幼兒園XX學(xué)年第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

1、幼兒園xx學(xué)年第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)幼兒園xx學(xué)年第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)在局、署領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在管理中心指導(dǎo)下，我園以xx教育思想為理論支撐，以中心活教育經(jīng)驗(yàn)為抓手，積極推進(jìn)各項(xiàng) 工作正常開展，保證幼兒園的辦園質(zhì)量持續(xù)健康發(fā)展?，F(xiàn)將本 學(xué)期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、主要工作與經(jīng)驗(yàn)（一）規(guī)范管理，建立健全各項(xiàng)制度 .健全管理制度托管辦園讓xx的發(fā)展立足于較高的起點(diǎn)，中心主任沈建 芳任上海市示范園園長的二十多年里，一直帶領(lǐng)教師研宄陳鶴 琴活教育思想與實(shí)踐，積累了大量的活教育研宄、管理和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)，通過遷移這些經(jīng)驗(yàn)我們明確了 xx的辦園思想、理念與 文化。本學(xué)期，為確保園務(wù)管理工作的規(guī)范性、科學(xué)性，xx對

2、中心活教育工作指南進(jìn)行園本化的移植，我們開展了天 虹幼兒園管理工作指南項(xiàng)目研究與實(shí)踐，初步確立了保教、 程、研訓(xùn)、家教、人事、財(cái)務(wù)、后勤和信息化等子項(xiàng)目研宄的 工作理念、組織架構(gòu)、工作制度、工作內(nèi)容、工作流程與操作 細(xì)則、工作評價(jià)等框架結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。保證了教職工在實(shí)踐 中時(shí)有據(jù)可依，工作過程有跡可尋，工作成績有物可證，各條 線管理工作得以規(guī)范有序開展。在各條線工作指南的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步明確了幼兒園整 體協(xié)同管理的各項(xiàng)制度。我們形成了由園長、保教主任、后勤 主任、師訓(xùn)主任、教研組長等組成的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，領(lǐng) 導(dǎo)班子隊(duì)伍目標(biāo)一致、責(zé)任明確、分工負(fù)責(zé)、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如在園務(wù)管理中，我們

3、建立了 “三個(gè)凡是”的管理制度: 凡是幼兒園園級的活動方案、活動反饋或其他相關(guān)資料，都務(wù) 必要及時(shí)發(fā)給園長審核；凡是幼兒園要交出去的材料或資料， 都務(wù)必要事先經(jīng)過園長審核通過；凡是園長與班子成員研究確 立的工作要求或任務(wù)，都要有完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保證工作理念 或要求能即時(shí)、高效的付諸實(shí)施。“三個(gè)凡是”很好的保證了 我們園務(wù)管理的高效率。另外，我們研宄制定了xx幼兒園 民主管理教代會制度、xx幼兒園現(xiàn)代學(xué)校制度匯編、xx幼兒園反腐倡廉十大制度、xx幼兒園家委會工作章 程等相關(guān)制度，保障了園務(wù)管理的規(guī)范和科學(xué)。2.建立管理機(jī)制我們依托中心力量研究出臺了園務(wù)管理運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制一 -“管理內(nèi)容文木化、管

4、理形式多元化、管理運(yùn)作信息化、管 理活動流程化”的“四化”管理機(jī)制。管理內(nèi)容的文本化，即 我們在管理及保教實(shí)踐中注重提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)范化 文本。同時(shí)，我們在管理活動、保教實(shí)踐、師資培訓(xùn)發(fā)展、題 研宄等各項(xiàng)活動過程中，不僅制定規(guī)范的活動計(jì)劃和流程安排， 及時(shí)將活動內(nèi)容和過程進(jìn)行記錄，進(jìn)行反饋和小結(jié)，提高活動 效果的同時(shí)，不斷提煉、總結(jié)、提升新經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)范化文本。 管理內(nèi)容的文本化讓管理的內(nèi)容看得見；管理形式多元化，即 因?qū)ο蠖藢?shí)施有靈活性、針對性的管理，如幼兒園監(jiān)測管理 和自我管理相結(jié)合，統(tǒng)一管理與分層負(fù)責(zé)相得益彰。管理活動 流程化，即我們通過xx幼兒園管理工作指南的研宄與實(shí) 踐，建

