學(xué)年度第二學(xué)期榮樂幼兒園工作總結(jié)

1、.2005學(xué)年度第二學(xué)期榮樂幼兒園工作總結(jié)本學(xué)期我們繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)市教育工作會議、區(qū)委二屆七次會議精神，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以爭創(chuàng)市級示范性幼兒園為抓手，努力做好各方面的工作。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)行制度化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本的原則，加強(qiáng)對新課程實(shí)施和特色教育的教學(xué)研究，使課程更貼近幼兒生活實(shí)際，適合每一位幼兒發(fā)展的需要，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵的發(fā)展。一、進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升保教人員的專業(yè)化水平1、加強(qiáng)園內(nèi)骨干教師的培養(yǎng)。金胤、汪宇、胡筱彥三位老師在參加了上海市青年教師的教學(xué)評優(yōu)活動，分別獲得了一、二、三

2、等獎(jiǎng)，本學(xué)期他們?yōu)槭薪萄袉T展示了各種活動，已成為市級有影響的青年教師，部分青年教師已成為區(qū)內(nèi)有影響的骨干教師，骨干教師隊(duì)伍的綜合能力、專業(yè)化水平在不斷提升。2、三大員隊(duì)伍素質(zhì)逐步提高。這學(xué)期保育員持證上崗率達(dá)到90%（兩名為老師，下學(xué)期縮班將解決無證人員問題）。12名保育員中高級保育員5名，1名在讀高級，已達(dá)到50%，中級保育員4人占33%；保健老師已達(dá)到大專學(xué)歷；中級廚師2人占50%。三大員隊(duì)伍素質(zhì)大有提高。 3、深化幼兒園的內(nèi)部管理：管理中凸現(xiàn)制度化、人性化、規(guī)范化，中層班子成員進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，對工會主席進(jìn)行了改選，班子中設(shè)立了園長助理，進(jìn)一步分清職責(zé)、明確責(zé)任，以分層管理為抓手，推進(jìn)幼兒園

3、管理質(zhì)量的全面提高。4、開展榮幼“最佳保育員”、榮幼“金愛心”教師的創(chuàng)建、評選活動，制定最佳保育員評選標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了保育員基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和操作技能操練。在日常工作中加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，為最“佳保育員”、“金愛心”教師的評選奠定基礎(chǔ)。二、進(jìn)一步加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵的發(fā)展（一）、加強(qiáng)教科研合一的研究，注重科技教育在生活、運(yùn)動中的滲透。在本學(xué)期中我們繼續(xù)加強(qiáng)課題滲透式科技啟蒙教育在幼兒園教育活動中的實(shí)踐研究重點(diǎn)在生活和運(yùn)動這兩大版快，在前期研究的基礎(chǔ)上我們以滲透式科技啟蒙教育與新課程的融合實(shí)施為載體，以滲透式科技啟蒙教育中教師指導(dǎo)策略的研究為工作重點(diǎn)，把研究滲透在教研組和教師的一日活動中

4、，在研究中我們發(fā)現(xiàn)幼兒科技探究能力的提高很大程度上也有賴于教師的指導(dǎo)，幼兒在活動中會遇到各種各樣的難題和困難，這時(shí)老師的指導(dǎo)和幫助就起到了推波助瀾的作用。在運(yùn)動版快中，我們以主題式區(qū)域活動為切入口，總結(jié)出了適用于運(yùn)動活動的、能適時(shí)滲透科技啟蒙教育的指導(dǎo)策略如：啟發(fā)問答策略、情境創(chuàng)設(shè)的策略、師幼溝通策略、合作學(xué)習(xí)策略等，在生活版快中我們以實(shí)踐活動和日常的生活為切入口，提煉出了適用于運(yùn)動活動的、能適時(shí)滲透科技啟蒙教育的指導(dǎo)策略如：家園互動策略、環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略、互動學(xué)習(xí)策略、情緒感染策略、注重個(gè)別差異策略、語言角色化策略等，通過研究、討論、實(shí)踐、反思，提高了課題研究的科學(xué)性、有效性、規(guī)范性。（二）、加

