語文版八年級語文上冊第30課《詩詞五首》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文版八年級語文上冊第30課詩詞五首教案 內(nèi)容預(yù)覽： 詩詞五首 教學(xué)目標(biāo): 1、理解詩歌的內(nèi)容，體會兩首詩歌所表達的感情 2、初步掌握元曲的體裁常識 3、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀的能力 課時安排：三課時 教學(xué)過程： (一)觀刈麥 1.朗讀觀刈麥。 2.簡介。 白居易，字樂天，號香山居士，世稱白香山。其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。以長恨歌、琵琶行為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個方面。 3.解題。 這是早期的一首著名諷喻詩。詩歌描寫了農(nóng)民冒著暑熱辛勤割麥的情景，并借婦人的訴說，反映了當(dāng)時租稅剝削的慘重和農(nóng)民生

2、活的困苦。并對自己的"不事農(nóng)桑'而"吏祿三百石'深感慚愧，表達了他對農(nóng)民的同情。 4.賞析。 （1）開頭先交代背景，表明是五月麥?zhǔn)盏募竟?jié)。接著寫婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。隨后就寫青壯年農(nóng)民在南岡低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡，還是不覺得炎熱，只是珍惜夏天晝長能夠多干點活。寫到這里，這一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景已經(jīng)有力地展現(xiàn)出來。 （2）接下來描寫了另一種令人心酸的情景：一個貧婦人懷抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥穗。為什么要來拾麥穗呢？因為她的田地已經(jīng)"輸稅盡'-為繳納官稅而賣光了，如

3、今無田可種，無麥可收，只好靠拾麥穗充饑。 這兩種情景交織在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者揭示了農(nóng)民的辛苦，后者揭示了賦稅的繁重。 （3）詩人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。最后的抒情文字是全詩的精華所在，它是觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。 5.小結(jié) 觀刈麥表現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱難，表達了詩人對農(nóng)民的深切同情。 (二)赤壁。 1指名朗讀赤壁。 2思考探究： (1)赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。 這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙

4、里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是"前朝'-三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。 (2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了怎樣的思想感情7 要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，

5、顯示出一種逼人的英氣。 3齊讀背誦這首詩。 (三) 過零丁洋 1指名朗讀過零丁洋。 2四人一小組，思考探究： (1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事? (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法? (3)頸聯(lián)中的"惶恐'"零丁'有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。 (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了怎樣的思想感情? (5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上"留取丹心照汗青'的事例。 要點提示： (1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。 (2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個

6、人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。 (3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。 (4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。 (5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。) 3齊讀這首詩。三、布置作業(yè) 1背誦今天所學(xué)的三首古詩。 2品析下面的詩句。 (1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 (2)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 (3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 (四) 己亥雜詩 一、對詩句的理解： 句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。 句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠隔了。 兩句：

7、落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護有新花生長，以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。 二、賞析： 己亥雜詩共315首。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時龔自珍辭官南歸，后又北上迎取眷屬，在南北往返途中，寫就巨型組詩。本文選自己亥雜詩的第五篇。當(dāng)時憤然辭官，離別親朋好友，愁腸百結(jié)，真可謂"浩蕩離愁'。"浩蕩'一詞，除了說明愁緒之濃，還蘊蓄著對當(dāng)時社會的不滿、對當(dāng)政者的憤然、對人民生活的擔(dān)憂等各種復(fù)雜的思想感情，同時我們還可以想象辭官之時拂袖而去的情景。"白日斜'是說帶著離

8、愁南歸，因為愁緒郁積在胸中，所以感覺上時間過得很快，不知不覺已日薄西山。這里不說"夕陽'而取"白日'，正好與當(dāng)時的心情相吻合，也隱喻當(dāng)時國勢漸頹的社會現(xiàn)實。"吟鞭'是指詩人的馬鞭，"東指'點明了此行的目的地-故鄉(xiāng)（浙江）。"即天涯'是說距離故鄉(xiāng)還很遠。從這一句，我們可以想見：詩人在傍晚時分，立在馬上，面向故鄉(xiāng)，翹首以盼，隨興賦詩，百感交集。此時詩人在想什么呢？想落紅護花。"落紅'即落花，全句的本義是說從樹上飄落的花瓣并不是無情之物，而是依附地表，腐爛成泥，化作精魂，養(yǎng)育來年的春花。借自然

9、的循環(huán)法則來自比，表示自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。這富有哲理的一句話，傳達出詩人"不在其位，亦謀其政'的難能可貴的精神，表明了詩人無比堅定的決心，成為千古名句，激勵著多少人"老驥伏櫪，志在千里'。 (五) 山坡羊潼關(guān)懷古 一、導(dǎo)入新課，講解體裁 1、揭示課題：粗知曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品 2、講解體裁：在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個單位，叫做帶過曲。課題的天凈沙山坡羊都是標(biāo)有題目的小令。 二、分析山坡羊潼關(guān)懷古 1、教師范讀，學(xué)生自由散讀一次后齊讀，教師發(fā)現(xiàn)問題進行糾正 2、教師簡要講解： 這時正行進在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤、都是親眼見到，"如聚'"如怒'都染上了的感情色彩。心情不愉快（意躊躇）的原因是：災(zāi)難頻繁，百姓受苦。 3、獨立思考后個別提問： 按寫景、抒情、議論給這首曲劃分成三個層次。本小首表達了怎樣的思想感情？這首曲表達了怎樣的思想感情？（結(jié)合后兩句來