5、立了程、保教、研訓(xùn)、后勤等各項(xiàng)園務(wù)管理工作流程、基本要求及操作細(xì)則，明確了管理的常規(guī)步驟。同時(shí)，我園制 定出師徒帶教、中心視導(dǎo)、園際交流等各項(xiàng)專項(xiàng)活動的開展周 期、活動流程、參與制度、注意事項(xiàng)以及記錄表格等，并歸檔與保存。管理過程流程化讓管理的過程有參照，使得管理活動 在一定程度上實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化與可復(fù)制化；管理運(yùn)作信息 化：我們一方面進(jìn)行了xx信息化管理工作指南的研究與 實(shí)踐，規(guī)范幼兒園信息化管理工作。另一方面，我們建立了幼 兒園微信公眾號、360云盤、微信群、qq群、郵等校園信息平 臺，充分網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上標(biāo)準(zhǔn)化辦公，創(chuàng)新幼兒園管理模式。 我們利用園所微信公眾號發(fā)布各類活動簡訊，為社會、

6、家長提 供更多教育資訊。并且我們充分利用班版配置的一體機(jī)開展電 子白板學(xué)習(xí)研宄與實(shí)踐，通過電子白板的運(yùn)用，不斷實(shí)現(xiàn)教育 模式的信息化轉(zhuǎn)變。（二）程建設(shè)，移植演繹程資源我園程建構(gòu)以教育管理中心“活教育”的先進(jìn)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)木，利用成熟的程資源通過移植、演繹，確立活教育 程發(fā)展理念，在實(shí)踐與研宄的過程中探索特色程建構(gòu)的方法。.探索xx活教育程建構(gòu)方法在程建構(gòu)的過程中，我們總結(jié)了程研究“五步曲”、環(huán)境 創(chuàng)設(shè)的“三合一”以及通過教師常規(guī)教育提高教師程建構(gòu)能力 等程建構(gòu)方法。（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)“三合一”環(huán)境作為程實(shí)施的重要途徑，既承載了我們的活動目標(biāo)和 學(xué)習(xí)要求，同時(shí)更記錄了孩子們探索學(xué)習(xí)的過程和軌跡。

7、我們 研宄探索了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“三合一”，即主題環(huán)境、角色 游戲環(huán)境與區(qū)域環(huán)境三者有機(jī)融合，讓幼兒在主題學(xué)習(xí)中發(fā)展 綜合能力，在一日活動中豐富主題經(jīng)驗(yàn)；我們研宄了主題墻呈 現(xiàn)的“三步驟”（要研宄什么？怎樣探索研究？研究發(fā)現(xiàn)或?qū)W會了什么？）和“兩關(guān)注”（關(guān)注孩子探索的過程，關(guān)注孩子 們與主題墻的互動），且將主題墻以移動板塊的形式放在幼兒 園走廊，極大的擴(kuò)展和延伸了孩子主題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也成為家園 共育的重要途徑。如在中班主題在動物園里我們的主題墻 呈現(xiàn)內(nèi)容：我們要研究：你見過哪些野生動物？動物有什么不 一樣？喜歡動物的理由是什么？我們在探索：參觀動物園, 親近自然，了解各種野生動物的名稱、明顯特征

8、和習(xí)性。通過 圖片、視頻等各種資料收集信息比較發(fā)現(xiàn)各種動物的不同特征 和本領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)（學(xué)會）了： （1）動物的特征不一樣 （動物的羽毛、尾巴、耳朵、睡覺方式不一樣等）各種動物有 自己獨(dú)特的本領(lǐng)。（2）常規(guī)教育助程實(shí)施在程的具體實(shí)踐中開展教師的程常規(guī)教育能夠提高教師活 動設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性。對新手教師來說，這一常規(guī)教育能夠 幫助她們更輕松地掌握活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法與技巧，以便更 快地適應(yīng)工作。這種常規(guī)教育包括教學(xué)常規(guī)、一日生活常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)、程評價(jià)常規(guī)等方面的內(nèi)容。對教師的教學(xué)常規(guī)教育主要在于幫助教師理解在活動的各 個(gè)環(huán)節(jié)教師的中心任務(wù)是什么。如，教材內(nèi)容選擇從兒童的興 趣山發(fā)