5、強(qiáng)保育和教育相配合研究，提升保教人員的專業(yè)素質(zhì)在本學(xué)期中我們加強(qiáng)保育與教育相互配合的研究，保教人員重點(diǎn)對幼兒點(diǎn)心的管理與運(yùn)動的管理進(jìn)行了研討，保健老師對保育員進(jìn)行了分工，有重點(diǎn)地進(jìn)行了專題研究。如：幼兒體鍛管理中的保育、幼兒午餐管理中的保育、幼兒點(diǎn)心中的保育管理等，教師則創(chuàng)設(shè)自主自由的生活環(huán)境，特別在餐點(diǎn)管理方面，運(yùn)用自由活動與點(diǎn)心結(jié)合以及區(qū)角游戲與點(diǎn)心結(jié)合的形式，在優(yōu)美、輕柔的音樂提示下，幼兒自主自由的用點(diǎn)心，減少了幼兒等待的時(shí)間，給幼兒時(shí)間和空間上的自由。在運(yùn)動中，保育員也融入到幼兒中，觀察幼兒的運(yùn)動情況對體弱兒進(jìn)行及時(shí)的照顧，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織好每次的保育研討活動，解決工作中的實(shí)際問題，

6、我們將研究的成果：大一班的幼兒集體體育活動中的保育和中2班幼兒早點(diǎn)的管理進(jìn)行了總結(jié)推廣。通過實(shí)踐、研討、總結(jié)，進(jìn)一步提升了保教人員的專業(yè)素質(zhì)。 （三）、加強(qiáng)新課程與幼兒園特色課程相融合的研究，促進(jìn)課程園本化。我們繼續(xù)加強(qiáng)對新教材的創(chuàng)新實(shí)施，能將“科技教育”內(nèi)容與之融合，在融合中有拓展，在實(shí)踐中有創(chuàng)新。教研組根據(jù)幼兒需求、探索的熱點(diǎn)，開展了好吃的糖果、球?qū)殞殹游锱笥?、多彩的服裝、彎彎繞繞、獨(dú)特的我、民間游戲等主題活動，并較好地挖掘了科技教育的內(nèi)容，形成科技主題活動。對于在主題過程中碰到的問題與困惑能夠及時(shí)反饋，為教研組研究與園本培訓(xùn)的開展提供實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容與案例，并將科技主題活動的過程性資料以圖

7、文并茂的形式加以了整理。為課程園本化提供了實(shí)證性的資料。（四）、加強(qiáng)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的研究，發(fā)揮環(huán)境的教育功能加強(qiáng)對教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用的研究。開學(xué)初，在開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究中，我們改變了工作方法，通過隱性、顯性交替指導(dǎo)的方法進(jìn)行，從而保證班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新突破。在創(chuàng)設(shè)前，先請研訓(xùn)員來園進(jìn)行吳佳英老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例的分析指導(dǎo)，共同感悟了小材料大智慧、小區(qū)域大空間的思想，然后請教師結(jié)合自己班級的實(shí)際、主題開展的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)，在整個(gè)過程中，教師對環(huán)境的理解更深刻、準(zhǔn)確了，因此本學(xué)期班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都不同程度地體現(xiàn)了自己班級的特點(diǎn)與主題的特色。如大三班的傳統(tǒng)民間特色，大一班的松江地方特色、中

8、二班的區(qū)角游戲區(qū)域設(shè)置融合特色、小二班的操作性環(huán)境特色等，真正體現(xiàn)了環(huán)境的教育功能。其次，我們對專用活動室加強(qiáng)了管理，由專人負(fù)責(zé)對各活動室進(jìn)行計(jì)劃的制定與調(diào)整，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)以及常規(guī)主題開展的情況，創(chuàng)設(shè)與投放相應(yīng)的材料，并及時(shí)進(jìn)行更新與調(diào)整。專用活動室的創(chuàng)設(shè)，保證了活動的有序開展，培養(yǎng)了幼兒各種興趣，提高了幼兒的各種能力，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展。（五）、加強(qiáng)對教師日?；顒又笇?dǎo)的觀察，提高教師的指導(dǎo)反思能力在上學(xué)期中，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動、生活板塊中存在著一定的問題，如各班運(yùn)動的開展情況相對較弱，于是我們加強(qiáng)對教師運(yùn)動環(huán)節(jié)的觀察與檢查，特別是對“運(yùn)動”的時(shí)間、器械的擺放與使用、運(yùn)動過程教師的

9、觀察與指導(dǎo)、教師在運(yùn)動中的精神狀態(tài)等進(jìn)行檢查，并做好相應(yīng)的記錄，注重了對教師指導(dǎo)的觀察記錄，做到一周一匯總，一周一小結(jié)。又如在生活活動中我們根據(jù)各班幼兒自主性的體現(xiàn)、生活環(huán)境人性化的創(chuàng)設(shè)相對較弱的現(xiàn)狀，和保健老師一起對三個(gè)年齡段幼兒的餐點(diǎn)每周進(jìn)行了觀察與檢查。在這樣的觀察與檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師進(jìn)行反饋與溝通，在溝通中尋找解決問題的方法對策，通過這一過程，教師看清自身存在的問題，進(jìn)一步提高了教師的指導(dǎo)反思能力。三、創(chuàng)新家長工作思路，提高家長工作的實(shí)效性本學(xué)期我們根據(jù)不同年齡段幼兒家庭教育的特點(diǎn)和容易發(fā)生的問題，開展豐富、多樣的家教指導(dǎo)活動，如：針對小班幼兒年齡特點(diǎn)我們開展培養(yǎng)良好的

