師講解學(xué)生聽講，老師提問學(xué)生回答，這樣的聽說訓(xùn)練機(jī)械單調(diào)，學(xué)生根本沒有興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到限制。所以，語文教師應(yīng)該為初中生制定一個(gè)具體的、可操作的聽說訓(xùn)練要求和計(jì)劃。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真聽講，包括聽同學(xué)的發(fā)言，能夠?qū)蠋熁蛘咄瑢W(xué)的觀點(diǎn)提出自己的意見;其次，課堂上要大膽發(fā)言，并且能夠在發(fā)言中做到有理有據(jù)、條理清晰;第三，引導(dǎo)就課本中的問題或者社會(huì)問題進(jìn)行討論，并發(fā)言等?？偠灾?，初中語文教育教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)