9、、符合幼兒的年齡特點(diǎn)、源于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、屬于兒 童的最近發(fā)展區(qū)、符合資源易得性；活動目標(biāo)涵蓋知識技能、 能力和態(tài)度情感三個(gè)方面；活動準(zhǔn)備從收集資料、積累經(jīng)驗(yàn)、 尋找素材、分項(xiàng)目研究、材料與多媒體準(zhǔn)備等幾個(gè)方面著手。再比如，在活動開始時(shí)教師應(yīng)以游戲引起幼兒的興趣為主，明 確本次活動的任務(wù)；在活動過程中以操作擺弄為手段讓孩子玩 中學(xué)，教師則應(yīng)研宄如何給于情感支持教育支持并關(guān)注幼兒學(xué) 習(xí)習(xí)慣（如思維、傾聽、表達(dá)等習(xí)慣）的培養(yǎng)和能力（如創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)等能力）的提升，經(jīng)驗(yàn)的積累；而在活動結(jié)束后應(yīng)關(guān) 注活動主題在幼兒生活中的延伸和演繹等。2.完善xx活教育程程指南指出，程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需

10、的基本經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會，也要適應(yīng)本園本地區(qū)幼兒的特殊需要。據(jù) 此xx幼兒園在中心支持下形成了活教育程，由共同性程和選 擇性程構(gòu)成。共同性程面向全體幼兒，旨在促進(jìn)幼兒的基本發(fā)展，對二 期改教材“生活”、“運(yùn)動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進(jìn) 行了選擇、重組與生成，并結(jié)合幼兒園特色程內(nèi)容一選擇性素 養(yǎng)程，形成了以下四項(xiàng)子程：主題探索活動程：我們對二期改教材“生活”、“運(yùn)動”、 “游戲”、“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容進(jìn)行了選擇、重組與生成，并演繹 完善了每個(gè)主題下的主題包，建設(shè)了豐富的主題程資源庫。本 學(xué)期，我們將主題包板塊分為主題計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計(jì)、 家園之窗、觀察案例、主題評價(jià)、主題小結(jié)幾大塊進(jìn)行梳理， 一共梳

11、理出小班學(xué)習(xí)主題包小花園動物花花衣理發(fā) 師下雨天好玩的水夏天真熱啊，中班學(xué)習(xí)主題 活動春天來了周圍的人常見的工具交通工具 火辣辣的夏天，大班學(xué)習(xí)主題活動春夏和秋冬動物 大世界我要上小學(xué)14個(gè)主題包。乒乓活動程：傳承了中心活教育乒乓程把乒乓作為孩 子會學(xué)習(xí)、會運(yùn)動、會關(guān)愛、會創(chuàng)造能力培養(yǎng)的一個(gè)載體來研 宄。我們把比較枯燥的乒乓技能、規(guī)則、歷史、特性創(chuàng)編成幼 兒能接受、有興趣的生動活潑的乒乓文學(xué)、乒乓藝術(shù)、乒乓科 學(xué)、乒乓游戲等四套教材，將乒乓活動融入主題活動中、融于 一日活動中，讓孩子在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫、做做的活動中形成活的智慧。如大班幼兒充分利用專用活動室“乒 乓世界”，每日給予幼

12、兒半小時(shí)的“快樂乒乓”時(shí)間。教師組 織幼兒學(xué)跳乒乓操、進(jìn)行墊球、墻上擊球、桌上打球等乒乓游 戲，還將幼兒“快樂乒乓”創(chuàng)編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓 棋等內(nèi)容豐富到學(xué)習(xí)程中。目前大部分幼兒對墊球、桌上打球 達(dá)到了一定熟練程度。乒乓促進(jìn)了孩子眼力、手眼協(xié)調(diào)力發(fā)展 以及大小肌肉群的發(fā)育。古詩導(dǎo)讀程：我們傳承中心古詩導(dǎo)讀程。將古詩導(dǎo)讀 重在方法的研宄：讓孩子通過收集資料去誦讀喜歡的古詩，通 過作小老師來加深對古詩寓意的理解，通過學(xué)習(xí)訂計(jì)劃書去更 多習(xí)得經(jīng)典古詩，通過制作小圖書去加強(qiáng)古詩學(xué)習(xí)的交流和互 動，通過唱古詩歌、跳古詩舞、繪古詩畫、下古詩棋，提升了 孩子們對學(xué)習(xí)古詩的興趣及鑒賞水平。(4)幼兒國