10、生活衛(wèi)生習(xí)慣方面的指導(dǎo)；針對中班幼兒年齡特點(diǎn)開展培養(yǎng)孩子良好的交往、合群和行為習(xí)慣的指導(dǎo)；針對大班幼兒年齡特點(diǎn)開展培養(yǎng)協(xié)商合作、幼小銜接方面的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)家長們的觀念得到了轉(zhuǎn)變，教育行為有了轉(zhuǎn)變，更好地促進(jìn)了家園配合。我們根據(jù)幼兒園及幼兒發(fā)展的需要，組織開展了各類親子活動，如：大班親子設(shè)計(jì)棋譜活動、榮樂幼兒園親子制作運(yùn)動小器械活動，通過親子活動孩子們在玩中獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，提高了解決問題的能力、交往能力、協(xié)商能力，活動受到了良好的教育效果，家長們的指導(dǎo)能力也有了提高。 為了進(jìn)一步提高幼兒園家長工作的質(zhì)量，提高家庭教育質(zhì)量，本學(xué)期我們加大了創(chuàng)建幼兒園學(xué)習(xí)型家庭的力度。通過創(chuàng)建活動家長們

11、的學(xué)習(xí)熱情更高，家庭學(xué)習(xí)的氛圍更濃了，許多家長以書面的形式介紹了自己的家教經(jīng)驗(yàn)，我們又利用家園小報(bào)交流和推廣成功地育子經(jīng)驗(yàn)，使成功的育子經(jīng)驗(yàn)得到輻射。四、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，確保幼兒的安全與健康為保證每個(gè)孩子的健康，保健老師嚴(yán)把新生入園關(guān)，并加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園。在傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒，給幼兒服用醋蒜、板蘭根等增強(qiáng)他們對疾病的抵抗能力，本學(xué)期保健老師制作了多媒體課件，對中、小班家長進(jìn)行了春季幼兒常見傳染病的防治和讓意外傷害遠(yuǎn)離幼兒的專題講座。受到了家長的好評，提高了家長的育兒能力和幼兒的自我保護(hù)能力，本學(xué)期無傳染病爆發(fā)和流行，無事故發(fā)生。 其

12、次，做好對肥胖兒、體弱兒生活上的照顧工作。對于體弱兒、肥胖兒，從保健老師到班級教師都十分重視，對幼兒進(jìn)行了跟蹤觀察，采取一定的措施使其早日回歸。如肥胖兒保健老師每天定時(shí)帶領(lǐng)他們運(yùn)動，控制飲食，多喝湯，多吃蔬菜和水果，體弱兒則鼓勵(lì)其不挑食，確保幼兒的安全與健康。 五、全面啟動信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理，促進(jìn)幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)我們在建立信息技術(shù)管理機(jī)構(gòu)和健全各類管理制度的基礎(chǔ)上建立了六大信息管理資料庫，在本學(xué)期中我們注重開發(fā)、利用共享管理資源。首先我們借助學(xué)前教育網(wǎng)管理平臺這個(gè)載體，多次把園所主頁的欄目、版面、內(nèi)容等進(jìn)行了更改、補(bǔ)充，并根據(jù)需要及時(shí)更新網(wǎng)頁內(nèi)容，讓我們的園所主頁成為我園的服務(wù)與指導(dǎo)的窗口，

13、交流與共享的場所。我們通過這個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，信息互動、家園互動、資源共享的目的。通過我們教師對家長的培訓(xùn)與指導(dǎo)，家長能及時(shí)在家園互動平臺上瀏覽我園的各種信息參與論壇，了解孩子的發(fā)展情況，快速方便的與園長、老師進(jìn)行交流與對話，論壇為我們的管理與教育發(fā)揮了獨(dú)特的作用。其次，注重信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，我們建立了幼兒園多媒體資源庫，庫內(nèi)收集了全園教師制作的多媒體課件，教師隨借隨用，既節(jié)約了做課件的時(shí)間，又能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新使用。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且孩子們在活動中獲得了探索、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的機(jī)會。六、提高各項(xiàng)工作的有效性，促進(jìn)幼兒園全方位的發(fā)展1、加強(qiáng)綜

