左和右幼兒園教案

1、左和右幼兒園教案 幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。下面由我為大家整理了關于左和右幼兒園教案，供大家參考。 左和右幼兒園教案1 一、說教材 1、教學內(nèi)容的地位與作用 孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。通過本課的學習，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，使幼兒初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 2、說教學目標 活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，我擬訂了以下目標： (1)感知“左”

2、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力; (2)激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位; (3)以客體為中心來正確區(qū)分左右; 教學重難點： 感知“左”“右”的空間方位;能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;以客體為中心正確區(qū)分左右; 二、說教法 我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒進行學習，采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在游戲與操作中認識和體驗左右。 1、首先，我以小動物圖片導入，激發(fā)幼兒學習興趣，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發(fā)了幼兒的好奇心和求知的欲望。 2、在幼兒初步感知“左右”后，我引導幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小游戲，讓幼兒在這

3、些簡單而有趣的活動中辨別左右，加深對左邊和右邊的認識。 3、引導幼兒將所學的知識與身邊的實際生活相聯(lián)系。我讓他們尋找自己身體上的左右，進一步加深幼兒對“左右”的認識，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 三、說學法學習 幼兒在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，我給幼兒充分的時間和空間，讓幼兒通過說、找、做、看、練的活動，逐漸加深對“左右”的位置關系的認識。 1、說。是從生活經(jīng)驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識。 2、找。是找像左右手這樣的好朋友，這是對左右的進一步了解。 3、做。這是聽口令做動手的小游戲。除了能調(diào)動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。 4、看。這是讓幼兒觀

4、察由于他們的轉(zhuǎn)動，事物左右的不同，初步體驗左右的相對性。 5、練。達到鞏固認識“左右”的位置關系，培養(yǎng)幼兒會運用所學知識解決生活中的實際問題的能力，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 四、說教學過程 根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。 (一)感知自身的左右。 我在本活動第一環(huán)節(jié)中設計了讓幼兒尋找小動物左右的朋友，然后在尋找自己身體左右關系的“好朋友”的游戲，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。 (二)游戲中利用方向位置不同來辨別左右。 通過游戲引導幼兒說出位置不同方向也就跟著變化，繩子的顏色也就不一樣。 (三)通過

5、送信游戲，讓幼兒從生活中體驗左右。 此環(huán)節(jié)在設計過程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個提高，并運用到生活中去。 (四)聯(lián)系生活，應用左右。 此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學知識應用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學習程度如何。 左和右幼兒園教案2 活動目標： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。 3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。 活動準備： 漢字左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西。 活動過程： 1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。 2、提問：小朋友有幾只手?兩只手都能

6、干什么事情?那只手本領大?哪只是左手，哪只是右手? 3、區(qū)別左右手。 (1)請小朋友舉起拿花塑的那只手，招招手。 (2)交流做哪些事情需要右手。 (3)請伸出左手搖一搖。 (4)游戲：“聽口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。) 4、師小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認識。 5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳) 分別引導幼兒練習用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍：左腿、右腿、左肩、 右肩;用左手拍右肩，用右手拍左肩等 6、競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右

7、眼等。) 7、感知左邊、右邊。 (1)交流左邊有什么，右邊有什么? a、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么? b、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么? (2)改變方位再交流左右邊有什么? 請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)，發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。 8、延伸活動：戶外跳房子，練習向左右跳。 左和右幼兒園教案3 設計背景 幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。 活動目標 1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客

8、體為中心區(qū)別左右。 2能正確使用方位詞左和右。 重點難點 教學重點：正確認識和區(qū)分左右的位置關系。 教學難點：能正確使用方位詞左和右。 活動準備 音樂磁帶健康歌，找朋友，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。 活動過程 開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂健康歌做動作，讓幼兒體會左右。 基本環(huán)節(jié)： 1.認識自身的左右。 (1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎? (2),游戲:

9、聽口令做出相應的動作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。 2.區(qū)別左邊和右邊 做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。 (1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。 (2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰? (3).游戲:小動物找家(出示小房子)。 按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。 3,幼兒感知對面的左右方向相反。 音樂游戲找朋友 音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友” 提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。 小結(jié);我們是面對面的站著,因為方