13、畫程：結(jié)合我園民族化、個(gè)性化的園本程建 設(shè)，嘗試開發(fā)幼兒國畫程。我園特邀請上海市知名畫家唐榮德 先生為我園專職國畫教師，對本園大班幼兒進(jìn)行定期國畫教學(xué)。 旨在通過國畫培訓(xùn)，讓幼兒接觸和認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化。通過創(chuàng) 設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過兒歌學(xué)習(xí)，了解國畫基本工 具，感受國畫握筆姿勢及運(yùn)筆技巧，欣賞國畫作品提升藝術(shù)鑒 賞能力。經(jīng)過短短一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大班幼兒不僅學(xué)會了國畫的 基本技能，同時(shí)也深深感受到了國畫文化的精粹，提高了自身 的藝術(shù)情操，激發(fā)了審美情趣。我園國畫程的嘗試創(chuàng)新進(jìn)一步 豐富了我園程體系，凸顯了程特色。(三) 規(guī)范研訓(xùn)，以程架構(gòu)研修我園高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，以陳鶴琴活教育思想為指

14、導(dǎo)， 通過移植演繹管理中心經(jīng)驗(yàn)成果以及幼兒園自身的不斷探索與 創(chuàng)新，以打造“學(xué)習(xí)型事業(yè)型研究型創(chuàng)造型個(gè)性化”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，主動積極給予教師全面而專業(yè)的發(fā)展支持和指導(dǎo)。本 學(xué)期在園本研修五年規(guī)劃、研宄園本研修管理工作指南以及園 本研修活動機(jī)制等途徑保障下，園本研修活動的持續(xù)、規(guī)范、 有效開展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。.全面建設(shè)研修培訓(xùn)程根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，以及不同教師專業(yè)發(fā)展水平及個(gè) 性化需求，充分整合園長陳鶴琴研宄成果經(jīng)驗(yàn)、專家培訓(xùn)、中 心托管視導(dǎo)、園長基地資源以及幼兒園陳研會資源等，我們?yōu)?教師提供了豐富的菜單式研修程，供教師自由選擇。菜單式研 修程包括師德修養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)等公共必修程，同

15、時(shí)也包括 教育理論、研宄成果、程教材以及實(shí)踐能力等研修程。教育理 論研修程：包括陳鶴琴活教育思想理論與研究，同時(shí)也包括教 師專業(yè)發(fā)展基木理論素養(yǎng)，如上海市學(xué)前教育程指南、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等。研宄成果研修程：主要包括幼兒園管理工作指南的實(shí)踐研究等九個(gè)子題 的研宄、幼兒主題經(jīng)驗(yàn)評價(jià)表研宄等各項(xiàng)園本化研究成果。 同時(shí)，我們在程研宄中，不斷總結(jié)研宄經(jīng)驗(yàn)，如程構(gòu)建常規(guī)、 集體活動設(shè)計(jì)與實(shí)施常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)等，并及時(shí)將研究成 果納入園本研修內(nèi)容，進(jìn)一步補(bǔ)充和豐富了研修程體系。程教 材研修程：園長組織來自中心活教育援教帶教老師及本園骨干， 通過移植中心活教育程完善了 xx共同性程-探索型主題教學(xué)