14、合治理工作的管理，本學(xué)期根據(jù)教育局關(guān)于開展上海市創(chuàng)建安全城區(qū)、安全文明校園的工作要求，修訂和完善了各類防突發(fā)事件處置預(yù)案、應(yīng)急預(yù)案。與此同時(shí)，按照規(guī)定要求每天進(jìn)行校園安全檢查，每周進(jìn)行一次全面大檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患及時(shí)進(jìn)行整修和維護(hù)，把不安全的事故苗子消滅在萌芽狀態(tài)中，確保全園師生生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，努力營造安全文明的校園環(huán)境。2、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作管理與綠化工作的管理，本學(xué)期修訂和完善了一系列衛(wèi)生管理制度，劃分衛(wèi)生個(gè)人保潔區(qū)，簽定了衛(wèi)生責(zé)任協(xié)議書，每周定期檢查，每月結(jié)果匯總，注重檢查資料的積累，形成了人人重視衛(wèi)生、積極參與校園環(huán)境整治的良好氛圍。綠化工作定時(shí)定人定單位來園管理

15、，爭做鮮花常開的綠色校園。3、加強(qiáng)幼兒園語言文字的規(guī)范建設(shè)，在工作期間教職員工堅(jiān)持使用普通話與規(guī)范字。努力做到工作人員在幼兒園的交流都能堅(jiān)持使用普通話。其次，通過不同形式加強(qiáng)幼兒的語言教育，使幼兒能正確使用普通話，也使幼兒的口語表達(dá)能力有所提高。4、繼續(xù)嘗試人事檔案工作的信息、網(wǎng)絡(luò)化管理，完善人事資料庫。本學(xué)期對93年工改以來全園教職工的工資進(jìn)行了梳理、登記、匯總。根據(jù)教職工的情況對職務(wù)工資和教齡工資進(jìn)行了變動，并對教職工的養(yǎng)老金進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。平時(shí)定期把各類資料、聲像資料等進(jìn)行電腦歸檔，為以后電腦的查閱資料做好各種準(zhǔn)備，同時(shí)做好各種資料的收集、整理、入庫工作，能按照檔案歸檔要求，對各種資料分時(shí)間

16、、內(nèi)容等進(jìn)行不同的歸檔，同時(shí)針對各部門的不同檢查，能及時(shí)調(diào)檔做好資料查閱工作，嚴(yán)格遵守資料的出借制度。5、加強(qiáng)幼兒園的硬件建設(shè)：本學(xué)期完成了七個(gè)教室的小閣樓改建工程，對幼兒的玩水池和小2班的教室也進(jìn)行了改建，并大力發(fā)展墻面綠化、立體綠化，使園內(nèi)呈現(xiàn)出江南庭院式的園林美，真正為全園師生創(chuàng)造了一個(gè)良好、優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。6、在這學(xué)期中，我們組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)人口與計(jì)劃生育法，新婚姻法，加深理解，增強(qiáng)執(zhí)法觀念，其次，抓好“五期”教育，為其發(fā)放各種宣傳品，并用生育小報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗，向教工、家長宣傳有關(guān)計(jì)劃生育，優(yōu)生優(yōu)育知識。嚴(yán)格做好計(jì)劃生育工作，加強(qiáng)對新婚青年的教育和指導(dǎo)，提高其計(jì)劃生育的

17、意識。七、反思與不足1、制度管理：在制度化管理中，我們的一些制度還有待于完善與落實(shí)，如檢查考核兌現(xiàn)制度，即日常檢查結(jié)果與月考核的對應(yīng)，月考核與月工資的掛鉤等，特別是活動匯報(bào)制度的落實(shí)要有序有質(zhì)，應(yīng)加強(qiáng)對匯報(bào)活動的后續(xù)思考。2、課題研究：研究氛圍方面，部分教師在研討中的發(fā)言不夠積極、主動，不能很好平衡、協(xié)調(diào)教研組、課題組的研究任務(wù)，教師還需要真正加強(qiáng)教科研合一的意識。在研究內(nèi)容方面，在新課程與科技啟蒙教育融合實(shí)施的過程中，在科學(xué)與技術(shù)這一內(nèi)容的挖掘上還有待深入。在研究成果方面，果推廣力度不夠，尤其是園級層面的交流分享。在平衡化的研究中，我們應(yīng)該擴(kuò)充研究人員，如保健員、保育員等共同參與教研組、課題組的研究，以形成教育合力，實(shí)現(xiàn)教育整合。3、實(shí)踐研究：對于實(shí)踐的研究還需每一位教師來實(shí)踐，在一日活動中實(shí)踐，其中，主題活動開展中高低結(jié)構(gòu)的有效安排需要我們加強(qiáng)反思，科技啟蒙教育在四大版塊中的有意滲透還需我們加強(qiáng)，教師在自然狀