16、程， 選擇性程x x乒乓與古詩導(dǎo)讀程，重點(diǎn)研究和探索了活教育程 實(shí)施途徑和程評價(jià)并創(chuàng)新出臺了各年齡階段主題活動的幼兒基 本經(jīng)驗(yàn)評價(jià)指標(biāo)等活教育程研宄與實(shí)踐程。實(shí)踐能力研修程： 針對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的普遍問題和閑惑，我們結(jié)合 幼兒園程，本學(xué)期進(jìn)行了集體教學(xué)活動中師幼互動的有效性、個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)等專題化研修程。以上菜單式的研修程為教師提供了全面而又靈活的選擇機(jī) 會，幫助教師在師德發(fā)展、專業(yè)理論素養(yǎng)、程教學(xué)實(shí)踐以及教 學(xué)研究等各方面專業(yè)能力獲得發(fā)展。2. 多元搭建專題研修平臺我們?yōu)榻處熖峁ｎ}化發(fā)展平臺，借助實(shí)地教研與網(wǎng)上教 研結(jié)合的方式，為教師提供了廣闊的研修平臺。(1) 程

17、研究平臺在移植中心程研宄成果基礎(chǔ)上，通過移植、演繹，我們不 斷深入開展程研究。我們一方面借助教研途徑，結(jié)合教師教育 教學(xué)實(shí)踐，有計(jì)劃的開展了集體活動中師幼互動有效教學(xué)研宄、 幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)研究等為主的教研活動，且根據(jù)保教實(shí)踐中的 實(shí)際需求，進(jìn)行了幼兒園及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討、班級主題活動 版塊研宄、集體活動各環(huán)節(jié)及相關(guān)常規(guī)要求研宄、生活研究等， 連貫性、主題式、針對性的程研究內(nèi)容對于提高教師專業(yè)實(shí)踐 能力具有重要作用。另一方面，在程研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形 成規(guī)律，通過“一三研”、聽評、觀摩等形式指導(dǎo)教師將程研 宄成果有效轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)實(shí)踐行為，積累專業(yè)智慧，提升專 業(yè)能力。(2) 題研究平臺我們積

18、極鼓勵(lì)教師們參與園本題研究和園本程的建設(shè)，鼓 勵(lì)教師們根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行個(gè)人專題研宄題研宄，并積極 給予專業(yè)支持和指導(dǎo)。本學(xué)期，教師在對前期的個(gè)人園級題實(shí) 踐研宄基礎(chǔ)上，撰寫研宄小結(jié)。同時(shí)，結(jié)合區(qū)級題申報(bào)要求， 我園申報(bào)了幼兒傳統(tǒng)美德分級閱讀程的實(shí)踐研宄家園合 作開展古詩吟誦活動的實(shí)踐研究，兩個(gè)題有望立項(xiàng)為區(qū)級題。(3) 多元培訓(xùn)帶教平臺我們本學(xué)期根據(jù)研修計(jì)劃、教育熱點(diǎn)話題及教師專業(yè)發(fā)展 需求，對教師開展一系列的師德修養(yǎng)、陳鶴琴教育思想、現(xiàn)代 教育技術(shù)、程、及專業(yè)能力等培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)理論素養(yǎng)的 發(fā)展和提升。同時(shí)，我們結(jié)合教師實(shí)踐需求，基于教師實(shí)踐進(jìn) 行生成性培訓(xùn)，解決教師實(shí)踐問題，積累教

19、師實(shí)踐智慧。在培 訓(xùn)中，我們采用專家引領(lǐng)骨干帶教的模式，一方面園長親自對 園內(nèi)不同層面的教師開展系列講座有陳鶴琴活教育思想金子學(xué)習(xí)理論如何與家長溝通幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)幼兒園個(gè)別化學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)幼兒園自主游戲如 何撰寫班級工作小結(jié)等，有針對性地培訓(xùn)幼兒園教職工隊(duì)伍。 另一方面我們充分利用中心培訓(xùn)帶教資源，或聘請專家或幼兒 園管理團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行培訓(xùn)，或者經(jīng)常開展“走出去，請進(jìn)來”活 動，借助各方專家資源，進(jìn)行了幼兒教師國畫培訓(xùn)、如 何讓幼兒運(yùn)動規(guī)范、科學(xué)、有效等專題培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè) 發(fā)展。同時(shí)幼兒園建立了骨干教師互動帶教、導(dǎo)師團(tuán)集體帶教、 見習(xí)新教師帶教等等幫教結(jié)對活動，通過帶教實(shí)現(xiàn)同事互助、 師

20、徒雙贏的園本研修目標(biāo)。(4) 教學(xué)實(shí)踐平臺實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們非常重視基 于教師教育教學(xué)實(shí)踐平臺給予其專業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。我們深入教 師一線實(shí)踐，通過隨堂聽評、觀摩半日活動、現(xiàn)場研討等方式 給予教師即時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)我們要求每位教師在被聽評或參與聽評他人后，都要根據(jù)自身情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，提高自身教學(xué)實(shí)踐能力。本學(xué)期，教師通過教 學(xué)研究月、教研組一三研、青年教師考評等平臺，一共組織進(jìn) 行了教學(xué)實(shí)踐研討10人次.()信息化研修平臺我們進(jìn)一步完善網(wǎng)上教師自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和園本研修網(wǎng) 站。通過建立360云盤、微信群、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng) 絡(luò)零距離溝通的優(yōu)勢，

21、提高教師自我學(xué)習(xí)的意識，為教師間的 靈活交流，增添便捷的途徑。規(guī)范科學(xué)的園本研修使得教師快速成長，本學(xué)期我園有三 位教師在區(qū)教研活動公開教學(xué)神奇的墨暈鐘表舞會好玩的彩墨游戲，共五位教師參加浦東新區(qū)入編考順利通 過。(四) 以研促教，提升保教質(zhì)量 .指南研究，規(guī)范保教程序我們移植中心經(jīng)驗(yàn)，建立了xx幼兒園保教管理工作指 南的研究與實(shí)踐題，開展了天虹保教工作管理指南的研究與 實(shí)踐，對保教工作的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、制度、評價(jià)等進(jìn)行了 深入的園本化研究，并出臺了xx幼兒園保教管理工作指 南。如我們建立了規(guī)范的保教工作程序：如包括幼兒園一日 活動流程、一日活動要點(diǎn)提示、一日活動操作細(xì)則等在內(nèi)的幼 兒園保教

22、活動流程與細(xì)則，包括教育教學(xué)、保育工作、教研與 科研、家園社區(qū)教育、資源管理等各方面的保教工作需遵循的 計(jì)劃、執(zhí)行與監(jiān)控的流程與細(xì)則等。為幼兒園各層次的保教人 員開展工作提供了科學(xué)、規(guī)范而又具體可操作的保教工作指南， 有效的保障了我園保教工作得以規(guī)范有序開展。2. 日常研究，一日活動科學(xué)安排我們根據(jù)小中大幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒園各項(xiàng)資源的整合 使用，分別研究制定了小、中、大一日活動作息時(shí)間表，不僅 有效保證了孩子生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動的時(shí)間，體 現(xiàn)了動靜交替的原則，而且能最大機(jī)會的讓幼兒享受到各種教 育資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發(fā)展水平基礎(chǔ)上 有效的投入各項(xiàng)一日活動中。我們還

23、結(jié)合一日活動組織、節(jié)慶活動、主題教學(xué)、家長工 作等組織開展日常工作教研，整體提升保教質(zhì)量。如在“一日 活動的觀察與指導(dǎo)”研討中，我們通過分年級組進(jìn)行情景演繹 的形式，再現(xiàn)教師與幼兒互動現(xiàn)場，交流分析教師的有效分析 與指導(dǎo)，并對出現(xiàn)的問題，提出有針對性地解決措施和方法。 又如，大班結(jié)合幼小銜接重點(diǎn)工作，圍繞我要上小學(xué)主題 探討出帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上等活動多種活動方式。結(jié)合節(jié)慶活動，我們在沈園長指導(dǎo)下，研討設(shè)計(jì)了 “金猴 鬧春”迎新周活動、“金猴鬧元宵”活動、“愛媽媽”慶三八 活動、每月xx小壽星活動、“全園歡樂過六一”游園會、家 長開放日活動、“我們在這里起飛” n屆大班畢業(yè)典禮活動

24、等?；顒幼龅交顒忧把杏懺O(shè)計(jì)、準(zhǔn)備周密，活動后反思總結(jié)、 資料完善。每一次大活動，孩子體驗(yàn)節(jié)慶的歡樂、與同伴一起 過節(jié)的快樂。3. 專題研究，提升保教質(zhì)量我園一直堅(jiān)持對陳鶴琴活教育思想的研究與實(shí)踐。在教研 中，我們注意凸顯活教育“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的 方法論思想。如，我們在好玩的彩墨游戲等“一三研”活 動中提高教師共同設(shè)計(jì)、調(diào)整、研討教學(xué)活動的能力。通過 “一三研”活動使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。教師在省視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀 念，在尋找原因，明確改進(jìn)措施中提升自己的教育教學(xué)能力。（五）家教社區(qū)，有效行成教育合力陳鶴琴先生說過“幼稚教育是一種很復(fù)雜

25、的事情，不是家 庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的， 必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！蔽覀冏越▓@以 來就十分重視家、園、社區(qū)教育合力的形成。參規(guī)范家長工作程序?yàn)榱藢?shí)踐我們的服務(wù)理念，加強(qiáng)家長工作規(guī)范化管理，我 們在中心指導(dǎo)下，進(jìn)行了xx幼兒園家長工作指南的實(shí)踐研 宄題，形成了xx幼兒園家長工作指南文本，明確了幼 兒園家長工作的各項(xiàng)制度，包括家長工作細(xì)則、家長服務(wù)承諾、 向社會公示制度、家長接送制度、家長工作考核以及獎懲制度 等，規(guī)定了我們開展家長工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們還充 分發(fā)揮家委會作用，將家委會成員分為程組、膳食組、安全組、 協(xié)調(diào)組，組織園級、班級各級家

26、委會及家長志愿者活動共計(jì)6 次。2. 豐富家長學(xué)?；顒樱航Y(jié)合節(jié)日、幼兒生日會等組織學(xué) 校大活動，邀請家長參與了xx送教進(jìn)社區(qū)優(yōu)質(zhì)資源惠百姓我們一起找春天讓我們在這里起 飛_xxxx屆大班畢業(yè)典禮見證我們的成長一一xx幼兒 園家長開放日活動。同時(shí)還有園長親自為家長進(jìn)行的專業(yè)講 座今天我怎樣做家長，就陳鶴琴活教育思想、隔代教育等 內(nèi)容組織開展家庭教育講座，提升家長育兒觀。豐富多彩的活 動獲得家長的一致好評。3. 加強(qiáng)家園共育：積極通過微信平臺、幼兒園公眾號平臺，進(jìn)行“活動速遞” “衛(wèi)生保健”等家園共育宣傳及家園聯(lián) 系，拉近了家園之間的合作關(guān)系。本學(xué)期，我們針對學(xué)校各類 活動編寫的微信段子共*個(gè)，通

27、過這些簡訊段子，家長更及時(shí) 了解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社區(qū)、家長對于我園教 育教學(xué)工作的組織開閘給予高度評價(jià)。4. 積極為社區(qū)開展早教指導(dǎo)活動本學(xué)期我園積極為社區(qū)家長提供“嬰幼兒早期教育指導(dǎo)與服務(wù)” 3次。同時(shí)創(chuàng)新了幼兒園與社區(qū)孩子家庭四次指導(dǎo)與服 務(wù)的模式：1.教師“一對一”全程指導(dǎo)的方式；2 .教師指導(dǎo) 評價(jià)、家長操作的方式；3.有目的的專家咨詢方式；4 .針對 某一育兒問題開展家長沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導(dǎo) 與服務(wù)的有效性。（六）身體踐行，營造活教育文化氛圍進(jìn)一步完善物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)活教育文化培訓(xùn)，落實(shí)十 大服務(wù)理念，形成活教育物質(zhì)與精神氛圍。.完善校園環(huán)境建設(shè)圖書室項(xiàng)

28、目：本學(xué)期在教育局支持下，籌建建設(shè)童童圖書 館，將配備相應(yīng)設(shè)施設(shè)備及豐富的圖書資源。前期完成方案設(shè) 計(jì)、申報(bào)工作，暑期將全面施工，于8月底完成驗(yàn)收工作。維修工作：本學(xué)期針對園舍滲透、小維修工作，己對各班 馬桶破損問題進(jìn)行部分處理，個(gè)別馬桶仍存在滲透水現(xiàn)象；對一、二樓主要通道門安裝了防夾手門封條，保證幼兒安全；對 樓頂滲透問題正處于維修處理中，暑假全面完成；2. 加強(qiáng)活教育文化建設(shè)：在管理中心“十大服務(wù)理念”指導(dǎo)丁，繼續(xù)開展xx教師 行為準(zhǔn)則、教師職責(zé)等活教育校園文化培訓(xùn)；組織開展教工三八節(jié)活動，積極參加社區(qū)組織的“社區(qū)運(yùn)動會” “社區(qū)安全知 識競賽” “黨在我心中”等各類競賽活動，榮獲社區(qū)安全

29、知識 競賽個(gè)人三等獎、團(tuán)體嘉獎殊榮，“黨在我心中”演講賽教師 個(gè)人第六名。在沈園長帶領(lǐng)下，全體教職工將十大服務(wù)理念化 作實(shí)際行動，用實(shí)際行動驗(yàn)證想法，營造了團(tuán)結(jié)和諧、無私奉（七）后勤保健，促全園健康保障在中心指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了xx幼兒園后勤工作指南的實(shí)踐研究研宄，對后勤三大員及門衛(wèi)人員工作進(jìn)行流程化規(guī) 范管理。確保后勤服務(wù)緊緊圍繞幼兒園中心工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不 斷提高后勤工作水平，提高后勤人員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)做好 衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)工作、食堂工作、門衛(wèi)工作及園內(nèi)環(huán)境的綠化 管理工作等，全力配合園內(nèi)各項(xiàng)工作。充分調(diào)動后勤工作人員 的主動性、積極性，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，使幼兒園后勤工作真 正做到服務(wù)于教師

30、，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長。.加強(qiáng)資產(chǎn)登記管理：對我園所有固定資產(chǎn)、玩教具資產(chǎn)、 圖書資產(chǎn)、倉庫物品進(jìn)行了初步梳理，落實(shí)倉庫物品領(lǐng)用登記， 規(guī)范登記與管理。暑假將進(jìn)行資產(chǎn)的全面梳理與錄入工作。2. 落實(shí)財(cái)務(wù)工作程序：在前期工作積累下，財(cái)務(wù)人員進(jìn) 行專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步嚴(yán)格與規(guī)范物品的申購、購買、入賬、驗(yàn) 收、報(bào)賬等環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)制度及操作流程，規(guī)范財(cái)務(wù)工作管 理。3. 重視保健研宄：針對保健工作，我們通過講座、資料 下發(fā)等途徑加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生保健宣傳，認(rèn)真做好疾病預(yù)防工作， 防止傳染病的發(fā)生和流行；通過培訓(xùn)、蹲點(diǎn)指導(dǎo)、抽查、評比 等方式加強(qiáng)保健員、保育員、營養(yǎng)員操作規(guī)范；培養(yǎng)幼兒良好 的衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)

31、慣；加強(qiáng)膳食管理工作，不斷提高幼兒的膳食質(zhì)量；加強(qiáng)宣傳與指導(dǎo)，提高幼兒、教師與家長安全意識 做好特殊兒童的管理工作；在中心的指導(dǎo)下，開展保健研宄 改善小班幼兒不良飲食行為習(xí)慣的家園共育途徑的研究， 以研促保、研、教、保結(jié)合，將研究成果用于完善保健工作， 科學(xué)有效開展幼兒保健工作，保障孩子健康發(fā)展。4. 加強(qiáng)安全防范：加強(qiáng)門衛(wèi)保安工作規(guī)范與要求，制定 相應(yīng)的幼兒接送時(shí)間段相關(guān)規(guī)定，編制保安人員一日工作流 程操作指引規(guī)范一日巡邏每個(gè)時(shí)間段工作任務(wù)和要求，做到 責(zé)任到人，確保校園安全。嚴(yán)格進(jìn)行食品安全、消防安全等工 作，落實(shí)上級要求開展“安全生產(chǎn)月”及“安全生產(chǎn)萬里行” 活動，加強(qiáng)對營養(yǎng)員的食品安全衛(wèi)生操作